唱着跳着走近你教学目标： 一、学唱歌曲《唱着跳着走近你》，能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感二、能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲三、能在二声部合唱中主动倾听另一声部，并与之构唱各种和声音程教学重点：1、跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理2、用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感教具：琴、录音机、磁带等教学过程：一、激趣导入：1、 教师播放《迎宾曲》，请学生在热情欢快的音乐声中走进教室2、 刚才同学们听到的歌曲叫什么名字？（迎宾曲）3、 对，这就是我们上一节课欣赏的歌曲，通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言） 4、师述：这首歌曲吸收了广东音乐《步步高》的音调，具有浓厚的地方色彩，还渗透了一些西方的音乐元素，生动地表现了中外朋友欢聚广交会的场景和喜悦的心情5、2015年10月马上要举办秋季广交会了，老师想让我们六(5)班的同学组建一支迎宾队去参加这个世界贸易盛会，好不好？如果要去，得好好做准备啊！二、两声部三度和声音程练习1、首先，我们要准备好为嘉宾送上真诚的欢迎词，你想送什么欢迎词？2、讨论交流后教师确认：五洲嘉宾们，我们欢迎你3、为了表示我们的热忱，我们可以把这句话用歌声唱出来。
4、出示曲谱： ︵ 55 55 ︱5 43 ︱ 4 55︱5 —‖ ︵33 33 ︱3 21 ︱ 2 33 ︱3 — ‖五洲 嘉宾 们，我们 欢 迎你︵44 44 ︱ 4 32 ︱7 21 ︱1 —‖﹒ ︵22 22 ︱ 2 16 ︱7 71 ︱1 —‖ ﹒ ﹒ ﹒五洲 嘉宾 们，我们 欢 迎你 5、你们看，要唱好这句话还不容易，它还有两个声部，你们第一声部中哪两个音最多？（5和4）第二声部中那两个音最多？（3和2）3和5是几度关系？（三度）4和2也是几度？（三度）那我们就来分声部做一做三度的音程练习6、三度上行和声练习和三度下行音程练习，教师用柯尔文手势做指导，7、同学们声音保持得非常好，下面我们就用这样的方式来唱这个欢迎词的曲谱8、齐唱第一声部和第二声部9、一、二组唱第一声部，三四两组默唱自己的声部；三、四两组唱第二声部，一、二组默唱自己的声部。
10、两声部合唱曲谱11、一、二组唱词，三四组唱词，然后两个声部合唱欢迎词过渡：用这样的声音给来宾们送上欢迎词，我相信一定会使他们消除旅途中的疲劳紧接着，我们还得准备给他们送上一首非常好听的歌曲，什么歌曲呢？听——听二、学习歌曲《唱着跳着走近你》（一）加声势动作表现歌曲1、 播放歌曲《唱着跳着走近你》2、 这首歌曲的情绪怎么样？（欢快、活泼、充满热情）3、 （出示曲谱）如果我们能在黄颜色的部分再加一点动作或打击乐，就更能表现我们的热情了，加什么样的动作好呢？4、 讨论提示：ⅩⅩ ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ ∣5、 加声势动作表现歌曲6、 小结：真好！我也看到大家的一片热情了那怎样学会唱这首歌呢？你们看这首歌曲的曲谱，再读一读歌词，我们可以把这首歌曲分成几部分？（三部分）7、 为什么这样分呢？（指名发言）8、 教师小结：这是一首三段体的歌曲，第一部分四句节奏完全相同，活泼欢快；第二部分旋律舒展、流畅一点了；第三部分为合唱部分，情绪接近第一部分，但更加活泼欢畅了二）学习第一部分1、哪一部分你最有信心学好？（第一段）2、谁来试唱一下？3、跟老师模唱曲谱4、学生齐唱曲谱5、加上歌词唱一唱6、带着活泼欢快的情绪再来一遍。
过渡：你们的声音真动听，老师也被你们的歌声感染了，第二部分的旋律要舒展一些了，你们跟着琴唱一唱曲谱，你觉得什么地方最难唱？（三）学唱第二部分1、跟着钢琴轻声唱谱，质疑：什么地方有困难？2、找出难唱的乐句，跟老师模唱，边唱边划拍3、齐唱曲谱4、加上歌词唱一遍5、把第一部分和第二部分合起来唱一遍过渡：同学们表现真不错，刚才通过自学和讨论学会了第一部分和第二部分，下面我们一起来学习合唱部分，这就要靠大家互相倾听与配合了四）学唱第三部分1、我们先一起来唱第一声部2、前面两句是不是觉得很熟悉？原来就是我们唱欢迎词的旋律3、齐唱第二声部4、分声部唱一唱：一、二组唱第一声部，三四两组默唱自己的声部；三、四两组唱第二声部，一、二组默唱自己的声部5、两声部合起来唱一唱，老师用柯尔文手势做提示6、第一声部加上歌词，第二声部的同学认真倾听；第二声部加歌词唱，第一声部认真倾听7、一、二组唱第一声部歌词，三四两组默唱自己的声部；三、四两组唱第二声部歌词，一、二组默唱自己的声部8、两声部合唱9、演唱这一部分的情绪要比第一部分的情绪更欢畅一些，我们再来一遍10、加上情绪再唱一遍五）完整地演唱歌曲六）跟伴奏演唱三、总结同学们今天的表现真好！我相信以今天这样的表现，我们一定能被广交会举办方选上当迎宾队，到时我们就用今天这样最热诚而又动听的歌声去迎接八方宾客的到来。
在本单元的学习活动中，大家将通过学习一组体现中外交流的作品，感受音乐语言无国界的独特魅力，了解音乐在中外交流中所发挥的桥梁作用可以从《丝绸之路》的欣赏中开始踏上中西文化交流的通道，聆听奥地利作曲家的东方印象作品《中国花鼓》，演唱《手拉手，地球村》，表达全人类是相互关爱的一家人，在《迎宾曲》中体验热情的中国人民与世界人民相互交流的美好意愿与热情，并演唱《唱着跳着走近你》，在载歌载舞中，交流情感，加深友谊 通过欣赏一组反映中外音乐文化交流的作品，感受音乐超越语言、跨越国界的独特艺术魅力，和桥梁作用从《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》中，了解中国改革开放之初的情景，感受作品的象征意义；在《中国花鼓》、《丝绸之路》、《送别》的欣赏中，感悟中国民族音乐的风格及魅力，理解“民族的才是世界的”，激发学生热爱民族音乐的情感。