作业标题：作业2-2：本学期使用该册教材修订要点

作业标题：作业2-2：本学期使用该册教材修订要点作业内容：作业2-2：本学期使用该册教材修订要点执教年段初中（ ） 小学（ ）执教学科本学期使用该册教材修订要点《人教版义务教育教科书物理八年级下册》教材的修订要点如下：1、次序调整（1）将原8年级的电学内容放到9年级学习，将原9年级的力学内容放到8年级学习2）将“重力”“弹力”的内容提前到“二力平衡”之前，以便学习二力平衡内容时所提及的例子都是学生已经学习过的重力和弹力具体力的内容修订后的课标增加了“测量摩擦力”的实验，实验中要用到二力平衡的知识，故将摩擦力调整到二力平衡后2、删减内容原教科书有“功的原理”内容，但从物理学角度来看，此内容并不是必须的，完全可以从“机械效率”中知道：使用机械不会省功新教科书中删去了此部分内容3、调整 改写（1）改变了一些探究实验的做法改写了原教科书“探究阻力对物体运动的影响”实验；删去了原教科书“探究重力势能的大小与哪些因素有关”实验2）原教科书专门有一节“宇宙和微观世界”，修订后的教科书根据新的结构将此节中的有关宇宙及其探索的内容放在第五章“望远镜”一节内的“探索宇宙”和第七章“重力”一节后的“科学世界 飞出地球”两处。

3）理顺牛顿第一定律的思路原教科书为了说明阻力对物体运动的影响，让学生分别做小车从同一斜面滑下，通过表面为毛巾、棉布、木板的平面时滑动的实验虽然实验过后教师也能引导学生得出阻力越小，滑动越远，没有阻力小车可能会不再停下的结论，但是易将学生的注意力分散到阻力与什么因素有关的问题上去此次修订将此实验改写成演示实验，让学生注意观察阻力不同，小车的运动情况会有什么不同的问题上去4）为阿基米德原理的得出搭好台阶浮力的产生及阿基米德原理的学习向来是初中物理教学的难点之一为了在这部分给学生的学习做好铺垫、搭好台阶，修订教科书利用前面学过的液体内部不同深度压强不同的知识，分析了浮力产生的原因；另外，从浮力与排开液体的体积有关、与液体的密度有关，引导学生得出与排开的液体所受的重力有关这样就较原教科书的设计梯度更小些，利于学生理解不然学生在得出排开的液体越多所受的浮力越大后，总是很难想到为什么要称排开的液体的重力5）加强功引入的必要性教学“功”向来是比较抽象，较难理解的概念原教科书在说明力学中的“功”与生活中的“功劳”“成效”既有联系，又不相同后，直接给出：“如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向移动了一段距离，力学里就说这个力做了”，不免有生硬之嫌。

修订后教科书在给出功之前，通过分析叉车举起重物的实例，说明托举力移动一段距离，使货物被举高，机械工作的成效就显现出来了随后给出力学中“做功”的含义6）突出“能做功的物体具有能量”的思想动能的得出是通过运动的钢球能推动另一物体移动一段距离的实例，说明运动的物体能做功，得出运动的物体具有动能；重力势能的得出也是通过分析打桩机打桩的实例，说明重锤落下对桩做功，得出高处的物体具有重力势能；同样，弹性势能的得出也是通过实例，说明发生弹性形变的物体在恢复形变时能够对物体做功，得出发生弹性形变的物体具有弹性势能这样就便于学生从整个思路上理顺功和能间的关系7）修改难做的习题删去了一些不易操作的实践类问题，删去了一些较难的习题，替换了一些联系生活实际且符合初中学生认知水平的习题例如原教科书中的习题： “查阅汽车、拖拉机的技术手册，或向司机、维修人员询问，了解各种汽车、拖拉机的耗油量、最大功率，结合当地燃油的价格及其它因素，对各种运输工具的经济性作出评价该题要求太高，不适合作为新课后的学生作业题，因此删去又如原教科书在讲摩擦力之后，安排了“科学作文：没有摩擦的世界”的练习题，该题的缺点是开放度太大，学生完成此类问题的课业负担较重，但优点是能发展学生的想像能力和创造能力，修订时，把此题改成“如果上课时教室内的摩擦力突然消失１０ｓ，我们身边的情境将会发生哪些变化？描述两个可能出现的场景。

仍然保留了发展学生想像能力和创造能力的功能，但要求更贴近初中学生的水平、且能大大减轻学生课外练习的负担。