结合语境理解词句含义、体会情感一．语境：“语言只有在所处的语境中才有意义”在现代文阅读中“语境”上下文一起构成的一种语言情境当我们遇到不理解的词语时, 很多时候会求助于词典, 然而词典并不是每次都能帮上忙原因在于 , 词典上罗列的是词语的基本含义, 而当词语进入特定语境或言语片断时 , 其意义往往要发生变化因此, 要想正确理解这类词语 , 不仅要了解其基本含义外 , 更重要的是“揣摩词句的语境含义 ”二．紧扣具体语境，准确体味词语在语境中的意义和作用（一）出题角度：1、理解词语的浅表含义（词汇义），2、结合语境理解词语的深沉含义（如：语境义、比喻义、引伸义等）；3、品味词语的运用之妙或说明选用词语的理由★“重要词语”，主要指显示文章要旨的关键词语、耐人寻味的词语、显示结构层次的联络性词语以及起指代作用的词语等所谓“理解文中重要词语的含义” ，就是揣摩、 推断在语境中被具体化或被引申了的词义，大致包含有指代义、隐含义、一词多义、比喻义等二）总结：结合语境赏析词义的方法：A练习： 阅读下面语段，完成下列题目：1. 一个孩子站在超市门口，呆呆地望着那个．．卖冰激凌的人，不走2. 这是一个六七岁的乡下孩子，穿戴很不整齐。
他望着各色的冰激凌从铁机器里出来，又撞在花花绿绿的尖筒里，好奇而又神往，他不禁舔了舔嘴唇，说：“妈妈，我要那个 ！”他顺手指了一下那充满诱惑的冰激凌3. “不，咱们不吃这个，咱们走! ”旁边那个推着自行车的女人，可能是孩子的妈妈她一边说．一边拽住孩子的手就要走4. “不，我不走，我要! ”孩子反扯着妈妈的手，僵持着5. “那个东西凉，吃了会肚子疼6. “不，妈妈，我不怕凉，我不怕疼! ”7. “那也得等你爸爸回来再买8. “不，爸爸到老远老远的地方挣钱去了，我就现在要! ”9. 这个超市位于小城的繁华地带，穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子这里瞅上一眼，有人连瞅也不瞅，就径直走开了那个卖冰激凌的人，也独自安详地做着他的冰激凌，并不朝母子这里瞅上一眼10. “妈，我就是想尝尝，那个东西是什么味儿11. “是⋯⋯你管它是什么味儿! ”母亲见孩子仍然扭着不走，有些急了，“啪”一巴掌拍 在孩子子的屁股上娃子“哇”地一声哭了，猛烈地抽泣着，样子委屈极了——《总有一刻，不同寻常》 (2007年苏州中考题 ) （1）说第 1 小节加点的“那个”能否换成“冰激凌”?为什么？（2）第 11 节加点处作者为什么用“拍”不用“打”?请说明理由。
B.阅读下面语段，完成下列题目：①从我卧室的窗口望出去，可以看到一株高高的芙蓉树在那烟树参差的春日里，花红点点，煞是迷人它牵动我的灵感，撩拨我的文思，久而久之，我竟视这位隔窗而立的“邻居”为知己了②可是， 有一个早晨， 我推窗而望， 蓦然发现， 昨夜的一场风雨已将它剥蚀得面目全非 立时， 一种“繁花落尽” 的悲凉 掠 过了我的心头！ 我不由感慨系之：在人生道路上磕磕绊绊 ，几经周折， 几度沧桑， 又一次次地失落了许多至爱的朋友，生命不正如同这随风而逝的繁花么？！③这件事过了些时日，也就渐渐地淡忘了一次， 我远游归来， 感觉到室内空气有些沉闷，就不经意地打开了窗户，顿觉眼前一 亮 ，在洗尽铅华的芙蓉树后，又一树火红的三角梅映入眼帘， 它在夕阳的背景下定格意外的惊喜使我几乎不能自制，我诧异， 当初在落英的背后，为什么竟没有发现这萌动 着的不屈的生命呢？④是的， 芙蓉的最后一叶花瓣凋落了，人们对它的嘉许也遗忘在往昔的记忆里，可是三角梅却成长了，那火焰般灿烂耀眼的红色向人们昭示着生命的更迭与延续⑤谁能说，失去与获得不是一曲交响乐呢？⑥我久久地伫立窗前，深深感悟到： 生命中没有四时不变的风景，只要心永远朝着阳光，你就会发现， 每个早晨都会有清丽而又朦胧的憧憬在你的窗前旋转、升腾， 这个世界永远传送着希望的序曲。
——王其忠《窗外》1、“面目全非”意思是：，在本文第②段中和“”一词相照应2、 第②段中的“磕磕绊绊”一词， 指的是：3、第③段中“顿觉眼前一亮”中的“亮”字传达出作者什么样的情感？4、第②段“ ,, 悲凉掠过了我的心头”一句中“掠”字用得很好，请具体解说5、第③段最后一句中的“萌动”一词换成“孕育”好不好？为什么？三．结合语境理解句子含义：（一）所谓重要的句子， 是指在文中起着重要作用的关键性句子它通常指以下几种语句：（1）结构比较复杂，对理解文章有关键性影响的句子2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；（4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子5）能帮助我们准确理解整个作品的主题思想的句子，即“文眼”；（6）表达形象生动、独出心裁的句子；考点分析（二）方法指津：1、分析句子的切入点：①从分析句子的修辞手法入手；②从句子中的重要词语入手；③从分析句子的结构入手；④从分析句子在文中的位置入手2、解释句子的方法：①摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答②浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“ 浓缩” 为合乎规范的句子作为答案。
③改写法：依据题目，将原文中的某个或几个句子，作点改动，使其合乎答题的要求④拼接法：将分散在文章各处的某些句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求⑤仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子，使之成为答案⑥活译法：这是指回答那些含有比喻的句子含意的简答题，可以采取翻译（活译）的方法来诠释它，说出这个比喻的本体，等于就找到了答案⑦分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题 ，这种方法最管用 回答时，可以根据自己的理解 ，自拟答案⑧综合法：也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法◆赏析句段从三方面考虑: 内容 ( 写了什么 , 选材有什么独特之处 ); 形式 ( 写作方法, 语言特色 , 修辞); 感情 (文章的社会价值 , 意义, 作用等 ) ★教学练习 ：C.