u专题3 实用类文本阅读第第1部分部分现代文阅读现代文阅读 u专题专题3 实用类文本阅读实用类文本阅读l600分基础分基础考点考点&考法考法p传记p新闻p访谈p科普文章l700分综合分综合考法解析考法解析Ø综合考法1 传记阅读题型解读Ø综合考法2 新闻访谈阅读的解题方法Ø综合考法3 科普文章的阅读方法 l600分基础考点&考法p传记类Ø传记的分类Ø传记的特点Ø几种传记文学的特点 Ø传记的分类p传记类传记类 Ø传记的特点p传记类传记类 Ø几种传记文学的特点p传记类传记类 Ø新闻概述p新闻新闻1.概念概念新闻是对新近已经发生和正在发生或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道2.分分类新闻有广义、狭义之分广义的包括消息、通讯、特写、报告文学等，狭义的专指消息3.特点特点基本特点：迅速及时、内容真实、语言简明最主要的特点：用事实说话4.六要素六要素时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果l600分基础考点&考法 Ø消息p新闻新闻1.概念概念消息是用概括性的叙述方式、简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体。
2.特点特点(1)真——真实准确，有根有据，用事实说话2)新——内容要新，新人新事，从新角度说话3)活——活泼机动，鲜明生动，用形象说话4)短——篇幅短小，中心明确，用重点说话3.基本基本结构构消息的基本结构是标题、导语、主体、背景、结语其中标题、导语、主体是消息必不可少的三要素，背景和结语有时蕴含在主体里面，结语有时也可省略4.写法写法消息一般都采用倒金字塔式的写法，即先说结果，再说事情的起因、经过；先说主要事件，再适当补叙其他相关事件 Ø通讯p新闻新闻1.概念概念通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，具体、生动、及时地报道具有新闻价值的人物、事件、情况和问题的一种新闻文体2.分分类(1)按报道内容分,有人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯等2)按报道形式分,有访问记、专访、纪实、见闻、速写、散记、采访札记等3.特点特点(1)严格的真实性2)报道的客观性3)较强的时间性4)描写的形象性4.结构构(1)纵式结构2)横式结构3)纵横结合式结构 Ø特写p新闻新闻1.概念概念特写，摄取新闻事实中最富有特征和表现力的片段，通过多种表现手法作具有强烈视觉及情感效果的着力刻画，使其产生立体感，从而更集中、突出地表现新闻事实和主题。
2.分分类(1)人物特写：再现人物的某种行为，绘声绘色，生动形象2)事件特写：再现重大事件的关键性场景3)场面特写：新闻事件中精彩场面的再现4)景物特写：对有特殊意义或有价值的景物的描写5)工作特写：对某一工作场景的生动再现3.特点特点(1)生动集中地再现新闻场景或新闻人物2)着力渲染和烘托气氛，形成视觉—神经—情感—思维的感应过程 Ø报告文学p新闻新闻1.概念概念报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反映现实生活的文学体裁2.特点特点（1）新闻性：报告文学含有新闻报道的特点，不仅具备及时性，而且具备新闻报道意义上的真实性2）文学性：报告文学通过选择提炼，在保证真实性的前提下突出反映对象的典型意义，形象化地加以表现，并体现出作者的思想情感倾向，从而使之具有较强的可读性、感染力和说服力 l600分基础考点&考法p访谈访谈Ø访谈的概念基于某个人、某件事或某一特定问题去访问事件亲历者、知情者或专家,请他们对提出的问题进行解答,运用谈话纪实的方式进行报道的文章,叫作访谈访谈的对象肯定是人,而访谈的内容可以是新闻事件或历史事件,可以是人们普遍关心的社会问题,也可以是人物专访。
