第四单元自然界的水课题1爱护水费源01 知识管理1 .人类拥有的水费源分 布：地球表面约—71%—被水覆蛊,总水储量很大，但淡水含量—很少―,只约占全球水储量的 _2.53%_o现 状：我国水资源总量居世界第一主_位但人均水量很少，且分布不平衡2 .水体污染来 源：(1)工业上：工业“三废”的—任意排放(2)农业上：农业生产中—农药—、—化肥—的不合理使用3)生活上：生活—污水—的任意排放危 害：不仅影响工农业、渔业生产，破坏水生生态系统，还会直接危害人体健康3 .爱护水资源途 径：一方面要—节约用水_；另一方面——昉治水体污浆点 拨：利用新技术、改革工艺和改变习惯可以节约大量工农业和生活用水主要体现在：(1)农业上，可通 过改变灌溉方式，废弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，种楂耐早、耗水量少的作物 (2)工业上，可通过水的重复使用、循环使用，降低生产耗水，提高利用率，污水处理达标后排放等方式节水3) 生活上，可通过一水多用，使用节水器具等措施节水02 基础题考点1人类拥有的水资源1 .地球上水含量最多的是(A)A.海洋水B.河流水C.冰川水D.大气水2 .下列说法中不正确的是(D)A.地球表面大部分被水质荒著B.在地层里、大气中都含有大量的水C.人类生活、工农业生产都离不开水D.地球上的总水量很大，水是取之不尽，用之不竭的3 .水是人类宝贵的由然资源。
下列关于水的说法中正确的是(C)A.地球表面的71%被水覆盖，因此不存在水危机B.水在由然界分布很少，所以要节约用水C.地球水资源的总储量很多，但能被人类所利用的淡水资源却很少D.我国有漫长的海岸线，又有长江、黄河等大江大河，水资源非常丰富考点2爱护水资源4 .目前，世界上有20多亿人口面临淡水危机，有关部门呼吁市民要节约用水下列做法与节约用水无关的是 (B)A.工业用水重复使用B.开发利用地下水C.用水杯接水刷牙D.用喷谑、滴灌等方法给农作物浇水5 .水是生命之源，与生活、生产关系密切保护水环境、珍爱水资源，是每个公民应尽的赍任和义务为了 防止水的污染，下列做法有利于保护水资源的是(B)A.工业废水直接排放B.工业废气处理后排放这个工作可让学生分组贞贵收集莫理，登在小黑板上，每周一换要求学生抽空抄录并且阅读成诵其目的在 于扩大学生的知识而，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学 习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料如果 学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文举来还用乱翻参考书吗?C.大量便用化肥、农药D.日常洗涤 使用含磷洗衣粉03 中档题6 .(怀化中考)水是人类不可缺少的宝贵资源。
下列标志是我国“国家节水标志''的是(D)7 .我们接触的自然界的水有：①海水；②江河水；③雨水；④自来水；⑤矿泉水从既经济又科学的角度考 虑，请选择相应的序号填在相应的横线上1)水产兼箱用：—随_；语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优 秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎， 总在文章的技巧方面下功夫结果教师费劲，学生头疼分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净 造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对•文章读的不熟常言道”书读百遍，其义卤见”，如果有目的、有计划地 引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文 章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力久而久之，这种思想内容、写作技巧和 语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不囱觉地加以运用、创造和发展2)灌溉农田用： —酶一；(3)洗衣、洗浴用：® ;(4)洗菜、烧饭用：—④_；(5)日常饮用水：一④⑤一课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰 如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条 成语、一则名言警句即可可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解， 也可让学生个人搜臬，每天往笔记本上抄写，数师定期检查等等这样，一年就可记300多条成语、300多则名言 警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财官这些成语典故“伫藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随 心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉8.联合国确定2019年“世界水日”的宣传主题是“废水二我国的宣传主题 为“落实绿色发展理念，全面推行河长制(1)下列做法符合我国的宣传主题的是3_与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入 小学，颖悟非凡貌，原句有夙性，说宇惊老师于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽清代称主考官 也为''老师"，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”可见，“教师”一说是比较晚的事了如今体会，“教师” 的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别辛亥革今后，教师与其他官员一样依法令任命， 故又称“教师”为“教员”。
A.不间断地放水洗衣服8 .富含氮、磷的生活污水不能排放到河中C.工业污水直接压入地下⑵请举出水在实险室中的一种用途—可刷洗试管—O 第#页/共2页。