关于印发《新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团普通高中学生综合素质评价指导意见》的通知新教基(2008) 33号伊犁哈萨克自治州教冇局，各地、州、市教育局，兵团各师教育局：根据教育部《普通高中课程方案(实验)》、《关于积极推进中小学评价考 试制度改革的通知》和《关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》， 自治区教育厅和兵团教育局组织专家组研究制定了《新疆维吾尔自治区、新疆生 产建设兵团普通高中学生综合索质评价指导意见》，现卬发你们，请遵照执行特此通知二OO八年八月二十五日新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团普通高中学生综合素质评价指导意见为做好普通高小学生综合素质评价工作，根据教育部《普通高小课程方案(实 验)》、《关于积极推进中小学评价考试制度改革的通知》和《关于进一步加强 普通高中新课程实验工作的指导意见》等文件精神，结合新疆实际，制定本指导 意见一、 指导思想普通高中学生综合素质评价，以全而贯彻党的教育方针，全而实施素质教育 为口的，以促进学生全而而有个性地发展为宗旨，努力实现普通高中教育的培养 目标，为学生的终身发展奠定坚实的基础二、 基本原则(-)导向性原则实施普通高小学生综合素质评价，体现高中新课程改革 精神，反映高中新课程方案的耍求，通过科学的评价指标体系和评价结杲的使用, 促进高中全而实施素质教冇。
二） 全而性原则实施普通高中学生综合素质评价，要着眼于学生的成长 过程和整体表现，实施动态的、全面的评价，既反映学生德、智、体、美等方面 的综合素质，又彰显学生的个性、特长和发展潜能，促进学生的全面发展三） 公平性原则加强综合素质评价制度建设，严格规范评价程序，保证 评价工作公平、公正、公开四） 发展性原则坚持过程性评价与终结性评价相结合的原则，发挥评价 促进学生发展的功能注重学生的H常行为表现，正确发挥评价的激励、发展功 能，突出评价对学生全面发展的促进作用五）可操作性原则指标体系应合理、适用、具体可评，评估过程应简便、 直观、易操作，实现评价操作与管理的信息化三、评价实施（一） 评价内容依据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中的基础性 发展n标，普通高中学生综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能 力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个方面评价指标分为基础性发展 目标、评价要素、主耍行为表现等三级，各基础性发展目标维度的评价要素如下:1 •道德品质：热爱祖国；是非观；亲社会；诚实守信2•公民素养：社会责任；遵纪守法；文明习惯；维护民族团结3•学习能力：学习态度；学习兴趣；学习习惯；创新意识。
4•交流与合作：表达能力；倾听习惯；合作能力5•运动与健康：生活方式；体能；情绪；意志6•审美与表现：感受美；表达美具体内容见附件1《自治区、兵团普通高小学生综合素质评价内容细n表》（以 下简称《细目表》）二） 评价标准普通高中学生综合素质评价的结果包括两个部分：综合性评语和评定等级 综合性评语主要是对学生综合素质的整体评价，重点突出学生的特点和潜质评 定等级指每个基础性发展目标的评定结果以等级方式呈现，其中“道徳品质”和 “公民素养”分为优秀、合格、尚待改进三个等级，其他四个方面均分为A、B、C、 D四个等级1. 道徳品质基本符合《细目表》相应耍求者可评为合格达到合格要求且具备下列条件Z—者，可评为优秀：（1）获校级以上三好学生、 优秀学生干部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉；（2）在关心集体、保护环 境、民族团结、积极参加公益活动等方而冇突出表现并得到校级以上冇关部门表 彰有下列情况Z—者应评为尚待改进1）严重违反校纪、受到学校处分且无悔 改表现；（2）触犯法律法规、受到司法机关处理2 •公民素养基木符合《细目表》相应要求者可评为合格达到合格要求冃具备下列条件之一者，可评为优秀。