主要有答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等几种类型 Ø访谈的特点p访谈访谈1.针对性性由于访谈主要是通过对一定的对象、一定的事件或一定的问题，在现实的情景中提问的，因此它的针对性是十分明确的2.专题性性对要访谈的问题需要经过高度的提炼，突出某一方面的问题，集中在某一个点上访谈的问题多半是带有现实意义的，突出了一定的主题思想3.典型性典型性访问的对象、设定的问题、谈论的事件应当有一定的典型性它应该是在一定的起点或站在一定的高度上，对可以成为话题的、新鲜的事实的报道，对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题的专访 Ø访谈的技巧p访谈访谈1.开开头首先要有礼貌地称呼访谈对象并根据时间、场合表示适当的问候，然后清楚地作自我介绍，同时说明访谈的目的、动机、意义，访谈结果的处理方法，以及访谈内容的记录方式等2.主体主体(1)访谈者根据事先拟定的问卷对访谈对象进行提问2)访谈对象的回答有时会出现一些新情况,访问者要及时抓住新情况,调节控制好访谈过程3)设计访谈问题时的注意事项：①一组问题要围绕访谈主题有计划、有步骤地展开，不要散乱发问②每个问题要明确单一，一次发问不要包含两个以上问题③不同问题应采用不同的语调和句式。
④要用平实的口语化的语句3.结尾尾访谈结束时，应告知访谈对象访谈取得了预期的效果，真诚地感谢对方的配合，并记录对方个人资料 l600分基础考点&考法p科普文章Ø科普文章概述Ø科普文章的分类Ø科普文章的特点 Ø科普文章概述p科普文章科普文章1.概念概念科普文是一种以科学技术知识为题材，用文艺性笔调写成的文章2.结构构常见的结构形式有：总分式(从“概说”到“分说”)、总分总式、分总式、并列式、递进式等3.写作写作顺序序科普文的写作顺序有时空顺序和逻辑顺序两大类其中逻辑顺序包括先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等4.写作方法写作方法科普文的写作方法主要是说明常见的说明方法包括：下定义、举例子、分类别、列数字、画图表、作比较、打比方、引用、作诠释等 Ø科普文章的分类p科普类科普类科普文大致可分为两种：一种是科学说明文，一种是科学小品高考的选文大多是科学小品科学小品是带有文学色彩的科技说明文，形式简短，内容通俗，语言既准确简明又形象生动，融知识性与趣味性于一体 Ø科普文章的特点p科普类科普类1.知知识性性科普文是以介绍、普及科学知识为目的的说明文，知识性是它的主要特点。
科普文所介绍的知识，主要指自然科学方面的知识2.趣味性趣味性其主要方法是：①运用形象化的比喻来表达知识内容，使文章写得生动形象，引人入胜；②运用拟人化的手法把科学知识说得富有情趣；③把科学知识编织成为有情节的小故事，让读者通过想象，在阅读故事中认识和掌握科学知识3.通俗性通俗性科普文是一种普及科学知识的文章，它担负着向社会各阶层推广普及科学知识的任务，即使是比较高深的知识，也要向读者作深入浅出的介绍和说明 高考真题解法实例【文本主旨】本文叙述了当代文学大家陈忠实先生一生不断追求文学个性的过程，剖析了传主取得辉煌成就的根本原因，表现了传主在困境中不沮丧、在取得成就后不自满的可贵品质，赞扬了他的高尚伟大的人格考例［课标全国Ⅰ2016·12，25分］阅读下面的文字，完成1～4题写作特点】①叙事条理清晰，一条主线贯串始终；②重点突出，详略得当；③对传主的评价精当，画龙点睛 真题真题文本文本文脉梳理 行文结构行文结构 1.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）（ ）A.赵树理《三里湾》和柳青《创业史》是陈忠实最初的文学营养，使他萌发了文学梦，后来则成为他创作上必须突破的对象。
