童年趣事童年趣事 教学目标: l1、回顾本组课文内容，感受童年的快乐，勾起对往日美好生活的回忆l 2、能清楚、具体地说自己童年生活中难以忘怀的事情l 3、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么l 4、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化 教学重难点:l1、能突出童年往事的“趣” l2、能把自己童年生活中难以忘怀的事情说清楚、具体 回顾课文：回顾课文：说一说说一说《《冬阳冬阳·童年童年·骆驼队骆驼队》》、、《《祖父的园祖父的园子子》》、、《《童年的发现童年的发现》》讲述的讲述的内容 每个人都有美好的童年童年发生的事每个人都有美好的童年童年发生的事情往往充满稚趣，又很有意思你看，那会情往往充满稚趣，又很有意思你看，那会飞的梦，那一声飞的梦，那一声“精彩精彩”和和“糟糕糟糕”……你你的童年也一定有许多趣事，请你选择一两件的童年也一定有许多趣事，请你选择一两件最有趣的写下来要把事情的经过写清楚，最有趣的写下来要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么根据所写也可以写这件事使你明白了什么根据所写的内容，定一个题目，作文字数在四百字以的内容，定一个题目，作文字数在四百字以上。
上 小组交流：小组交流：（（1）你印象最深的童年趣事是哪一件？）你印象最深的童年趣事是哪一件？（（2）在这位同学讲之前，同学们讨论一下，）在这位同学讲之前，同学们讨论一下，怎样才能让故事情节生动，突出事情的有怎样才能让故事情节生动，突出事情的有趣？趣？（（3）下面以小组为单位，分组讲故事，看）下面以小组为单位，分组讲故事，看谁讲的故事情节最生动，最有趣谁讲的故事情节最生动，最有趣要求每组组员都要讲一个故事，组员要作要求每组组员都要讲一个故事，组员要作出评点，最后评出最优秀的讲故事能手出评点，最后评出最优秀的讲故事能手 把故事讲好的方法：把故事讲好的方法：（（1 1）故事最好比较有趣，情节完整生）故事最好比较有趣，情节完整生动2 2）讲之前要做好准备讲之前要做好准备3 3）语速不能太快，声音要洪亮学）语速不能太快，声音要洪亮学生讨论 展示交流： 1、小组讨论，用一句最能吸引听众的话简要介绍获胜者所讲解的故事，谁的话最能吸引全班同学，谁将是全班的“人物故事大王”，将有幸在全班同学面前讲解他的故事2、小组代表发言3、全班评比4、公布小组获胜者，并给予精神奖励 习作评改课习作评改课 评改目标：评改目标：1、通过这次作文使学生进一步了解一篇好、通过这次作文使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
和衡量自己的作文和他人的作文2．通过自评、互改作文，学会修改作文的．通过自评、互改作文，学会修改作文的方法，使学生进一步认识到修改作文的重方法，使学生进一步认识到修改作文的重要性 l评改重难点：评改重难点：l会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文 每个人都有美好的童年童年发生的事每个人都有美好的童年童年发生的事情往往充满稚趣，又很有意思你看，那会情往往充满稚趣，又很有意思你看，那会飞的梦，那一声飞的梦，那一声“精彩精彩”和和“糟糕糟糕”……你你的童年也一定有许多趣事，请你选择一两件的童年也一定有许多趣事，请你选择一两件最有趣的写下来要把事情的经过写清楚，最有趣的写下来要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么根据所写也可以写这件事使你明白了什么根据所写的内容，定一个题目，作文字数在四百字以的内容，定一个题目，作文字数在四百字以上 l什么是有趣的事呢？它是指那些童年时足已引起我什么是有趣的事呢？它是指那些童年时足已引起我们的好奇或引起我们喜爱的事件，写时要抓住最有们的好奇或引起我们喜爱的事件，写时要抓住最有趣，记忆最深刻的材料既要交代清楚事情发生的趣，记忆最深刻的材料。
