用爱点亮心灯演讲稿 用爱点亮心灯演讲稿1（1846字） 在我记忆中，有这样一句话：生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱 爱是千里冰川上的一团火种；爱是茫茫黑夜里指航的灯塔；爱是历练风雨亘古不变的话题；爱是冥冥中心灵殷殷的守望…… 每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们，曾有的经历让我刻骨铭心记得刚踏上讲台时，教过一个才入学的有残疾的小女孩儿——月平现在她已经上初中了，想想她能坚持下来是多么的不容易啊！因为一场大火使她走路一瘸一瘸地，小脸自鼻子以下都烧得面目全非，只是一对大眼睛忽闪忽闪的，像会说话似的她整天只是没完没了的哭，哭了三、四个星期搂着、抱着、哄着、劝着、端水、擦脸、讲故事……为了能留住这个孩子，我们使出了全身解数，她也不买帐有一天，她竟哭着说：“老师，这世上只有我的亲妈最疼我因为我丑，别人都怕我我拉着她的小手说：“我也是你的亲老师呀！班里五十几个孩子中我最疼你，因为我觉得你很可爱，特别是笑起来时，最美了她停住了哭泣，抹着眼泪，睁着大大的眼睛，望着我：“真的呀！”我握着她的小手郑重地点点头，肯定的说：“真的慢慢的，孩子开始安心上课了，开始与同学交流了，她从同学和老师对她的关心与呵护中，也学会了关爱别人。
其他同学上体育课时，她会给他们做记录，拿毛巾擦汗有一次，我感冒了，嗓子变得沙哑了，还不停的咳嗽，小月平看在眼里，急在心里过了一会儿，她端来一杯开水，说：“老师，喝口水，润润嗓子吧！”听着孩子稚嫩的声音，手里捧着那热气腾腾的白开水，那一刻，我幸福地快要被融化了是呀，与这样的孩子在一起学习、生活虽然苦了、累了，但真的是值了由此可见，只有没有爱心的老师，没有改变不了的孩子，为了孩子的明天，为了孩子的一生，难道我们还有必要吝啬我们的爱心，吝啬一句鼓励，吝啬一个眼神？ 不知各位同仁是否有同感，关于我们的问题学生，我们常常有些想说爱你却不容易的感觉他们常常叫我们头痛、忧虑、大发雷霆，甚至魂牵梦绕…… 此时，我的眼前不禁浮现出一个孩子的身影——李帅，五官端正、眉清目秀的，还真是人如其名，蛮帅的不过三秒钟，你会发现他真是太顽劣了看：那个摇头晃脑疯跑着，直到跑过本班教室也没刹住车的是他；那个把同学修理得放声歌唱的是他；那个跳上桌子，扭着屁股跳舞的是他；那个上课也要扇两把小纸卡片的，也是他；假若哪天，孩子都来打小报告，造访办公室的你不用问准是他……，有的老师不无感概地说：“这个孩子真难管！”是的，这个缺少母爱，从小在爸爸的棍棒、耳光下长大的孩子，的确存在好多问题，说心里话，每当他犯错时，我也恼、我也怒，可他一旦站到你的面前，那乖乖的小样儿，你又真恨不起来。
我用心读着这个小男孩，深深觉着：“这家伙，脑袋瓜机灵着呢，他会变好的爱让我学会了等待 有一天中午，大家把吃完了的纸饭盒扔进了垃圾桶，饭盒越扔越多这时，李帅从座位上站起来，端起垃圾桶去倒咦，今天太阳可是从西边出来了，这小家伙怎么这么积极？左等，右等，第二遍铃都要响了，还没见人影是否上厕所忘了带纸了，一个同学接受去送纸的任务，一出教室门，便和他撞了个满怀，在那一瞬间，我注意到了他的裤兜鼓鼓的，把裤子都赘的快掉下去了，连肚皮也露在外面了哦，我恍然大悟：早晨，我把没收的玻璃珠儿，全扔到垃圾桶里了……，我不动声色，真诚的地对同学们说：“李帅真是个爱劳动的孩子！”可我的目光一刻也没离开过他的裤兜，他似乎明白了什么，默默的走到前面，不十分情愿地掏出了玻璃珠……之后，他在日记里说：“老师，你的千里眼真厉害，我佩服你！”从此他变了我想，正因为是有了老师对他的爱，问题学生才会变得没问题对一个教师而言，一个问题学生，是百分之一、千分之一、甚至万分之一；对一个家庭而言，一个问题学生却是百分之百的期待，他承载着整个家族的希望庄稼毁了可以再种，东西丢了可以再买，春去了可以再来，可人生没有轮回，孩子的命运就掌握在我们的手中，相信吧，爱会使他们从此与众不同。