B.小说《信任》获得全国优秀短篇小说奖，使陈忠实在文学上确立了自信心这是他从业余作者走向专业作家的重要转折C.陈忠实认为“面对世界，1985年的中国人大都是‘乡棒’”，这与其说是他的一种觉悟，不如说是他受刺激后的错误判断D.陈忠实善于学习前人并感知时代，不仅拼生活、拼艺术，而且拼人格，不断地提升思想境界，获得对人和生命的独特理解E.从发表第一篇作品到被人称为“小柳青”，再到被人称为“当代中国文学的大家”，陈忠实的整个文学生涯可谓一帆风顺答案答D给3分，答A给2分，答B给1分；答C、E不给分考点筛选并整合文中的信息 应考思路对于筛选整合信息类的选择题，首先，抓住选项中的关键信息，锁定选项内容对应的原文信息区间A项，根据“赵树理”“柳青”锁定第①③段B项，根据“《信任》”锁定第②段C项，根据“面对世界，1985年的中国人大都是‘乡棒’”锁定第④段D项，根据“学习前人”锁定第①段，根据“感知时代”锁定第③④段，根据“拼生活、拼艺术，而且拼人格”锁定“相关链接②”，根据“对人和生命的独特理解”锁定第⑤段E项，根据“整个文学生涯”锁定全文其次，比对选项与原文的差别，甄别两者表述是否一致。
A项，原文既已明确指出陈忠实是受赵树理、柳青的影响才走上文学道路的，又说他后来急于从赵树理、柳青的文学中剥离出来，选项的表达完全正确B项，“这是他从业余作者走向专业作家的重要转折”表述不严谨，“不再是一个文学爱好者和业余作者了”只是陈忠实的自我感觉，三年之后他的第一个短篇小说集《乡村》出版，进入陕西省作家协会，陈忠实才成为专业作家C项，“不如说是他受刺激后的错误判断”错，作家受到一些外来的刺激而做出的一些判断，很难说就是觉悟，更不能说是正确还是错误，不过是一种焦虑而已D项，既是对本文整体内容的一个概括，也是对本文和相关链接之间关系的一种理解，更是对相关链接中的观点的分析和评价，相关表述在原文及相关链接中都能获得落实E项，“整个文学生涯可谓一帆风顺”错，作为一名作家，陈忠实的确成功，但这与他的文学生涯是否顺利并无太大关联，由原文呈现的受挫经历，陈忠实的文学生涯难称一帆风顺再次，通过排除法确定答案排除有明显硬伤的选项，确定最符合题意的选项 2.为什么说1985年是认知陈忠实的标志性年份？请结合材料简要概括6分）答案①他意识到要像自己笔下的蓝袍先生一样接受时代的变化，在生活和思想上打开自己；②他认识到必须写出史诗般的长篇小说，才能在文学上确立自己的位置；③他认为自己是在1985年开始重建自我，产生对生活的独特理解和表述。
考点筛选并整合文中的信息 应考思路对于筛选整合信息类的简答题，首先，紧扣问题的关键点，在原文中找到信息区域本题题干对应的原文表述在第③段，其中关键词是“1985年”“认知”“标志性年份”，信息对应区域在第③～⑤段其次，根据对题干的准确理解，筛选有效信息以“1985年”为基点，筛选陈忠实的相关事件及其认识如第③段，陈忠实出访泰国换装时，切实意识到自己就像写于1985年的小说《蓝袍先生》中的主人公第④段，泰国之行的强烈刺激使陈忠实觉得“面对世界，1985年的中国人大都是‘乡棒’”，认识到“不仅要在生活上打开自己，更重要的是要在思想上打开自己”第⑤段，陈忠实认识到“必须写一部史诗般的长篇小说，才能在文学上确立自己”，并在多年以后回忆往事时，认为“自己就是在1985年开始重建自我，争取实现对生活的独特发现和独立表述的”再次，整合信息，分类归纳，并用简练的语言加以表述从筛选出的信息来看，本题可以从思想意识、文学地位、生活体悟等方面进行归纳 3.文中认为“属于陈忠实的句子永留人间”，为什么？请结合材料简要分析6分）答案①他的小说艺术达到了当时的最高水平；②他的文学作品的思想容量和审美境界在20世纪中国是无可取代的；③他的作品是当代世界文学中独树一帜的文学经典。
考点理解文中重要句子的含意 应考思路对于考查理解文中重要句子的含意的题目，首先，要抓住句子的关键信息，明确答题方向本题句子的关键信息是“属于陈忠实的句子”“永留人间”由“为什么”可知，答题方向应是理解陈忠实作品有永久艺术魅力的原因其次，找出原文的相应信息区域，结合上下文，理解分析句子含意本题句子出现在文章最后一段属于陈忠实的句子”指的是陈忠实的作品；结合前一句“陈忠实走了”来理解“永留人间”，是说虽然陈忠实去世了，但他的作品有着永恒的价值，对人们产生深远的影响分析这样说的原因，就要考虑陈忠实取得了怎样的文学成就而对陈忠实的文学成就的评价主要在相关链接①中，可筛选出“能够反映那一时期小说艺术所达到的最高水平”“在整个20世纪中国文学的大格局里……思想容量……审美境界……都有其独特的、无可取代的地位”“独树一帜”等信息再次，整合信息，用简练准确的语言组织出答案从筛选出的信息来看，本题可以从艺术水准、审美价值、艺术风格等方面进行归纳 4.陈忠实的“剥离”和“寻找”是什么关系？有哪些表现？请结合材料详细说明8分）考点从不同角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神第一问：“剥离”和“寻找”是辩证关系。
