本文格式为Word版，下载可任意编辑个人师德师风心得体会模板个人师德总结100字 师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风下面是我为您用心整理的个人师德师风心得体会模板 个人师德师风心得体会模板1 我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异，教师行业也不例外，因此，要想成为一名优秀的教师，让学生学得轻松，教者教得高兴，确实是件不容的事教师每天担负着繁重的工作，在这种状况下，就更应加强师德师风建设近段时间来，通过学习《中小学教师师德行为规范》，心中不由得产生一种对教育事业猛烈的责任感和使命感，应集中精力、集中力气承受起培养下一代人的责任，塑造为人师表的良好形象 一、爱岗敬业，乐于奉献 教师要做到爱岗敬业，首先就应当喜欢教育、喜欢学校，树立坚强的教育事业心只有我们真正做到宁愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的但教师在知识结构的近善方面有自求自满的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的骄傲感在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言〞的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。
我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰人的一生是应当有个明确的目的，为梦想而奋斗，虽苦但乐在其中喜欢教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的相信和领导的认可 二、善待学生，安于教学 教育学生，最重要的是要倾注爱心教师没有深切的爱就难以收到梦想的教育效果用爱心架起师生心灵的桥梁，留神寻觅他们身上的闪光点，即时给予表扬，加强学生学习的自信心喜欢学生、关心学生的生活，即时了解学生的思想状况，即时排解学生的思想困惑，公允地处理学生之间的矛盾纠纷理解“差生〞，从不冷嘲热讽，而是耐心地帮忙他们找差距，给他们安排适当的角色，让他们找到自己的位置，感觉到自己存在的价值对于他们的一点点进步即时给予激励，使他们感到自信 三、喜欢学生，建立良好师生关系 喜欢学生，是教师所特有的一种名贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热心和无限期望。
因此，我们说，师爱是一种布满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能急速地确立起来并得到健康的发展这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生举行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是喜欢学生 苏霍姆林斯基也曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不踌躇地回复：喜欢儿童〞可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质 喜欢学生，就要尊重学生、信任学生尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的特性、爱好和隐私只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讥讽学生 俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒〞当学生遇到困难时，就要用热心的话语激励他;当学生受窘时，不妨说句解围的话;当学生自卑时，别忘掉用他的“闪光点〞燃起他的自信心;当学生痛楚时，应尽量设身处地地说些安慰话;当学生犯错误时，换个角度想一想，假使自己是犯错学生时需要听哪些话。
对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象 四、廉洁从教，严于律己 廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则在新的形势下，把廉洁从教作为教师道德规范，更具有显明的现实性和针对性 廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抗拒社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律取代教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换过程近几年来有些人把教育活动作为营利性活动，把赚钱当作一切活动的出发点，对教育事业和教师形象带来严重的负面影响廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质要求的重要内容，也是教师育人的品德基础教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和发展 1、树立正确的义利观坚持大义为先，私利居次，要抗拒金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物，不贪占集体与他人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品性为学生与世人作出表率。
