学生记录学校： 流 洪年级： 二年级姓名： 范吉勇姓名刘欣怡这几个学生，基础差，反应能力慢，受家庭环境影响，情况没有养成良好的学习习惯和学习态度，心理原因，缺乏自分析丫信心，学生基础差一、加強家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通二、多元评价，強化阳性转三、找准突破口，稳步提高化四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学措与她结伴，营造良好的学习环境施五、定期进行相关知识的：计算、解决问题、、、、、转化计算能力基本上达到正确，但在解决问题上会出现不正效果确在第一单元考试中成绩很不理想，存在很多不过关的现象，另外作业完成情况较差姓名焦慧俊情况分析尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做 事但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时 没有完成作业正是由于学习习惯不好，学习欠自 觉，所以基础知识掌握不扎实，生字掌握不过关， 学习成绩不理想转化措施一、 与家长加強联系，争取家长对学校工作的支持 与配合逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用 品的现象，培养良好的学习与生活习惯二、 针对该生实际情况，为她制定数学常规作业登 记表，常规作业内容是口诀记忆三、 另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的 习惯。
四、 在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的 同学与她结伴，营造良好的学习环境五、 定期进行相关知识的：转化效果初步养成按时完成作业的习惯提高常规作业的完成质量 加強口诀记忆姓名焦方俊(1)受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态情况度,(2) 心理原因，缺乏自信心，(3) 学生基础差分析一、加強家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通二、多元评价，強化阳性转三、找准突破口，稳步提高化四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学措与她结伴，营造良好的学习环境施五、定期进行相关知识的：计算、解决问题、、、、、转化计算能力基本上达到正确，但在解决问题上会出现不正效果确在本月的二次的考试中成绩很不理想，存在很多不过关的现象，另外作业完成情况较差姓名李业堃情况分析该生害怕数学，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练 习还行，遇到有一定难度的问题，理解起来有困难，也不能主动问老 师，不希望得到老师的帮助、表扬，对老师要求记住的，死记硬背， 对于一些数学问题的思考过程，不知从何入手，浏览一遍了事，并未 纳入自己的认知结构，不知道寻求适合于数学特点和自己个性的学习 方法，对自己缺乏信心，作业在家长的下能按时按质完成，学习 态度比较认真，但欠主动。
一、与家长加強联系，争取家长对学校工作的支持与配合逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与习惯转二、课内多关注经常让其回答他可能回答出来的问题，化经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另措夕卜布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯施三、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与他结伴，营造良好的学习环境转化经过一学期的潜心教育，课上爱回答问题了，作业书写工效果整认真，能及时将作业完成，而且还学会了不懂就问，该生基本脱离了学困生的影子姓名赵殿成计算能力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计算情况出来，较难的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会分析的现象不少题目不能正确写出，说明运算顺序的掌握不扌J实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步下一阶段设想：1、加強与家长的沟通，培养良好的学习与生活习惯转2、继续加強计算能力的培养，提高常规作业的实效性化3、在正确计算的基础上，初步尝试解决生活中实际问题措的能力施转化计算能力基本上达到正确，但在解决问题上会出现不效果正确在本月的二次的考试中成绩很不理想，存在很多不过关的现象，另外作业完成情况较差。
姓名李光旭情况分析有个性，很难管自从他上学以来，上课发言从来不举手， 张嘴就说，毫无纪律可言 ；他不仅回答问题不举手，会做与 上课无关的事情；上课时不认真听，经常打瞌睡；通过观察，我发现这个孩子最大的问题是学习习惯太差，在 这个孩子身上，几乎具备了所有孩子的缺点转化措施就这样，一个月过后，经过了我无数次的提醒、鼓励，他上 课不举手说话的毛病基本上得到了改正基本的规矩懂了， 但是好景不长，因为他基础差，课上的内容对他越来越没有 什么吸引力了，他的注意力逐渐分散我利用单科学科突破 和多种奖励、惩罚措施来鼓励、引导他这个学期有期中和 期末调研两次考试，我在班级強调了其重要性，并私底下跟 他分析了情况，告诉他要把期中考试当头等大事来抓随后 叮嘱父母给予指导，毕竟他的基础比较差，双管齐下转化效果1.只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起 点2、要用科学的方法教育后进生3、对后进生多宽容， 少责备要做到“三心”：诚心、爱心、耐心4、不仅要注意 培养后进生的学习兴趣注意培养其兴趣的稳定性和集中性， 使后进生有恒心、有毅力姓名刘嘉宇，李光旭，吴丽瑶这几个学生，基础差，反应能力慢，受家庭环境影响，情况没有养成良好的学习习惯和学习态度，心理原因，缺乏自分析丫信心，学生基础差。