剥离的结果带来寻找的可能，而寻找的冲动激发剥离的愿望第二问：①从赵树理和柳青的文学中剥离，寻找到马尔克斯、王蒙等新的文学营养；②从中山装所代表的时代精神中剥离，寻找到西装所代表的面对世界的契机；③从“典型性格”说中剥离，寻找到“文化心理结构”学说；④从自身已有的文学成就中剥离，寻找到新的文学高度，写出了文学巨著答案 应考思路对于综合性探究题，首先，要审读题干，确定答题角度本题有两问：一问“剥离”和“寻找”的关系，一问具体表现其次，深入文本，提炼概括“剥离”和“寻找”贯串于陈忠实的文学生涯通读全文，先找出陈忠实要“剥离”什么，再找出陈忠实“剥离”之后“寻找”到了什么结合筛选出的信息，思考“剥离”和“寻找”的关系每一次剥离都意味着一种寻找，寻找到一种新的可能剥离”的结果是“寻找”，而“寻找”又能激发更强烈的“剥离”愿望由此可见，二者是辩证关系再次，用准确精练的语言组织答案 l700分综合考法解析p传记阅读题型解读Ø（一）概括分析传主的事迹Ø（二）概括分析传主形象Ø（三）概括分析传主取得成就或个性形成的原因Ø（四）分析传记的文体特征和主要表现手法Ø（五）概括评价传主的观点和基本倾向Ø（六）探究传主的人生价值和时代精神 Ø概括分析传主的事迹p传记阅读题型解读传记阅读题型解读1.常见题型 ×××是如何一步步成为×××的？请结合材料简要分析。
×××在×××领域取得了哪些方面的成就？请结合全文概括说明×××被称为“×××”，这在文中体现在哪些方面？请结合文本简要分析×××对×××的看法是如何形成的？请简要分析2.解题方法（1）一标：标出文中时间、地点、传主职位（工作）变化的语句2）二筛：筛出传主在时间、地点、传主职位（工作）变化时所做的事情3）三整合：对筛出的各事件，先抓住典型，再进行同类合并，最后准确概括事迹归纳时，注意点出事件的关键要素——时间、地点、经过、原因、结果等 Ø概括分析传主形象p传记阅读题型解读传记阅读题型解读1.常见题型×××特有的人格魅力表现在哪些方面？请结合材料简要概括文中的×××段写出了×××的哪些性格特点？请简要分析通过材料可以看出×××具有怎样的性格特点？请简要概括请结合文本简要分析×××是一个怎样的人 2.解题方法（1） 四个角度分析 ①从传主的言行（特别是细节描写）中分析传主形象②从传主与时代、传主与他人的关系中分析传主形象③从作者或文中其他人物对传主的评价中分析传主形象④从相关链接中分析传主形象2） 三个方面概括①个性特征②思想品质③专业特长 Ø概括分析传主取得成就或个性形成的原因p传记阅读题型解读传记阅读题型解读1.常见题型作为×××，×××深受人们爱戴、敬仰，请结合材料简述原因。
为什么×××被称为“×××”？请结合文本具体分析×××一生成就的大进展多发生在×××这是什么原因？请简要分析从全文看，×××为什么会坚持×××？请简要分析 2.解题方法（1）三联系 ①联系传主生活的时代背景和社会环境②联系传主的成长经历，感悟传主的心路历程③联系传主与他人的关系2） 两切入 ①主观原因：多从传主的先天禀赋、后天努力、个人修养、理想追求等角度考虑②客观原因：多从特定的社会时代背景、传主的成长环境、他人作用于传主的条件等角度考虑 Ø分析传记的文本特征和主要表现手法p传记阅读题型解读传记阅读题型解读1.常见题型 作为一篇自传，本文有什么特点？请简要回答文中第×段有何作用？请简要分析请结合材料，简析本文在选材方面的特色本文选取事件多，时间跨度大，文本是怎样组织起来的？请简要分析文章多处提到×××（其他人物），这对写×××（传主）有什么作用？请简要说明文中大量引用了×××的话（诗词、书信），有什么好处？请简要分析本文追述×××的往事有几个细节？举例说明这些细节的作用 2.答题必备（1）不同类别传记的文体特征相同点：①传记以记叙为主，综合运用描写、议论、抒情等多种表达方式②结构大多采用纵式的，即按照时间顺序或转折的成长经历来写；也有用横式的，即按照传主的几个不同侧面来写。