2、公正执教廉洁从教，在教育教学活动中公允、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性 3、廉洁自律，洁身自好教师应用廉洁的标准来举行自我约束，自觉保持清廉纯净的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础专心学习科学理论，树立正确的人生观、价值观，加强师德修养，养成廉洁自律、洁身自好的习惯从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物要长期坚持清廉自守，持之以恒，使教师廉洁自律的形象成为无形的教育力气 总之，加强师德师风建设，塑造为人师表的良好形象不是一朝一夕的事，这需要长时间的教师自身的高尚人格来感染和教化学生，需要我们每一个教育工用自己的言行去实践，以求得社会对教师的尊重和理解故然，作为一名教育工，通过学习我决心以于漪为模范，时时四处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务才能和水平，以饱满的热心和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献! 个人师德师风心得体会模板2 师德是为师之魂，师风是为师之本。
师德师风是一所学校的灵魂所在一所学校的师德师风就是一种无形的力气，它表达教师的职业道德和学风校风大量教师在教学活动中严谨治学，爱岗敬业，乐于奉献，是学生的“人生导师〞师德师风，作为社会、教育本身及教师这种职业对其从业者的规定性要求，有历史的继承性，也有显明的时代特征今天的师德师风教育，务必适应构建和谐社会和培养高素质人才的需要 所谓师德，即教师的职业道德，就是教师具备的根本道德素养;所谓师风，即教师的行为作风，是教师这一行业的风气和风俗师德师风，是指教师在教育活动过程中所形成并通过其教学活动和日常生活而对学生及周边的人们产生特别影响的行为准则和道德风范 西汉杨雄说：“师者，人之模范也〞教师除了向学生传授知识，还通过自己的言行潜移默化地影响学生如何做人、做事这就要求教师不仅要有渊博的知识，还要具有人格力气而这种人格力气以人格美学角度，在中国往往是“人品〞的代名词，其核心内容就是要提倡“一种牺牲和奉献精神〞以高尚的思想品德、健康的行为准则积极影响学生高校师德师风的根本要求可诠释为遵纪守法，品德高尚，爱岗敬业，教书育人，喜欢学生，严谨治学，团结协作，为人师表，淡泊名利，志存高远。
树立教师的良好形象，就要真正从思想行动上做到“学为人师〞为人师表是教师的美德，教师以其知识、聪慧、情感、人格影响学生的心灵，直接影响学生的成长，甚至可以通过塑造学生的品德、特性、人格影响其一生xx世纪的捷克教育家夸美纽斯指出：“教师的急务是用自己的模范来诱导学生〞每个教师都务必严格要求自己，四处以身作则，以正确的思想，高尚的道德，良好的品性感染学生，熏陶学生，影响学生通过师德师风建设打造一支师德高尚的优秀教师队伍，可以使师生人际关系得到和谐，同时以教师自身的梦想信念、思想品德、敬业精神和工作作风，直接感染和熏陶着学生，使学生成为具备诚恳守信、公允公正、崇尚奉献等良好品德的人在和谐校园里，教师高雅的气质和风范往往都是学子们争相效仿的楷模，以至于他们“为人师表〞的精神风貌影响大学生的一生教师不仅担负着“传道授业〞的重任，而且肩负着“育人〞的崇高职责只有让教师队伍拥有高尚的师德师风，全体教师做到相互协同，和谐互补，才有和谐的高校，才有民主法制、公允正义、诚信友爱、布满活力、安定有序、和谐发展的和谐社会 虽然高校教师的师德师风的主流是好的，但在市场经济等的种种消极因素下，一部分教师的思想观念、行为方式乃至心理状态等都发生了很大的变化，师德师风方面存在一些滑坡迹象，概括表现为： 1、爱岗敬业精神弱化：在市场经济的负面效应影响下，部分教师过分看重个人利益，把教师工作仅仅当作一种获取利益的手段和工具;无心研究本专业理论，视教育为副业，严重影响了教学和教育效果;有些教师备课不专心，知识陈旧，教学方法单一，上课当是完成任务，这些都直接影响到教学秩序和教学质量;有些教师除上课之外，很少与学生接触，很少关心学生的全面发展。
2、价值取向功利化、世俗化：在当前市场经济条件下，高校教师的价值取向受到影响在工作条件、生活待遇等方面还不尽如人意状况下，有些教师往往把个人利益放在首位，缺乏应有的社会责任感和使命感，缺少把高等教育作为事业的责任心;有些教师热衷于其次职业，担心心本职工作;有的还出现享乐主义、拜金主义的错误人生观倾向，只盯着名利地位、个人得失 3、行为规范不严，师表形象模糊化：教师是学生的一面镜子，是学生的模范然而有些教师师表意识淡薄，行为规范不严，缺乏自尊自爱精神;有的教师举止不雅，言语不文明，在学生中造成不良印象;还有个别教师上课观点偏激，以自己的片面认识对学生举行误导，不留神自己言论的导向性 4、师生关系庸俗化，功利化：尊师爱生是和谐师生关系的良好表达，教师喜欢学生，关心学生，这是一名教师的职责所在但是作为好老师应当恰当地把握好亲疏度，平等的关爱每一位学生，不要把良好的师生关系建立在功利化的基础上 师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风师德师风对一个教师十分的重要，由于，教师是学生行动的标杆其身正，不令而行;其身不正，虽令不从自古就是“教书育人，为人师表〞对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述，****同志说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表“育人〞随着时代的发展，不断有新的内容在素质教育的今天，我明了地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对职业道德教育的必然要求 一、爱岗敬业、尽职尽责 教师的职业有苦也有乐，平凡中见宏伟我们要喜欢教育事业，要对教育事业尽心尽力既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取人们把教师比喻成“蜡烛〞，是啊，教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己汶川地震中为了学生而献身的老师们就是我们的楷模，他们把自己的生命献给了社会，他们燃烧了自己，照亮了别人，换来了千万家人的幸福，正是这种成就感、幸福感，鼓舞着千千万万的教师不辞辛勤地为教育事业而奉献自己的一生 。