幼儿园各年龄班五大领域发展目的中班幼儿目的一、 健康领域（一）身体健康,在集体生活中情绪安定、快乐１、安排丰富多彩的一日活动,使幼儿感到心情快乐,喜欢幼儿园的集体生活2、建立必要、合理的生活常规和秩序，使幼儿能情绪稳定、有规律地生活3、关注幼儿的情绪，引导幼儿以合理的方式宣泄自己的情绪二)、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力１、创设轻松、快乐的进餐环境，逐渐引导幼儿学习使用筷子;初步理解食物与人体健康的关系,可以接受多种健康的食物;能积极饮水2、培养幼儿对的的盥洗习惯，逐渐学会自理大小便3、教给幼儿擤鼻涕的对的措施,协助幼儿懂得打喷嚏、咳嗽不对人，形成良好的卫生习惯４、教育幼儿保持环境整洁,养成良好的公共卫生习惯5、鼓励幼儿积极接受体检和疾病的避免与治疗三）、懂得必要的安全保健常识，学习保护自己1、运用多种措施协助幼儿记住父母的姓名、幼儿园的名字、家庭住址或,懂得与成人失散时不乱走,找现场工作人员或民警协助2、在游戏、生活中引导幼儿既学会保护自己不受伤害,也要注意不伤害她人３、引导幼儿在遇到危险时懂得规避,会呼喊求救4、结合周边生活环境,结识常用的安全标志，教育幼儿不去危险的地方。
5、与家庭密切配合，引导幼儿理解并注意交通安全,不在马路上玩耍、乱跑,要在成人的带领下过马路四）、喜欢参与体育活动，动作协调灵活１、鼓励幼儿积极地参与体育活动,不怕困难2、通过幼儿感爱好的方式，引导幼儿做简朴的徒手操或轻器械操,培养幼儿做操的爱好3、在多种运动游戏中,引导幼儿体验走、跑、跳、推、拉、钻、投掷、攀爬、侧滚、旋转等不同的运动方式,能较灵活动地控制身体运动的方向４、鼓励幼儿摸索轮胎、布袋、纸箱、平衡木等物品及多种运动器材的玩法二、语言领域（一）、乐意与人交谈,发言时自然、礼貌1、鼓励幼儿积极运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义2、引导幼儿在交流过程中学会有礼貌地与人交谈二)有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力1、引导幼儿注意倾听和理解平常生活用语、成人规定、小朋友文学作品以及与其生活经验有关的语言信息２、引导幼儿懂得能从图书、电视、电脑、广播、口头交谈等多种途径得到信息，从中获得知识和感受快乐三)、敢于当众发言，能清晰地进行自我体现1、鼓励幼儿乐意体现自己的多种感受和想法，喜欢提问，积极回答问题2、发明机会鼓励幼儿敢于在人多的场合下自然、大方地发言四)、喜欢听故事、看图书,理解其中的内容,并有初步的前阅读和前书写能力。
1、吸引幼儿喜欢读图书,从阅读活动中体会到快乐,乐意与别人交流自己的感受2、引导幼儿能从前至后有顺序的阅读，认真观测和理解画面内容,理解故事的情节线索结识页码３、引导幼儿喜欢听小朋友文学作品，会复述故事、续编故事；学习和仿编诗歌４引导幼儿学会有序地收放图书，懂得爱惜图书5、在绘画、操作等活动中提高幼儿对笔的控制能力，坐姿对的6、引导幼儿结识自己的名字五)、学习运用一般话在平常生活和活动中鼓励幼儿对的运用一般话三、 社会领域(一)、能积极参与各项活动,有自信心１、通过谈话、对比等措施,使幼儿感受自己在长大,能做许多事情,体验自我价值感2、容许幼儿自己选择活动主题,学习制定活动筹划支持幼儿努力解决活动中遇到的问题,实现自己的筹划,获得成功的感受,体验自尊自信二)、乐意与人交往，学习互助、合伙和分享,有同情心，1、引导幼儿懂得自己有与别人不同的爱好爱好和想法,懂得尊重别人的意见２、鼓励幼儿积极积极与同伴交往,会使用礼貌用语，初步学会轮流、分享、忍让、互助与合伙,并能尝试解决游戏及生活中浮现的问题3、捕获教育契机,培养幼儿对人、对动物的同情心三)、理解并遵守平常生活中基本的社会行为规则1、创设机会，使幼儿体会规则在多种活动中的意义,形成初步的规则意识，学会控制自己的情绪和行为。
