创新智慧课堂，提升学生语文核心素养 语文核心素养是通过语文课堂实践与活动逐步建构并发展的能力，主要包括语言的构建与应用、思维的发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解作为语文核心素养，语言是重要的交际工具，小学阶段如何落实语文核心素养，是当前语文教师关注的热点，2018年，教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》，标志着我国信息化教育发展进入了全新的阶段，2019年通过《安徽省智慧学校建设总体规划》的发布，蚌埠市率先进行了智慧学校的建设，覆盖基础教育全科，全市教师积极构建基于教育信息化的智慧课堂教学模式当人工智能、大数据理念走入语文课堂，不仅改变了“互联网+教育”的模式，而且改变了传统教学、学习的模式笔者所在的蚌埠市成为了“国家新型教与学模式”实验区，所在的学校成为安徽省蚌埠市入选教育部“基于教学改革，融合信息技术新型教与学模式”实验学校，率先进行了智慧课堂的实验与创新作为蚌埠市王海燕名师工作室的主持人，我认为信息化的大潮已经推进了智慧课堂教学模式的改变，必将推动整个教育理念的改革和教学方法的创新教师应多途径、全方位整合教学资源，进行教学的重大变革于是我带领着组内成员，通过努力的探索，从融合应用到创新发展，从创新发展到个性化发展，逐渐摸索出一条智慧课堂的创新之路。
一、丰富资源导入，激发学生兴趣妙趣横生的导入，为课堂带来耳目一新的体验传统课堂中的教师在备课中需要先找寻合适的素材，从互联网上寻找合适的教学资源，再制作成幻灯片，课堂上播放，这样的备课费时费力而现在的智慧课堂云端里面有着海量的教学资源，就语文学科而言，从微课、视频、图片、教案、题库一应俱全，这些优秀的视频资源，极大地减轻了老师备课的负担，有效地运用资源，将会带来课堂的变革如六年级上册《故宫博物院》一文由四篇阅读材料组成，属于非连续性文本为了让学生学习这篇课文，不但从中获得对故宫的了解，增强我们对祖国传统建筑艺术的自豪感，备课时，我查阅了智慧课堂资源库为了创设课堂情境，开课伊始我从一张老照片导入，通过平板电脑中的画廊展示，告诉学生老师去北京师范大学学习的时候，留下了很多美好的回忆，时隔多年，最值得老师回忆的地方就是故宫，那些红墙绿瓦，那些雕梁画栋，深深地留在了老师的心里在课堂上我通过平板推送素材库中的视频，学生平板上随即出现故宫风采的视频，将学生带入情境之中对学生来说，最好的学习状态就是在轻松愉悦的教学环境中进行通过智慧课堂资源库的应用，创新导入资源，学生入情入境，和老师一起走入课堂，提升了学习课文的兴趣。
二、智能数据反馈、关注预习效果传统的课堂，如果需要对学生课前学习的反馈，需要进行前测的准备，制作学习卡，学生完成后上交，教师批阅后，第二节课反馈而现在通过智慧课堂改变了这一传统模式，通过智慧课堂大数据反馈，教师发布预习题目，学生在平板上作答，机器直接批阅，教师调用数据资源，可以对全班学生预习做答情况进行精准的数据分析，有效地提高了课堂教学的效率，不仅改变了教师“教”的方式，更改变了学生“学”的方式多元、互动、高效的课堂，提高了学生自主学习大数据的再现，让老师深刻感受到大数据反馈功能给预习环节带来的实用价值如教师在教学《夏天里的成长》预习环节时，开课伊始向学生提供丰富的媒体资源，推送短视频、图片等，开拓了学习的空间，避免了传统预习时枯燥的文字内容带来的机械、效率低的情况教师可在课前将学习任务单用平板推送给学生，让学生在平板上制作思维导图，然后完成预习单并及时分享在班级空间通过预习，教师将学生出现的错误率较高的读音，汉字进行综合测评以及強化练习，及时了解每一位学生的预习问题，以及知识点掌握的情况教师通过了解每一位学生的优势和不足，从而更有针对性地安排下一步的教学方向，课上通过屏幕巡讲功能，反馈每一位作答同学的预习情况，并对错误率高的题目进行全班讲解，让训练点扎实落地，提高了课堂的实效性。
