浅谈小学生科学实验小论文指导方法 在科学课中，学生最多的是进行探究性实验在探究的过程中，学生有失败的沮丧，也有成功的欢欣如何引导学生在探究过程中把自己的所想、所做撰写成科学实验小论文让学生在撰写的过程中，提高学生的科学的思维方式以及对科学的态度与价值观是当前科学实验小论文写作的目的并提出了教师在教学过程中对于科学实验小论文的指导方法 首先，科学实验小论文应立足于科学性科学性是科学实验小论文有别于其他各类体裁文章的重要特点之一，是科学实验小论文的生命它要求选题科学，实验探究的方法正确，论据确凿，论证合理且符合逻辑，文字简洁准确 科学实验小论文有时也称“实验报告”，是小学生对研究的对象创设特定的条件，经过反复实验，对获取的材料和数据进行分析、综合得出结论而写出的文章它着眼于对实验过程的客观叙述以及实验现象的科学解释 在科学教课书中的《比较韧性》、《它们吸水吗》、《材料在水中的沉浮》、《比较水的多少》、《空气占据空间吗》、《空气有重量吗》等内容都可以写成科学实验小论文这是结合课本教学内容最多的科学实验小论文形式 可如何在课堂上让学生撰写科学实验小论文，教师一定要掌握好时机。
在教学生学习每个单元的内容时，不要在单元的开始就叫学生写，因为这个时候学生才刚刚接触这部分知识，他们还没有更深入的了解，没有亲身去经历观察、实验和探究是写不出来的，即使写出来真实性还有待检测，对培养学生科学素养是没有好处的在每个单元内容的最后一课快学习完时，我才教学生开始撰写科学实验小论文，因为这个时候学生对课堂上过的内容；做过的实验，有了较深的认识和理解接下来要求学生撰写科学小论文，有了前面的课堂所学内容做为铺垫学生动手撰写就没有那么困难了那么，是不是科学课本上的每一个课都可以用来撰写科学实验小论文呢？如果让学生把每一个内容都拿来写成小论文，这显然是不合实际的这就要求教师要教会学生学会选择拟定科学实验小论文的题目 写科学实验小论文首先是选题科学实验小论文选题的方法很多，每个学生可根据适合自己和自己熟知的做过实验的内容来选择主要有以下这四种选题的方法： 有感而发法 有感而发是在学习单元内容时，学生发现这个问题在生活中也遇见过，对这个问题进行研究时，会更有兴趣，从而在脑海中留下深刻印象，再通过做实验对已有的知识进行一个筛先和综合从而更好的完成实验任务这个过程学生用文字记载下来就成了生动有趣的实验小论文。
触类旁通法 触类旁通法指的是在课本中与之相关的内容进行一个交互如《动物》这一单元，用维恩图来填写动物的共同点与不同点通过点拔，学生将已学过的知识和新学的知识进行揉和，并在实验探究中，能更有利的进行比较达到一定教学效果这种比较实验，有利于学生在经过观察、探究、实验、结论等过程中，可以更好的用文字书写下来，形成探究性实验小论文设疑探究法 设疑探究法就是指的是先提出一个问题，然后对这个问题进行探究这种方法在科学课堂上是经常用到的因为科学课上会有许多不同的问题等着学生们去解决，因此用这种方法找小论文题目是比较简单的在已经写好的小论文中就是用这种方法找到题目的如:《空气占据空间吗》、《空气有重量吗》、《哪种材料硬》等等学生感兴趣的实验 教师点拔法 如在上植物这一单元观察《我看到了什么》这一课，要求观察记录一棵树，要教会学生如何去观察，明确本次观察的任务观察一棵树（一个活的生命体），要教学生观察的顺序是由远及近，自整体到局部，方法有画简图、测量树干粗细，闻叶的气味、看果实、拓印树皮、捡果实和树叶等，对观察笔记的整理分析完成后，就可以开始撰写了写作虽没有固定的格式，但一般应按提出问题、做出假设、研究分析、得出结论的步骤进行。
一般来说，科学小论文应包括以下几个部分：标题、开头、正文和结尾这四个部分 另外，获得的结论要有自己独特的见解，并且和论据保持一致性，论据要有严密的逻辑性文字要简洁生动，层次清晰，条理分明科学实验小论文的初稿完成后，还要反复修改看开头是否简明扼要，论据是否典型真实，论证是否符合逻辑，论点是否新颖一致，段落是否衔接自然，语言是否通顺准确等改好后请同学和老师帮助修改，逐步完善 总之，科学实验小论文实际上是小学生在科学活动中观察或者实验后所写的一种总结它可以是对某事物观察后得出的结论，可以是动手实验后分析得出的结论，也可以是对某地进行考察后的总结等教师在教学过程中要有意识的培养学生这种能力。