2、引导幼儿学会简朴的评价自己和她人的行为,能初步判断某些行为的对与错,做错了事能承认，并乐意改正四)、能努力做好力所能及的事，不怕困难,有初步的责任感１、鼓励幼儿做自己力所能及的事（如收拾玩具、整顿被褥、擦桌椅等），养成初步的独立意识2、给幼儿发明为她人服务的机会和条件（如学做值日生等)，逐渐培养其责任感五）、爱父母长辈、教师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国1、创设平等、和谐、友善的人际环境,使幼儿体验与教师和同伴在一起的快乐，热爱幼儿园的集体生活２、引导幼儿关注父母和其她亲人的爱好爱好,感受她们对自己的爱,会用简朴的方式体现自己对她们的爱3、鼓励幼儿结识常常为我们服务的人（如医生、售货员、司机、炊事员、保育员、保健员等),懂得尊重她们和爱惜她们的劳动成果４、发明机会,使幼儿理解北京的风景名胜、饮食文化等，引导幼儿用自己喜欢的形式体现对北京的热爱5、使幼儿懂得自己是中国人，结识并尊重国旗、国徽六）、初步理解社会常识1、使幼儿懂得北京是中国的首都，是个国际化的大都市，并理解北京正在发生的大事2、可以用多种途径和手段，协助幼儿理解世界上其她国家和民族，懂得她们有不同的肤色、体态、服饰、语言和风俗，懂得要尊重她们的文化习俗。
3、引导幼儿理解常用交通工具的特点及其与人们生活的关系，结识常用交通工具标志，懂得要遵守交通规则4、运用实地考察等手段,使幼儿结识周边环境的设施(如公园、商店、医院、邮局等）和常用标志，懂得爱惜周边的环境和公共设施5、在六一、中秋节、新年等节日中，开展丰富多彩的活动,引导幼儿初步懂得节日的意义,让每个幼儿充足体现自己,感受节日的快乐氛围四、 科学领域(一)、对周边的事物、现象感爱好,有好奇心和求知欲1、鼓励幼儿积极观测、摸索周边常用事物（动植物、人物、石、水、沙、泥等自然物和木块、布、塑料、纸)、现象（天气、颜色变化、沉浮、磁铁吸铁等)以及变化的简朴规律,并从中体会到快乐2、支持幼儿对身边的常用事物、现象大胆猜想和积极探究3、引导幼儿积极感知生命、亲近自然，有好奇心和求知欲4、支持和鼓励幼儿与她人分享观测、摸索的乐趣5、在平常生活和游戏中,激发幼儿对数学活动的爱好,协助幼儿建立初步的自信心二）、能运用多种感官，动手动脑,探究问题１、有目的地引导幼儿观测周边常用事物,能对某种事物进行比较、持续的观测,能发现事物或现象的差别和变化２、支持鼓励幼儿用多种常用材料（纸、木、布、塑料、颜料、废旧材料等）和工具(剪刀、尺子、漏斗、筛子、多种容器等）进行简朴的尝试和摸索。
３、引导幼儿能结识较多的和常用的科技生活用品（微波炉、榨汁机、录音机、洗衣机、空调等）,并能初步懂得这些用品对人们生活的作用4、引导幼儿感知磁铁、石头、泥土、空气等的特性及颜色的变化、物体的溶解和沉浮等现象,并能根据某种现象进行初步的猜想５、引导幼儿运用比较的措施进行科学活动,感受比较的过程和成果,获得初步的比较能力三)、能用合适的方式体现、交流摸索的过程和成果1、发明多种机会，鼓励幼儿大胆提出问题2、引导幼儿学习用多种方式体现、交流和分享摸索与发现的过程与措施3、为幼儿参与小组讨论及摸索发明条件，初步培养幼儿合伙的意识和能力４、鼓励幼儿使用表达比较的语言，如：更长、更短、更轻、更重等四）、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣1、在平常生活和游戏中引导鼓励幼儿尝试学习按一种维度对常用事物进行分类，并进行计数2、引导幼儿在较多的机会中接触物体粗细、高矮、厚薄、轻重等常用量，感知其特性、进行分类3、在平常和游戏中,引导幼儿尝试学习对5—10个物体按量的差别进行排序,初步理解序列的规律4、在平常生活和游戏中，引导幼儿初步理解序数的含义，并能在实际活动中为幼儿提供简朴使用或运用的机会。