我们爱孩子，就要把欣赏的目光投向每一个孩子，多为孩子找优点，把他们当朋友，没有长幼高低之分，没有聪明愚蠢之别，让更多的孩子感受到殷切的期望，体验到成功的喜悦，获取到向上的动力，到时候，你会发现，原来每一个孩子都是一块发亮的金子简而言之，用我们的爱点亮一盏心灯，指引孩子生命的航程用爱点亮心灯演讲稿2（5111字） 尊敬的各位领导、老师们： 在我记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱 爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望…… 每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们，曾有的经历让我刻骨铭心记得刚来德强时，教过一个小女孩，现在她已经上初中了，想想他能坚持下来是多么的不容易啊！她那时没完没了地哭，哭了一、两个月，搂着、抱着、哄着、劝着、端水、喂饭、洗脚、讲故事……为了能留住这个孩子，我们使出浑身解术，她也不买你的帐有一天，她竟哭着说：“老师，我爸妈是我亲身父母啊我孩子气的小声嘟囔了一句：“那我也不是后老师呀！”她“噗”的一笑，又很有节奏的哭了起来，我真的很心疼孩子，好说歹说她就是哭，没招了！我索性说了一声：“完了，气死我了。
就趴在桌子上一动不动了谁知她竟跑上前来，一边给我揉胸口，一边搬脑袋，并大哭道：“老师，我的好老师，你可别死啊！我再也不哭了……”太阳出来了！办公室的老师都禁不住笑出声来慢慢的，孩子开始坐在课堂安心学习了有一次她竟把自己的明星照送给李老师和我，表达她的诚意，让我们感到莫大的欣慰和鼓舞，从而让我对孩子更生怜爱之情 女孩的例子，充分说明一点，是责任让我倾注了爱而照顾病中的肖扬，却让我在煎熬中找到了久违的母爱 那天，病中的孩子拽着我，哭着要和我回家看着这个管保姆叫“妈”的孩子，那痛苦无助的眼神，又不忍打扰他年迂古稀的、已瘫痪在床的奶奶，我下了决心，满足了孩子然而晚上，孩子的症状加重了，连拉带吐，样子很吓人我几乎六神无主了，家里只有我和孩子，怎么办？怎么办？我哭的心都有了安顿好孩子，从七楼跑下来，顶着寒风，我深一脚浅一脚的去请医求药，心里不免懊悔，万一孩子有事，你说，我不是自找麻烦吗？我守在孩子的床前，默默祈祷，好容易孩子不闹了，我反而更担心了，一会试试鼻息，叫一声“扬扬”；一会摸摸心口，喊一声“扬扬”，真担心孩子会没有气……我的心悬着、揪着，直到凌晨孩子从睡梦中醒来第二天下课，孩子要吃火腿肠，我连跑带颠跑到小卖店，没有。
我不甘心，跑到外面去买望着孩子狼吞虎咽的样子，我禁不住流泪了突然有一天，他神秘的问我：“邓老师，你想要一个儿子吗？”“想我话一出口，他就喊了一声“妈”，那一刻，我幸福得快被融化了 最难忘的是在香坊传染病医院陪护患急性病毒性菌莉的李羽彤从入院到护理，我们几个老师求医问药，端屎端尿，洗衣擦身……直到她妈妈匆匆赶来，医生才知道，由衷地说：“德强的.老师真好！”的确，在德强，哪位老师都会有几部这样爱的曲子，与这样的老师们一起工作，我感觉辛苦并快乐着，虽然我们的成绩还不够突出，但这丝毫掩盖不了老师们的辛勤汗水，掩盖不了老师们的无私奉献，这一切，会珍藏在孩子的生命记忆里 每到假期，我班都会有孩子因家长不能来接而留下来的作为班任，我总是主动把他们领回家，照顾他们的衣食住行04年元旦，我们班王文罡因和家长怄气，坚持留在学校，我尊重了孩子的意见说心里话，我人回来，心却没跟回来，一整天都坐卧不宁，直到给孩子买了两大袋好吃的送去，心里才安然爱好让人牵肠挂肚有一段时间，为了给后进生补课，我常常顾不上吃饭，这被孩子悄悄看在眼里一天，一个孩子从食堂拿回一个馒头，气喘吁吁跑回来；接着，一个 孩子马上倒了一杯热水举到我面前。