儿子的鱼我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意他们在自己的水域一声不响地钓鱼父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼儿子大概14 岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴他钓到了一只王鲑，个头不小伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，使孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了 A）孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去，鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢15 分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动突然，孩子不见了！一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线保罗抓住鱼网向那孩子走去B）“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他如果他需要我们的帮助，他会要求的保罗点点头，站在河岸上，手里拿着鱼网不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在水中这时候鲑鱼突然改变方向，径直蹿入那片灌木丛里我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。
然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛我们三个大人都呆住了C）男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼中保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了他把枯树枝拨向一边，男孩抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14 公斤重的王鲑他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边D）男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸男孩躺在泥地上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的战利品保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”1、整体感悟：小说采用第一人称手法，叙述了“儿子”捕鱼的故事，细读全文，在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整2 分）拉锯战与鱼周旋捕鱼成功→→→→2、品析语言：在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进行了多次精彩描写，请从文章Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四处中任选两处，并结合语境作点赏析4 分）我来赏析（）处：我来赏析（）处：3、问题探究：（ 4 分）⑴小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义？（2 分）我的理解：⑵你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩？（2 分）我的分析：4. 从文中画横线的句子你体会到什么？D. 父与子在日本， 一位父亲带着6 岁的儿子郊游， 父亲钓鱼， 儿子在一旁玩耍。
在离湖边不远处，有一个很深的大坑孩子好奇， 自己偷偷摸索着下到坑里玩了一阵子后他发现，大坑离地面很高，下来容易上去难于是他不得不求助正在钓鱼的父亲：“爸爸，爸爸，帮帮我，我上不去了！”但他没有得到回应其实，此时此刻他知道他的父亲正在距离他不远的地方钓鱼，他没有想到，父亲会对其求助置之不理于是，他的第一个反应就是愤怒他开始直呼父亲大人的名字，并称之为“八格牙路（混蛋）” 他的父亲还是置之不理这时，天渐渐地黑下来，出于恐惧和无助，他的第二个反应是哭泣，又哭又喊，足以令做父亲的揪心结果得到的反应还是沉默之后， 他不得不自己想办法了他在坑里转来转去，寻找可以上去的地方， 终于，他发现在坑的另一面，有几棵可以用于攀缘的小树他艰难地爬上来此时此刻， 他发现父亲还在那里叼着烟卷，悠闲地一动不动地钓着他的鱼令人意想不到的是，这个顽童，没有抱怨，更没有愤怒，而是径直走到父亲身边，自豪地对父亲说：“老爸，是我自己上来的！” 1．简要概括本文的主要内容： （2 分）答：D2 ．读文章，联系上下文理解下列的词语选择其中一个词语造句3 分）（1）足以：（2）径直：D3 、 联系上下文说说“置之不理”的含义，并想一想父亲为什么会对“我”的求助“置之不理” ? D4．儿子在坑里，发现自己危险后，他的第一个反应是（） ，第二个反应 是 （） ， 而 得 到 父 亲 的 回 答 是 （）， 儿 子 最 后 的 办 法 是（） 。
（4 分）D5．读完文章，你的疑惑是 （） ， 反复读后你对这个疑惑的理解是（） （2 分）D6．大胆想象，如果你也发生这种情况， 你会怎么做？你的父亲或其他大人会怎么做？（ 3分）E.没有一种冰不被阳光融化①在我的故乡，高考中榜很不容易 一年中有一两个人如愿以偿， 就很好了我高考的第一年名落利、山，从此一蹶不振，整天浑浑噩噩，像一棵蔫了的草一张没有带给我荣耀的成绩单将我隔离在理想世界之外当时我一气之下想撕毁课本，认命与庄稼为伍，从此不再读书父亲一直是乐观的，他没有责怪我，默默地拉住我的手，说：“孩子，别这样，东方不亮西方亮，人活一世，三十年河东，三十年河西，没有过不去的坎，再复读一年吧，哪里的土地不长庄稼! ”②那段时间， 他从不提及落榜之类的字眼， 我知道他是在小心地呵护着儿子可怜的自尊我内心深处用消极的生活态度筑起的壁垒被父亲的安慰一点点瓦解我的父亲就像一头永不知疲倦的黄牛，一边在生活的阡陌上耕耘着那几亩并不肥沃的土地，一边在生命的田野上扶持我这样的因一时的风雨而倒伏的庄稼③在父亲的关爱下，我拿起书本，加入到复读的。