既要交代清楚事情发生的前因后果，又要着重把事情的发展变化过程将清楚前因后果，又要着重把事情的发展变化过程将清楚写完后，自己还要读一读，看是否通顺，再看看还写完后，自己还要读一读，看是否通顺，再看看还有哪些地方没有讲清楚，别人能不能读懂所表达的有哪些地方没有讲清楚，别人能不能读懂所表达的意思l选好事例，突出选好事例，突出“新新”和和“奇奇”选择事例时，突选择事例时，突出事件的有趣，也就是要选择典型、新颖的事例出事件的有趣，也就是要选择典型、新颖的事例l运用多种描写方法要想把事件写得有趣，就要运运用多种描写方法要想把事件写得有趣，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法 分类表扬学生，激发学生写作热情分类表扬学生，激发学生写作热情l出示：习作较好的、书写认真的、内容合理的、出示：习作较好的、书写认真的、内容合理的、表达出自己的内心感受的、进步的等方面的同学表达出自己的内心感受的、进步的等方面的同学 一、佳作赏析一、佳作赏析l1、选取一两篇优秀作文，出示出来，全本共、选取一两篇优秀作文，出示出来，全本共同赏析，找出亮点同赏析，找出亮点l2、出示学生好词佳句进行赏析，从读中学习、出示学生好词佳句进行赏析，从读中学习和积累。
和积累l3、总结好作文的特点习作时需注意的地、总结好作文的特点习作时需注意的地方）方） 二、啄木鸟行动二、啄木鸟行动l1．出示存在共同性问题的句子、段落．出示存在共同性问题的句子、段落l2．学生进行挑刺、诊断，找出不符合要求的．学生进行挑刺、诊断，找出不符合要求的地方，并提出合理的修改意见地方，并提出合理的修改意见l3.专项指导：怎样突出人物特点？专项指导：怎样突出人物特点？ 怎样写出童年往事的趣？怎样写出童年往事的趣？ 意趣童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气 可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”童年与欢乐应该连在一起爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心 l（一）自我评改（一）自我评改l1.找出错别字，并改正找出错别字，并改正l2.标出不通顺的句子或意思表达不清标出不通顺的句子或意思表达不清的句子并用修改符号进行修改的句子并用修改符号进行修改l3.用上学过的好词佳句，使文章更优用上学过的好词佳句，使文章更优美。
美l4.用上至少两种修辞方法使文章更生用上至少两种修辞方法使文章更生动 l（二）互相评改（二）互相评改l1.从行文结构进行评价从行文结构进行评价l2.主要事例的选取和主题的确定上，简单给出评主要事例的选取和主题的确定上，简单给出评价和意见价和意见l3.对存在表达不清的语句采用不同的修改符号进对存在表达不清的语句采用不同的修改符号进行修改或写出恰当的修改意见行修改或写出恰当的修改意见l4.对相关的内容适当的进行眉批错别字等方对相关的内容适当的进行眉批错别字等方面，面， l1.学生将修改后作文誊写在正规本上学生将修改后作文誊写在正规本上l2.小组进行成果展示，推荐佳作小组进行成果展示，推荐佳作l3.对推荐的佳作进行集体展示对推荐的佳作进行集体展示 板书设计板书设计童年趣事童年趣事趣趣“新新”“奇奇” 描写方法描写方法 中心明确中心明确 童童年年趣趣事事，，有有的的让让人人忍忍俊俊不不禁禁，，有有的的让让人人哭哭笑笑不不得得，，还还有有的的令令人人回回味味无无穷穷，，你你的的童童年年趣趣事事呢呢？？从从你你记记忆忆的的匣匣子子里里捧捧出出你你珍珍藏藏的的那那一一段段美美好好回回忆忆，，与与大大家家分分享享你你的的快快乐乐童童年年！！让让故故事事中中的的乐乐趣趣变变成成快乐的种子撒播到我们的生活中！快乐的种子撒播到我们的生活中！ 。