不同点：①自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，以记叙为主，兼有描写、抒情②他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然，以记叙为主，有时也运用描写、议论、抒情③评传采用第三人称，记叙与议论各半，传中有评，评中有传 （2） 传记中段落的作用 内容上：①体现了传主的人格、品质、贡献、影响等，表达了作者对传主的情感②交代了某一情况、内容、原因等，使传主形象更为丰满③体现了传记的真实性，丰富了文章的内容等结构上：①（开头）为下文做铺垫，设置悬念，吸引读者兴趣②（中间）过渡，承上启下③（结尾）总结全文，照应标题，首尾呼应，卒章显志等3） 选材组材类题目的思考角度 选材类题目可从人物的时代性和代表性、材料的真实性和典型性、事件的重大性和日常性等角度考虑组材类题目可从时序、详略（读者陌生的、符合主题的、突出传主特点的详写，读者熟悉的、与主题有关联但不密切的则略写）、结构方式（总分式、分总式、总分总式、并列式等）等角度考虑 （4） 对比映衬传主的人物的作用 内容方面：内容方面：①从侧面表现传主这样可以塑造丰满的传主形象，突出传主的精神面貌，起到增加作品历史深度和增强情感力度的作用，增强文章的真实性和可读性。
②内容和情节的需要只有把传主放到一定的环境中，他的行为、性格才显现其合理性这样可以更好地体现作者的写作意图，丰富文章内容③由点及面，更全面、深刻地表现主题作者要揭示某种社会道理或反映某个群体的品质，仅凭借传主一个人无法全面展现传主之外再拓展其他的人、事、物，点面结合，才能更好地体现主题表达方面：表达方面：①增强文章的表达效果、感染力、说服力；②增强文章的文学色彩；③给人丰富的想象，发人深省，耐人寻味等 （5） 引用各类材料的不同作用 （6）细节的作用 ①让传主形象更全面完整，更立体化传主形象是由多个侧面组成的，只表现其伟大的一面，而不展现其普通的一面，人物就不能立体化②让人物真实可信要把人物写好，就要写其普通的一面，因为读者是普通的公民，他愿意接受伟人身上普通的一面这样的人物会让读者觉得真实亲切，易于接受③符合读者心理需要对于大人物诸如政治家、科学家、艺术家等，读者已经从媒体中了解了一些他们在本行业内的成就、事迹对于传记作品，读者更渴望了解一些花絮因此，一些细节正能解决这一问题 p传记阅读题型解读传记阅读题型解读Ø概括评价传主的观点和基本倾向1.常见题型 ×××认为×××，你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。
在×××看来，×××事应该×××请结合全文，谈谈你的看法请结合×××的观点，谈谈你的认识 2.解题方法 （1）从对传主生平事迹的叙述中，了解传主的思想立场、政治主张或艺术观点等2）从典型事件和最能表现人物个性的细节描写中，把握传主的主要观点和基本倾向分析评价时要善于从梳理具体事件、场景、细节入手，由表及里，去芜存菁3）从作者的褒贬爱憎入手，体会传主的观点态度分析评价时抓住文中的议论、评论或概括性的文字 p传记阅读题型解读传记阅读题型解读Ø探究传主的人生价值和时代精神1.常见题型 ×××给你带来哪些启示？请结合全文，谈谈你的看法×××在×××领域取得重大成就，给我们带来了哪些影响？请结合文意分析×××在现在有何意义？请联系现实，谈谈你的看法 2.解题方法（1）理解作者塑造传主的意图，特别关注详细记叙传主的某个人生阶段——因为这一阶段是传主成长过程的一个关键时期，这一阶段最能突出作者塑造传主的意图这是评价传主社会价值和影响的一个入口2）关注传主生活的时代背景和社会环境，对影响传主成长的各种因素做出符合实际的分析和客观的评价，从而揭示出传主的典型社会意义和影响3）关注理解文中某些抒情性、议论性的句子或其他人对传主的评论性语句。
