小学数学学情分析方案一、学情分析目的：1、了解学生的学习风格，学生的年龄特点，学生现有的知识和技能水平，认知方式和学习风格，学习动机和学习态度，学生的学习过程和学习错误2、分析其形成原因，具体情况，以便教学过程中做到有的放矢，做到真正意义上的因材施教从而提高教学的有效性，也有利于更好的把握和操作教学过程二、学情分析内容：1、教学主题《三角形内角和》是探究型教材，是学生学习了三角形的认识，长方形等基本图形，以及角的度量，三角形的特征，分类的基础上进行教学的，它是分成了三个部分来呈现的第一部分让学生通过量一量，算一算，初步感知三角形的内角和是180度第二部分是通过拼角的实验来探究并归纳三角形内角和的规律第三部分是运用规律解决问题，教材这样编排由发现问题到验证问题再到运用规律，充分体现了知识结构的有序性，和其强烈的数学建模思想，既符合了四年级学生的认知规律又突出了本课的教学重点，知识基础：知道直角、锐角、钝角和平角，会用量角器度量角的度数，知道三角形的分类有一部分学生知道了三角形的内角和是180度，然而只是“知其然而不知所以然”教学重点：通过“量、剪、拼、折”等活动发现，验证三角和的内角和是180度，并能运用这个知识解决简单问题。
教学难点：通过“量、剪、拼、折”等活动发现，验证三角和的内角和是180度三、学情分析方法和工具：1、问卷调查法使用“问卷星”设计调查问卷，对全班同学的生活经验，学习兴趣、知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集，结合教师的心理学知识以及敏锐的观察力了解学情信息，这种方法能够使教师更广泛更真实的了解雪情信息2、观察法在课前通过问卷调查的方法对三角形的知识复习，发现学生存在的问题，在课上，主要通过PPT课件，全面观察学生的学习态度、学习状态、学习热情、学习心理以及学习风格等学情信息，并适当做出调整在课后，根据学生的作业情况了解到学习效果，对学情信息进行分析，以便于在以后的教学中加以调查。