搭配（二）教学设计——简单的组合问题同江市第二小学 高俊丽教学内容：人教版小学数学三年级下册第103页例3教学目标：1.有序地找出简单事物的组合方法，会用不同的策略解决实际问题2.经历探索组合的过程，学会有序、全面地思考问题的方法，渗透抽象和建模思想3.体会数学与生活的紧密联系，增强学生的应用意思，激发学生学习数学的兴趣教学重点：有序地找出简单事物的组合方法，会用不同的策略解决实际问题教学难点：学会有序、全面地思考问题的方法教学过程：（课前游戏）1.游戏：请同一小组的同学两两握手，每一位同学都要和小组内的另外几位同学分别握一次手2.学生游戏后反馈：你握了几次手？你们小组一共握了几次手？一、谈话导入 激发兴趣同学们喜欢看足球比赛吗？在每次足球比赛的时候都会有很多足球队参加，足委会会把这些足球队分成小组，然后每个小组进行比赛，2011年的世界杯足球赛就要开始了，同学们能帮足委会设计一下这次足球比赛的方案吗？好，那我们就一起来帮助足委会解决比赛中的数学问题吧！板书课题：搭配（二）二、探究学习 解决问题1.课件出示例题，生读题，找出数学信息2.找出题中的已知条件和要求的问题问题：一共要踢多少场？3.以小组为单位，动手操作。
动手操作要求：（1）选择你最喜欢的方式表示出共有几场2）想一想，怎样组合既清楚又能保证不重复、不遗漏学生汇报教师点拨有序）4.观察以上场次，你有什么发现？（有遗漏、有重复）提问：什么原因导致了我们搭配起来有遗漏、重复现象？有这么多种的不同摆法，怎样才能做到不遗漏、不重复？5.引导学生认真观察以上安排的赛场，想一想有什么方法可以很快地找到不同的赛场6.小组合作修改方法收集不同的搭配方法，重点表扬用符号来表示的方法引导出连线法、列式法）7.小结：选定一个国家，然后搭配其他国家，接着再定一个国家，去搭配还没搭配的国家，以此类推师问：这样摆有什么好处？板书：有序、不遗漏、不重复从刚才的研究中，你发现了什么？小结：每个国家都要与其他三个国家进行比赛，因此与顺序无关只涉及组合问题三、拓展应用 巩固提高1.课件出示习题学生认真审题，自主思考，全班评议并订正2.完成教材103页做一做1题2题四、课堂小结说说你本节课的收获可以用符号来代替要表示的事物，通过画示意图帮助理解板书设计：搭配（二） ——简单的组合问题每2个球队踢一场，一共要踢多少场？卡塔尔 科威特中国 乌兹别克斯坦连线法：卡塔尔 科威特 中国 乌兹别克斯坦列式法：3+2+1=6(次)有序 不遗漏 不重复。