科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)班级三实验者时间实验名称观察植物的种子实验器材各种植物的种子（向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等）白纸、放大镜我的猜测不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同步骤1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构观察到的现象不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同结论我认为不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)班级三实验者时间实验名称观察蚕卵实验器材实验器材：蚕卵，桑叶，放大镜我的猜测蚕卵近似圆形，很像小米粒刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，最后变成灰绿或紫黑色步骤1、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状，并作好记录2、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来3、提供放大镜，仔细观察4、汇报交流观察记录观察到的现象蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0. 5毫米刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，再经3 —4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。
滞留到第二年春天的卵，颜色应该是紫黑色的结论我认为 小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得好 指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)班级三实验者时间实验名称观察温度计实验器材体温计一支、气温计一支、水温计（刻度范围-20℃——110℃）两支我的猜测温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降步骤观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造2．识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来观察到的现象温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降结论温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)班级三实验者时间实验名称测量水的温度实验器材杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃），水温测量记录表我的猜测会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计测量出4杯不同冷热的水的温度步骤(1) 手拿温度计的上端。
(2) 将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁3) 视线与温度计液面持平4) 在液注不再上升或下降时读数5) 读数时温度计不能离开被测的水观察到的现象测量出4杯不同冷热的水的温度结论读数时温度计不能离开被测的水指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)班级三实验者时间实验名称我们对磁铁的了解实验器材各种各样的磁铁、塑料小车等我的猜测认识蹄形、条形、环形磁铁步骤1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名观察到的现象蹄形、条形、环形磁铁等结论根据形状给磁铁取名：蹄形、条形、环形磁铁等指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)班级三实验者时间实验名称磁铁能吸引什么物体实验器材磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、木条、回形针、铝片、铜导线、薄木片、纸片、大小不等的硬币、烧杯、水、弹簧、橡胶皮 、布条我的猜测磁铁能够吸引铁制品步骤拿磁铁 依次靠近以上材料，观察现象观察到的现象能被磁铁吸引的物体都是铁材料制成的，不能被磁铁吸引的物体不是铁材料制成的 结论我认为磁铁吸引铁质的物体，而且只能吸引铁指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)班级三实验者时间实验名称演示实验实验器材磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、一张纸、铅笔、硬币等我的猜测磁铁隔着物体能吸引铁步骤实验步骤：在磁铁和铁钉之间分别放上纸、布、玻璃、塑料片、薄木片、橡胶片等物体，观察磁铁还能吸不吸铁钉观察到的现象通过观察，磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁钉结论我认为磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁。
指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)班级三实验者时间实验名称磁铁什么地方的磁力大实验器材条形磁铁一个、回形针若干我的猜测磁铁的两端磁性最强步骤把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数观察到的现象磁铁两端吸的回形针最多，中间为0.结论磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)班级四实验者时间实验名称观察食盐、沙在水中的状态实验器材烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水我的猜测食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解步骤1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌你有什么发现？ 2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌你有什么发现？观察到的现象食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解结论食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)班级四实验者时间实验名称观察面粉在水中溶解了吗实验器材烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
我的猜测面粉在水中没有溶解 步骤1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌 2、你发现了什么？观察到的现象面粉在水中没有溶解 结论面粉在水中没有溶解 指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)班级四实验者时间实验名称过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份我的猜测过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上 步骤1、折叠过滤纸 2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中 3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的 观察到的现象过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上 结论过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上 指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)班级四实验者时间实验名称不同物质的溶解实验器材面粉、沙、食盐、高锰酸钾各一份，烧杯4个、钥匙、水我的猜测食盐、高锰酸钾在水中溶解了，面粉、沙在水中没有溶解步骤将四种物质分别放入盛有相同水的烧杯内，观察物质在水中的状态。
观察到的现象食盐、高锰酸钾在水中溶解了，面粉、沙在水中没有溶解结论食盐、高锰酸钾在水中溶解了，面粉、沙在水中没有溶解指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)班级四实验者时间实验名称观察胶水和洗发液是怎样溶解于水的实验器材实验器材：烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水我的猜测胶水或洗发液在水中溶解了步骤1、 取一小匙（约2毫升）胶水或洗发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中 2、 观察胶水或洗发液是怎样进入水中的它们在水中是漂浮的还是下沉的？ 3、先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，观察到的现象：胶水或洗发液在水中溶解了结论：胶水或洗发液在水中溶解了指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)班级四实验者时间实验名称观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的实验器材试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水我的猜测醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水步骤1、在三个试管中，各盛约15毫升的水分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油充分震荡后，静置一会儿观察到的现象醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水结论醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)班级四实验者时间实验名称溶解能力实验器材烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水。
我的猜测食盐比小苏打的溶解能力强步骤1、取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌溶解后，再加入直到食盐不能溶解为止 2、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打，直到不能溶解为止观察到的现象食盐比小苏打的溶解能力强结论食盐比小苏打的溶解能力强，说明不同的物质在水中的溶解能力是不同的指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)班级四实验者时间实验名称观察气体在水中的溶解能力实验器材汽水、注射器、橡皮塞我的猜测气体既能溶解于水，又能从水中析出步骤1、 轻启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口 2、 观察汽水析出的气泡慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推.观察注射器里的变化观察到的现象气体既能溶解于水，又能从水中析出结论气体既能溶解于水，又能从水中析出指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第 1 学期)班级五实验者时间实验名称太阳和影子实验器材手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上我的猜测太阳高度越高，影子越短；反之影子越长步骤1. 组装模拟装置并介绍：手电筒代表太阳，竹篾代表太阳运动的轨迹，小标杆代表地球上能产生影子的物体。
2. 2学生分组实验，并记录实验结果观察到的现象太阳高度越高，影子越短；反之影子越长结论太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。