通用技术教学设计 第五节 我们也来做流程设计（一）、教材分析：《一般中学技术课程标准》对本节的要求为“能对生活、生产中的简洁对象进行流程设计或流程的改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点，或者流程的改进方案的优越之处”前面几节重点学习的是流程的涵义、流程的分析、流程设计应考虑的基本因素及流程优化问题，本节侧重的是体验流程设计的一般过程，是前面所学学问的实践这一节的内容以学生体验流程设计活动为主，建议2课时完成第一课时学生确定选题：小组探讨、分析、设计、优化方案、画流程设计图其次课时沟通评价、改进完善：全班同学参与各小组流程设计方案的探讨、评价并提出改进建议，各小组依据评价和改进看法，经过充分探讨、优化，确定新的流程设计方案，画流程设计图，并说明设计方案的特点 （二）、学情分析：高二的学生都有参与各项活动的经验，在做一件事之前会有肯定的支配和设想，只是没进行有条理地总结，没有上升到理论的层面来相识我们也来做流程设计这一节的内容，通过老师用实例进行分析和讲解，学生并不会感到生疏，在较短时间内基本能够接受和理解关键是老师如何创设生动好玩的活动情境，调动学生的学习和参与的主动性，引导学生自己分析案例，概括学问点，实践体验，动脑思索，完成预期的教学任务。
三）、教学目标：学问与技能 1、通过案例分析，进一步理解流程的涵义 2、能对生活中的简洁现象进行流程设计和流程改进 3、能用文字或图表说明流程的设计方案和特点过程与方法1、经验简洁流程设计的过程2、驾驭简洁流程设计的一般程序3、提高流程技术的分析实力情感、看法、价值观感悟流程设计的基本思想和方法，体会流程设计在我们生活和实践中的重要意义四）、教学重点、难点： 重点：运用所学流程的学问，对生活中简洁的现象进行流程设计和流程优化难点：理解流程设计的基本思想，驾驭简洁流程设计的一般方法五）、教学策略与手段：用身边的事情引导学生分析、思索，如何用流程的思想解决生活中的实际问题采纳任务驱动、学生合作探研的方法，充分调动学生学习的主动性在学生实践活动中填写《流程设计分析表》、《流程设计评价表》，不仅考察了前一段的学习状况，同时检测了学生理论联系实际的实力六）、课前打算（老师打算）1．收集、学习有关粉刷、装修的材料、工具等方面的信息和学问2．了解学生生活、实践阅历的背景状况，为实现有效教学作好打算七）教学流程第一课时案例导入，引导学生分析如何设计流程选题：A、重新粉刷装修我们的教室B、改进学生会选举的流程任务分析学生分组探讨设计方案，画出流程图，填写流程设计表格。
学生分组探讨，老师巡察，其次课时老师总结、拓展小组互评，提出建议，修改、优化方案填写评价表格学生小组代表解说本组设计的流程方案八）教学过程第一课时教学阶段老师活动学生活动教学意图情景导入1． 案例---教室大扫除的流程分析创设情境，生成问题① 要做什么？② 先做什么？③ 后做什么？④ 如何分工？2、师生共同探讨、板书流程图PPT思索、回答回顾、复习前一阶段学习的学问用流程的思想分析问题，培育学生解决现实生活问题的实力确定选题案例：重新粉刷我们的教室相关提示：师生共同探讨1、做流程设计前的打算工作①教室状况调查（墙面状况、教室中原有的设备）②打算材料、工具、用品③人员支配④时间支配⑤其他2、相关技术、相关学问分析①材料---选材②工具---选配套工具③用品---旧报纸、抹布等④人员---分工⑤技术---粉刷技术、材料的特性等⑥困难听讲、思索、回答问题 引导学生深化分析影响流程设计的因素了解事物内部的规律，学习相关技术学问实践活动活动要求：1、分组探讨、设计粉刷教室的流程2、仔细分析、探讨流程的环节和时序，合理设计流程并画出框图3、填写流程设计表探讨、沟通、填表格 体验流程设计的过程，用流程设计的方法解决生活实际问题。
小结思索：1、是否有缺失的环节 2、可以优化的环节作业：完善流程设计方案其次课时教学环节老师活动学生活动教学意图交流与评价沟通与评价：1、各组学生代表讲解本组的流程设计方案（限定时间）2、引导学生互评互评重点：以环节、时序支配的科学性、合理性为主要评价内容3、填写评价表学生代表阐述本组的流程设计互评、听讲、思索、记录提出建议填写评价培育学生设计、优化流程的实力以及沟通实力小结1、思索：隐性环节、显性环节2、拓展：在生活中的各个方面运用流程的方法分析问题解决问题3、提问的方式做本章小结PPT引导学生梳理、提炼本章学问点作业：1、改进物理、生物或化学试验中的一个试验流程（理科班） 2、依据学校食堂就餐状况，进行流程优化的设计（文科班）。