三、创新习作模式，沉淀语文素养智慧课堂最突出的优势是教学高效而且有针对性，能够及时反馈学生学习的情况，有利于教师给学生具体的指导，提高教学效率智慧课堂作为一种创新教学模式，实现了师生双向互动，调动了学生的积极性利用大数据，云计算等新的信息技术手段，最终可以实现教学内容数字化，学生交流互动多样化，课堂评价反馈及时化，促进教师精准教学，真正落实语文核心素养如教师在习作指导课上，通过数据反馈，科学而精准地找到学生习作中的问题所在，明确了本节课的教学目标，更有针对性和实效性以往作文的选材往往是学生学习的难点，由于学生认知有限，可以通过智慧课堂拓展习作范围，同时参照习作例文和课文，分列图表，使学生从不同方面来表达中心意思提供素材，奠定基础通过平板展示范例，给学生更直观的示范性，让学生明确写作方法的恰当运用，能让习作具体细致，为文章增光添彩再通过微课的调用，增添了习作教学的趣味性智慧课堂让这些操作切换更加自如，非常方便快捷再通过课中教师推送练笔提示，学生拍照上传到空间，生生互动批改，师生通过平台共同修改，系统自动化智能批改、全班屏幕巡讲等手段，化解了作文教学的难点四、延伸拓展阅读，加强语文积累传统的课堂在挖掘文本内涵时，经常需要利用大屏幕展示重点句式，学生分析讨论。
传统教学模式对学生进行拓展资源的时候，往往在课堂结束时通过布置作业，告诉学生课下阅读的内容，但往往由于学生手中没有这些课外资源，所以拓展的作业慢慢流于形式，学生并没有回去真正仔细研读现在可以运用智慧课堂，把相关的写作品背景与拓展内容推送到学生的平版电脑上，以一篇带多篇，注重语言文字的积累，丰富学生的涵养让学生深入了解课文中饱含的情感教师在高效使用智慧课堂的基础上，切实关注了学生的发展，落实了语文要素如，教学《马鞭》时，教师以智慧课堂为支架，适时补充资料，通过在平板上“读、圈、辨、练”的学习实践中，适时点拨，体现“扶”的过程，激发探索京剧之美，感受艺术之美的兴趣，从而将语文引向生活，将生活的活水引向课内教学京剧的道具之趣时，教师通过抓住Key，然后补充想象，学生课堂上结合生活经验，进行创意的表演，体会到京剧道具虚实相生之趣，感受到京剧之美最后通过课外阅读推荐《梅兰芳与20世纪》，通过在平板上及时讨论，鼓励学生畅所欲言，学生在留言板上交流着课外阅读的心得，扎扎实实地将课外阅读落到实处未来教育、智慧先行智慧课堂更是教师智慧和学生智慧的体现智慧课堂服务语文课堂，从智能听写，划词搜索，资料推送，拍照讲评，屏幕分享、随机选人，全班抢答，数据分享，微课引领，题库作答等一系列的操作，大大提升了学生的学习兴趣，降低了教师讲解的难度，减轻了教师备课的负担，激发了学生的创新能力，更加落实了语文的核心素养。
大数据分析的支持，将语文课堂以学定教，精准教学落在实处，智慧课堂不仅体现在软件的使用上，更体现在教师的教学智慧和教学策略之中智慧课堂充分发挥了每一位教师的智慧，通过智慧课堂平台，借助媒体的多样化，直观性进行教学，立足于语文课堂，充分提升了语文核心素养智慧课堂，未来已来，是科技让课堂带来了巨大的变革，相信在智慧融合的时代，我们的课堂一定会越来越精彩作者单位：安徽蚌埠第一实验学校）责任编辑 宋园弟 -全文完-。