5、在平常生活和游戏中,引导幼儿学习按简朴的模式(如:大熊、小熊、大熊、小熊……）进行循环排序6、充足运用多种机会,引导幼儿探究和感知长方形、半圆形、椭圆形,并进行分类用合适的图形拼成代表模型或更复杂的图画7、提供多种机会，为幼儿初步体会常用几何图形之间的简朴的转换关系发明条件8、提供多种途径引导幼儿学会手口一致的点数10以内物体,说出总数9、在平常生活和游戏中，引导幼儿认读1０以内的阿拉伯数字,初步理解10以内数的意义10、运用平常生活和游戏,引导幼儿初步感知10以内物体数量的守恒（不受大小、排列形式等因素的影响)1１、运用多种机会,为幼儿理解1０以内数中相邻数之间的关系发明较多的条件１２、在平常生活和游戏中,引导幼儿体验和理解昨天、今天、明天的含义,对的辨认前、后方位13、引导幼儿对测量的爱好,进行非原则化的自然测量活动与尝试1４、鼓励幼儿运用正在发展的数学观念和措施解决生活和游戏中的问题１5、鼓励幼儿在平常生活与活动中,使用有关的数学语言：如:“一份”、“某些”、“5条”、“你见过这样的形状吗？”等五)、爱惜动植物，关怀周边环境,亲近大自然,爱惜自然资源,有初步的环保意识１、为幼儿提供照顾小动物的机会，感知动物的生活习性,初步理解小动物的生长变化,激发幼儿爱动物的情感。
2、为幼儿提供参与种植活动的机会，体验某些照顾植物的措施,感知植物的生长变化,初步懂得爱惜植物３、在平常生活中,引导幼儿探究和发现四季明显特性(春暖花草树木生长、动物复出、夏热树木花草茂盛、秋凉收获多种国事、冬冷动植物冬眠、水结冰），感知和体验某些天气现象（风、沙尘、雨、雪），初步体验季节变化与动植物及人们生活的关系4、为幼儿提供感知、欣赏、体验大自然美景的机会,萌发幼儿关怀大自然的情感,具有初步的保护环境的意识(积极维护环境的清洁、爱惜花草树木和动物)5、引导幼儿谈论自己喜欢与不喜欢的某些环境和事物现象如:喧闹、安静、脏乱、整洁等，以力所能及的方式看待周边事物和环境（如:把垃圾扔到指定的地方等）五、 艺术领域(一)、可以感受并爱慕生活、环境和艺术中的美1、支持、鼓励幼儿在进一步感知、探究和体验音乐的强弱、快慢,音调的高下和音色的变化中获得美的感受2、引导幼儿初步感知歌谣、歌曲和生活中的节拍与节奏,从中感受韵律美3、提供内容丰富的简朴音乐作品，支持、鼓励幼儿体验这些作品的基本情绪和情感，并尝试用自己喜欢的方式(如语言、绘画、动作表演等）体现对音乐的感受，初步感知音乐的开始、结束、前奏和二拍子与三拍子的不同。
4、支持、鼓励幼儿积极寻找和发现周边环境、生活中感爱好的事物５、支持、引导幼儿从生活用品、环境布置、节日装饰及四季景色中获得美的感受,并体现自己的感受和想象6、提供题材接近小朋友平常生活的美术作品，引导幼儿结识作品所体现的事物，感受作品的美感特点，初步理解体现的方式７、支持、鼓励幼儿欣赏周边环境和生活中的美好事物，并乐于体现自己的感受8、提供符合幼儿年龄特点的故事、诗歌、木偶剧、动画片、皮影戏、小歌剧等艺术作品，引导幼儿感受其中的美二）、积极参与艺术活动，在活动中获得快乐、丰富的情绪体验1、创设轻松、和谐的氛围,支持、鼓励幼儿参与多种音乐活动,并从活动中获得愉悦和美感2、支持、引起幼儿模仿舞蹈动作的爱好3、创设宽松的氛围,提供多种美术工具和材料，支持、鼓励幼儿用美术方式体现自己的所见、所知、所想4、支持并进一步激发幼儿参与戏剧性表演活动的爱好三）、可以大胆的用自己喜欢的方式进行艺术体现和发明,富有个性的体现自己的情感和体验。