1）冇见义勇为等行为并 得到有关部门表彰；（2）在爱护国家与集体财产等方而有突出表现并得到校级以上 有关部门嘉奖的；（3）其他冇下列情况Z—者应评为尚待改进⑴参与非法团伙组织；⑵参与打架斗殴、 骗取或抢刼他人财物、破坏公共设施等恶劣行为3 •学习能力符合《细目表》相应要求者可评为B,基本符合《细目表》相应要求者可评为 Co达到B等要求且具备下列条件Z—者可评为A1）在语言与文学、数学、人 文与社会、科学等领域所冇模块考试成绩优秀；（2）研究性学习成果在自治区、兵 团级及以上组织的评审中获奖；（3）创新大赛及小创造、小发明、小论文等在自治 区、兵团级及以上组织的评审中获奖；（4）其他明显达不到《细目表》C级耍求者评为D4. 交流与合作符合《细目表》相应要求者可评为B,基木符合《细目表》相应耍求者可评为 Co达到B等要求且具备下列条件Z—者可评为Ao （1）在学校组织或认可的集体 活动中起主要组织作用；（2）积极参与学校组织或认可的辩论、演讲等活动并有突 出表现；（3）学校组织或认可的活动中冇与他人合作的突出表现；（4）在学校社团 组织中发挥重要作用;（5）其他有下列情况Z—者应评为D1）长期不参加班级等集体活动；（2）经常与他人 发生无谓冲突，或冇意挑起事端。
5. 运动与健康符合《细口表》相应要求者可评为B,基本符合《细口表》相应耍求者可评为 Co达到B等耍求冃具备下列条件Z—者可评为Ao （1）体育与健康所冇模块考查 成绩优秀；（2）国家三级及以上运动员；（3）参加自治区、兵团组织的体育竞赛活 动获单项前六名或集体比赛前六名主力队员；（4）地（州、市）、师组织的体育竞 赛活动单项前四名或集体比赛前四名主力队员；（5）在生活、学习中表现出优秀的 心理素质，在同学中产生积极影响并得到师生公认；（6）其他有下列情况Z—者应评为D1）非身体伤残原因经常不参加“两操”等体育 活动；（2）非身体伤残原因达不到《学生体质健康标准》C等要求；（3）冇吸毒、抽 烟、酗酒、上网成瘾等不良嗜好且屡教不改；（4）心理有严重障碍且多次产生自虐、 攻击他人等不良行为身体伤残学生的评价学校可根据具体情况做出必耍说明并在实证材料中予以 记录6. 审美与表现符合《细目表》相应要求者可评为B,基本符合《细目表》相应要求者可评为 Co达到B等要求且具备下列条件Z—者可评为Ao （1）艺术领域课程所有模块考 查成绩优秀；（2）冇艺术特长并得到地区（师）级以上教育行政部门批准的专业机构认 证；（3）在自治区、兵团以上教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获奖；⑷在 地区（师）教育部门组织或认可的咅乐、美术等比赛中获得一、二等奖；⑸在县（团） 级以上的文艺活动中冇突岀表现并得到奖励；⑹英他。
有下列情况Z—者应评为D1）长期拒绝参加学校、班级文艺类活动；⑵经 常传看含有色情、暴力等内容的书刊、咅像制品以上六个方而除“道徳品质”和“公民素养”夕卜，其他四个方而被评为B的 学生数必须控制在被评学生数的50%以内将学生某一基础性发展目标评价为尚待改进或D应非常慎重；评为优秀或A 要严格对照条件，这两方而的实证材料耍经学校专门审核后填写在学年评价表的 相应栏中三）评价依据普通高中学生综合素质评价耍以学生主耍行为表现的实证材料为依据各地 要结合实际情况运用好以下实证材料：1. 班级口志等口常记录的统计资料；2. 关键性作业、作品；3. 各类课程学习的阶段性或终结性考试或考查成绩；4. 综合实践活动的有关记录和证明；5. 教育行政部门认可的表彰、获奖证明；6. 教育行政部门认可的特长鉴定、医学检查等证明；7. 关键性评语；8. 自我描述实证材料的提供务必遵循实事求是的原则各地要采取切实有效的措施督促 学校积累、整理实证材料学校建立学生综合素质评价报告手册或学生成长记录 袋，及时、准确地记录学生成长过程，收集、整理实证材料耍在H常教育过程 小合理划分有关部门、班主任、任课教师、学生干部、学生本人等在收集、整理 实证材料方面的职责，将该项工作常规化。