这部分语句多是作者在传主身上得到的关于人生或社会的独特感悟，这和传记的主题密切相关 p新闻访谈阅读的解题方法新闻访谈阅读的解题方法考考查内容内容切入角度或答切入角度或答题步步骤筛选整合新闻的信息要点①看清题目，明确筛选要求；②理清层次，把握新闻要点；③根据题目，筛选相关信息分析新闻的真实性①从再现采访过程的角度思考；②从再现现场情形的角度思考；③从叙述人称选择的角度思考；④从细节描写作用的角度思考；⑤从新闻数据运用的角度思考分析新闻标题的艺术性①从表达技巧及其作用的角度思考；②从表现新闻主题的角度思考；③从表达记者观点和感情的角度思考；④从吸引读者的角度思考；⑤从群众获取信息的角度思考分析新闻导语的作用①从是否概括新闻要点的角度思考；②从是否定下文章感情基调的角度思考；③从是否激发读者的阅读兴趣的角度思考分析新闻材料的详略性①从材料角度是否不同的角度思考；②从材料联系是否层层递进的角度思考；③从能否开阔读者视野的角度思考分析新闻结构的合理性①从能否深化主题的角度思考；②从结构是否完整的角度思考；③从群众能否想到的角度思考鉴赏新闻构思的独特性①抓对比点，分析相反内容的内在联系；②抓相似点,分析事物之间的相似之处；③抓相关点,分析事物之间的内在联系把握新闻语言的准确性①从表现形象特点的角度思考；②从表现形象变化的角度思考；③从前后内容联系的角度思考；④从新闻传达感情的角度思考评价新闻技巧的巧妙性①从表现人物特点的角度思考；②从表现新闻主题的角度思考；③从对群众影响的角度思考(如能否让群众如临新闻现场，能否让群众体会出作者态度,能否让群众把握新闻主题，能否凸显新闻的社会效应等)发掘文本反映的人生价值①表明自己的观点或认识；②概述人物相关事实；③分析人物精神(品质、素质)；④阐述所受启发(相同、相反)评价文本产生的社会功用①明观点，即明白无误地表明观点；②引论据，即恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则,既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况；③作论述，即就所引论据作必要的阐述以证明自己的观点；④作小结，即归结观点,简要作结 考考查内容内容切入角度或答切入角度或答题步步骤筛选整合访谈的内容①审读题干，抓住筛选方向；②通读全文，将访问者和访谈对象的文字分开，把握访问的主要问题和回答的核心内容；③根据题目要求，重点精读信息区域，筛选归纳要点评价访谈观点①从访问者的提问和访谈对象的回答入手，分析其立场、态度等；②从访谈实录中找到访谈双方列举的事例，分析其推理的逻辑性和科学性；③联系实际，判断其观点态度是否符合社会发展规律，是否符合公众的价值观和道德观鉴赏访谈技巧①访问者的提问技巧：一般有单刀直入式和旁敲侧击式两大类，细分又可分为直问、趣问、推问、旁问、追问、延伸、对比等多种提问方式。
②访谈对象的回答技巧：一般有引用、比喻、反问、反复等回答方式，还有开门见山表明态度，委婉含蓄呈现观点，层层推进揭示本质，顾左右而言他巧避锋芒等；语言风格上，有朴实无华、浅显易懂、生动形象等 Ø把它当作说明文来阅读p科普文章的阅读方法科普文章的阅读方法1.把握把握说明明对象及特征象及特征阅读科普文,首先要准确地把握说明对象,理解说明内容,接着还要重点把握说明对象的特征,这是分析文章的关键2.理清理清结构构,分析分析说明明顺序序阅读时,在段落中尽量找到能表示说明顺序的显著的标志性语句,特别关注关联词和代词3.分析分析说明方法明方法阅读过程中,一要看用了什么说明方法,说明什么对象,有什么作用；二要看所用的说明方法是通过怎样的语言形式呈现出来的4.体会体会语言特点言特点阅读过程中应该关注其语言特点,命题者常会在这些地方设置考题5.提取科技信息提取科技信息提取文本中科技信息常用的有两种方法：一是组合重点段落；二是分散摘录信息 Ø把它当作散文类的文学作品来阅读p科普类文本阅读的解题方法科普类文本阅读的解题方法1.揣摩写作技巧揣摩写作技巧科普文的整体布局一般有漫话式、设问式、穿插式、拟人式等多种形式,局部安排一般有引用材料、讲述故事、设置悬念、留下疑问等方法。
2.品析文章品析文章语言言一是感受语言的整体风格二是品析语言的生动性与形象性3.体会情感思想体会情感思想许多科普文章都蕴含着作者的情感,体会这些情感,有利于更好地理解文章。