看着孩子天真无邪的小脸，看着馒头上赫赫醒目的手指印，苦呀累呀，真的值了！ 试想，教师从事的是教书育人的职业，假若教师本身不具备现代人格，那么培养出来的下一代就可想而知了说真的，小学培育我们的教师，却不知为什么总不能忘却他们的音容笑貌，他们的坎坷人生，他们的敬业精神，他们的高尚人格在我的心里打下深深的烙印，他们永远是激励我奋进的力量我想，教师爱学生就要把欣赏的目光投向每一个学生，让更多的孩子从中感受到殷切的期望，体验成功的喜悦，获取向上的动力以前，孩子小，多少有一些放不开手，总有点越殂代疱之嫌，经过反思之后，我尝试着放手，经过一段时间，我惊异的发现：原来我的孩子真不简单呐！以前开班会，都会把我忙得像个陀螺似的，可效果不是很明显可现在不同了，从确定主题、组织内容、分派任务，直到串联词的编写……我只需把把关，就可以分享他们的劳动成果了 其实有时我们不必强求孩子出类拨萃，保持一颗平常心，高分数求不来，可德性可以塑造爱不是姑息，不是纵容，教过的孩子都知道我是一个非常叫真严格的人有一次，一个学生无意中拽掉了教学楼前厅的条幅，带班老师怕给班级扣分，就藏到了班级的讲台里我发现后，鼓励孩子去刘老师那承认错误，真的感谢刘老师，他表扬了孩子。
我在班上讲了这件事，并讲了列宁、里根小时侯的故事，使学生受到教育，以后班级再出现这样那样的事，孩子都敢于承担责任了 有一句话说的好：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神这句话深深震撼了我，我们虽不是神，是凡人，但人格的魅力让我们传承了这份人间真爱面对着全班四十多名学生，我常陷入遐想：刘欲欣、孟凡齐已打造成了校园知名主持人；马远景后来居上，语数英都获过国家级奖励，将来也是个清华的苗子；宁乙浓、肖文翰自信心不足，班会全权交给他们；王金博懒惰，想什么办法；王博玉在分析问题上欠缺，从哪切入…… 在生活中，多为孩子找优点，充分发挥他们的潜能，让我们把学生当朋友，没有长幼高低之分，没有聪明愚蠢之别，那在我们眼中，每个孩子都是一颗会发光的金子 不知各位同仁是否有同感，关于我们的问题学生，我们常常有一些想说爱你却不容易的感觉其实问题学生是本艺术真经——历练我们爱的功力 他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒、大发雷霆，甚至是魂牵梦绕……这顽石、这堡垒，搅得我们日日不得安宁，时时都提心吊胆；我们曾发狠过，发恨过，任其自然吧……然而，一旦发现问题，你就忍不住去管去问，因为他们已走进你的心里，爱和责任会让你责无旁贷，你不会轻言放弃。
的确，爱一个好学生容易，那爱一个问题学生是不是真的好难？ 作为老师，尤其是小学老师，都会遇到这样的困惑：为什么有的学生怎么教也学不会？如果所有的学生都像×××一样聪明就好了……于是，当面对这些“不开窍”“不听教”的学生时，老师们不禁会觉得不知所措，甚至在不觉间会得出该生将来不会有什么作为的结论，从而产生放弃的念头我也曾有过这样的苦恼，但是当我看到这样一则报道后，我为自己曾有的想法感到愧疚和自责 这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事一位大学教授带着他的学生来到这里搞调查研究，其中一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测结果是200名孩子几乎无一例外地被认定为“一无是处”、“无所作为”、“终生碌碌”等四十年后，教授的继任者来到当年的贫民窟，他惊奇地发现：当年被调查的200名孩子中，除了20个已离开故地无从查考外，其余180名孩子大多数都获得了相当的成就他们之中不乏银 行家、商人、大律师和优秀运动员这一切，他们都说最该感谢的是当年的一位小学教师继任者找到当年的小学教师，此时她已经到了迟暮之年了，吐字不太清楚，可有一句任何人都听得懂：“我爱这些孩子 由此可见，只有没有爱心的老师，没有改变不了的孩子。
为了孩子的明天，为了孩子的一生，请不要吝啬你的爱心，吝啬一句鼓励，吝啬一个眼神，更不要过早的妄下结论问题学生他们差在知识，习惯上，但他们有了个性品质这些优势，还有什么不能战胜、不能克服、不能容纳呢？我们惊奇地发现，在现实生活中，真正的成功者。