四） 评价方法1. 综合素质评价应采用自我评价、学生互评（全班评价）、教师评价相结合的 方式口评主要应用于形成性评价中，其结果供教师参考；学生互评和教师评价 作为终结性评价的主耍依据建议学生自评权重为10%,学生互评权重为50%, 教师评价权重为40%2. 综合素质评价中，每一个基础性发展目标各评价要素的评价结果中若同一 个等级的个数达到半数及半数以上，则该基础性发展目标的最终评价结果以该等 级呈现，若两个不同等级的个数各占半数，则最终以高等级的评价结果为准例 如，某学生的“交流与合作”中的“表达能力”、“倾听习惯”、“合作能力”的 评价结果分别为B、B、A,则该学生这一基础性发展目标的最终评价等级为“公民 素养”小的“热爱祖国”、“社会责任”、“遵纪守法”、“文明习惯”的评价结果 分别为优秀、优秀、合格、合格，则该学生这一基础性发展目标的最终评价结杲为优 秀五） 评价过程班级开展评价的基木程序是组织培训一一学生展示实证材料并口我陈述一一 学生自评一一学生互评一一教师评价一一合成评价等级数据一一填写综合性评 语评价时应注意对实证资料的分析与概括，避免以偏概全评价时，如果评价 小组成员Z间存在重大分歧，应提交学校进行审定。
综合性评语由班主任收集各 方评价结果、与相关教师（不少于三人）共同研究写出四、组织实施（-）综合素质评价工作由学校组织实施学校要成立综合素质评价工作领 导小组，校长任组长，成员名单报教育行政主管部门备案学校领导小组负责制 定《高中学生综合素质评价实施细则》，具体组织实施评价工作，审定评价结果, 受理咨询、申诉和复议申请二）自治区、兵团使用统一格式的“普通高中学生综合素质评价表”（见 附表2）,每个学生每学期一张（见附表3）,并在此基础上形成高中三年的“普 通高中学生综合素质评价及学业修习汇总表”（见附表4） o评价表进入自治区、 兵团普通高中新课程教务管理信息系统齐学校每学期在规定的时间内通过统一 的教务管理软件进行信息输入学校应为每个学生建立成长记录袋成长记录袋小包括每学期的评价表、三 年的总表，基础性发展目标等突出表现的材料，其他有价值的材料三） 在学期末和毕业前，学校应以书而形式将评价结果通知学生本人及其 家长评价结果得A的学生名单在校园内公示10日四） 如杲学生及其家长对评价结杲有异议，应以书面形式在公示期间向学 校综合素质评价工作领导小组捉出申诉或复议申请，学校综合素质评价工作领导 小组应在收到申诉或复议申请ZH起7 H内给予书面答复。
如学生及其家长对复 议结杲仍有异议，可向当地教育主管部门反映五、 结果应用（-）学生综合素质评价合格是学生毕业的主要依据Z-o（二） 普通高中学生综合素质评价及学业修习汇总表将作为高校招生依据ZO（三） 综合素质评价中的“道德品质”和“公民素质”合格，作为普通高中 学生参加高考招生填报志愿的必要条件Z—四） 学生如参加高校自主招生和而试，学校须捉供学生成长记录袋六、 保障措施为确保普通高中学生综合素质评价工作能公平、公正、科学地进行，发挥评 价对学校发展和学生成长的促进作用，要建立和完善评价工作的公示、诚信、监 督、中诉等制度各地教育行政部门在评价工作开展前，耍将评价的内容、方法、评价 结果的使用等向社会公布，并向学校、家长和学生作出明确的说明和解释，对学 校实施评价工作的人员进行培训，对学校的评价工作进行必要的指导二）学校在评价工作开展前，将本校学生综合素质评价工作的实施细则、具体 程序、工作小组人员构成、校长诚信承诺书。