幼儿园教师如何备课备课、写教案是老师们的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则为使教学工作获得成功，教师必须认真、充分、精心地准备有经验的教师都懂得：即使备课，有时候还教的不成功，不备课就更无把握因此，备课是教学工作中一个极为重要的环节讲什么？怎么讲？事先都要周密考虑、精心设计教师只有对教育教学实践中涉及的教学对象、教材内容、教学方法充分研究分析，才能使教学活动有章可循，并能解决活动中的意外情况，从而加强教师的教育机制那么到底备什么？怎么备，现总结如下：一、备教学对象全面分析、认真对待我们所面对幼儿的年龄特点和个体差异，重点明确此班幼儿的已知水平，即已具备的学习经验和能力否则传授内容过深，幼儿茫然不懂；过浅又觉得索然无味，都会导致活动无法顺利开展此外，对幼儿的个体差异也要有所了解准备材料可以多层次，有易有难，孩子可以根据自己的能力进行选择，不但能激发幼儿兴趣，也能让每个孩子有机会体验成功二、备教材备教材需将个人的教育方法和理念渗透进入，将共同的教材变成“我的教材”备教材主要分为三层：1、熟悉教材熟悉内容、编者意图、组织机构）；2、根据内容，弄清前后关系以前面所学内容为基础，为后面内容做好铺垫）；3、根据本班实际情况对内容有所调整和删减。
三、备活动设计备完教学对象，吃透教材，我们就可以写教案了，写教案分以下几步：（一）、备活动目标 目标要符合本班幼儿的学习特点和发展水平，既不要太高，也不要太低，以“最近发展区”为主体目标二）、备活动重难点在环节设置上要突出重点，体现你怎样完成目标，怎样教的，幼儿怎样学的难点也是一样，在活动中怎样从形象到抽象，从感性到理性，怎样实现化难为易三）、备活动准备1、物质环境准备 物质准备：教具、学具、多媒体课件；环境创设：座位坐半圆？还是分组）2、教师自身准备 A、活动环节心中有数，不能边看教案边讲B、备语言要求：导入简洁明了；内容严谨，不能有知识性错误；提问有启发性，不能总是对不对，好不好？；语气和蔼，语调抑扬顿挫，表情丰富四）、备活动过程1、备教法即在“教什么”的基础上，落实“怎么教”2、备学法从“学”的角度来研究教，使幼儿能“会学”“学会”3、有自己的风格4、合理安排活动时间五）、备活动延伸根据多选内容需要考虑是否开展相关的延伸活动，以便更深更全面的完成目标四、活动评价活动评价即对教育活动的回顾、反思和总结，分析在哪些方面需要调整和改进，吸取教训，争取同样的问题在下一次活动中不再出现。
这样，长期坚持，才能“聚沙成丘”！ 2013.3.20。