一、加強家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通二、多元评价，強化阳性转三、找准突破口，稳步提高化四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学措与她结伴，营造良好的学习环境施五、定期进行相关知识的：计算、解决问题、、、、、转化计算能力基本上达到正确，但在解决问题上会出现不正效果确在第一单元考试中成绩很不理想，存在很多不过关的现象，另外作业完成情况较差姓名王雨轩情况分析尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做 事但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时 没有完成作业正是由于学习习惯不好，学习欠自 觉，所以基础知识掌握不扎实，生字掌握不过关， 学习成绩不理想转化措施一、 与家长加強联系，争取家长对学校工作的支持 与配合逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用 品的现象，培养良好的学习与生活习惯二、 针对该生实际情况，为她制定数学常规作业登 记表，常规作业内容是口诀记忆三、 另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的 习惯四、 在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的 同学与她结伴，营造良好的学习环境五、 定期进行相关知识的：转化效果初步养成按时完成作业的习惯。
提高常规作业的完成质量 加強口诀记忆姓名孙耀威(1)受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态情况度,(2) 心理原因，缺乏自信心，(3) 学生基础差分析一、加強家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通二、多元评价，強化阳性转三、找准突破口，稳步提高化四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学措与她结伴，营造良好的学习环境施五、定期进行相关知识的：计算、解决问题、、、、、转化计算能力基本上达到正确，但在解决问题上会出现不正效果确在本月的二次的考试中成绩很不理想，存在很多不过关的现象，另外作业完成情况较差姓名王明琪情况分析该生害怕数学，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练 习还行，遇到有一定难度的问题，理解起来有困难，也不能主动问老 师，不希望得到老师的帮助、表扬，对老师要求记住的，死记硬背， 对于一些数学问题的思考过程，不知从何入手，浏览一遍了事，并未 纳入自己的认知结构，不知道寻求适合于数学特点和自己个性的学习 方法，对自己缺乏信心，作业在家长的下能按时按质完成，学习 态度比较认真，但欠主动一、与家长加強联系，争取家长对学校工作的支持与配合。
逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与习惯转二、课内多关注经常让其回答他可能回答出来的问题，化经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另措夕卜布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯施三、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与他结伴，营造良好的学习环境转化经过一学期的潜心教育，课上爱回答问题了，作业书写工效果整认真，能及时将作业完成，而且还学会了不懂就问，该生基本脱离了学困生的影子姓名李善鑫计算能力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计算情况出来，较难的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会分析的现象不少题目不能正确写出，说明运算顺序的掌握不扌J实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步下一阶段设想：1、加強与家长的沟通，培养良好的学习与生活习惯转2、继续加強计算能力的培养，提高常规作业的实效性化3、在正确计算的基础上，初步尝试解决生活中实际问题措的能力施转化计算能力基本上达到正确，但在解决问题上会出现不效果正确在本月的二次的考试中成绩很不理想，存在很多不过关的现象，另外作业完成情况较差姓名白天雨情况分析有个性，很难管自从他上学以来，上课发言从来不举手， 张嘴就说，毫无纪律可言 ；他不仅回答问题不举手，会做与 上课无关的事情；上课时不认真听，经常打瞌睡；通过观察，我发现这个孩子最大的问题是学习习惯太差，在 这个孩子身上，几乎具备了所有孩子的缺点转化措施就这样，一个月过后，经过了我无数次的提醒、鼓励，他上 课不举手说话的毛病基本上得到了改正。
基本的规矩懂了， 但是好景不长，因为他基础差，课上的内容对他越来越没有 什么吸引力了，他的注意力逐渐分散我利用单科学科突破 和多种奖励、惩罚措施来鼓励、引导他这个学期有期中和 期末调研两次考试，我在班级強调了其重要性，并私底下跟 他分析了情况，告诉他要把期中考试当头等大事来抓随后 叮嘱父母给予指导，毕竟他的基础比较差，双管齐下转化效果1.只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起 点2、要用科学的方法教育后进生3、对后进生多宽容， 少责备要做到“三心”：诚心、爱心、耐心4、不仅要注意 培养后进生的学习兴趣注意培养其兴趣的稳定性和集中性， 使后进生有恒心、有毅力。