7* 彩色的翅膀之教材分析 文章摘要:本文章的主要内容是关于7* 彩色的翅膀之教材分析_课堂实录_案例，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！7* 彩色的翅膀一、教材解读1．课文简说课文通过宝石岛察看通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德本文以小昆虫为线索，“我〞随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开先写“我〞发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里接着写“我〞加入战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦最后写第二天天亮时，“我〞看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀文章篇末点题文中还巧妙地运用插叙的表达办法，交代了西瓜的不平常的来历，使得故事更加生动，让战士爱岛建岛的深情跃然纸上本文语言朴实，善于通过一些重点语句体现海岛战士热爱祖国海岛的感情课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰盛战士生活方面所起到的作用二是以彩色的翅膀象征战士丰盛多彩、富于革命理想的生活选编本文的目的：一是引导学生在读懂课文内容的根底上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。
二是继续领会关键词句对表现人物品质的作用本文教学的重点是理解课文内容，体会战士小高最后说的那段话的含义，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德难点是了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系2．词句解析〔1〕对句子的理解①他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子这是第二自然段课文的重点句海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担忧纸箱被损坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛，心中着急，所以把纸箱抱在怀里句子有力地表明小昆虫在小高心中的重要地位，也为下文揭开小高的秘密作了铺垫句子中“扔〞与“抱〞，形成了鲜明的比照，突出了小高的品质②他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田〞，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去播种〞在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上在一块块岩石下、一条条小路边，散落着大大小小的“海岛田〞，上面长着生机勃勃的瓜果蔬菜这种情况居然发生在远离大陆的海岛上，实在令人不可思议，却又是事实战士们就是通过这样的行动，叙述自己扎根海岛、建设海岛的革命理想③为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得缺乏，还是土壤基本不行？一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。
小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫西瓜花没授粉，当然结不了瓜这几句话是讲海岛战士找到了瓜秧开了花不结瓜的原因，点明自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系这段话同时也说明海岛条件的艰苦战士们不断总结西瓜不结瓜的原因，说明他们改变海岛的决心句子从侧面表现了战士对祖国的热爱④战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地打量着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声好似有一股甘泉，流进了每个战士的心田这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、冲动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱战士的感情用“捏起〞“打量〞“闻〞“咬〞等一连串动词表现出来细细〞地打量，好似看不够；“轻轻地〞闻，“慢慢地咬〞，唯恐尝不够西瓜的香气与甜味；还要“啧啧地〞赞叹，好似有一股甘泉，流进了他们的心田⑤他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业〞“安居乐业〞，是指安定地生活，愉快地劳动安：安定居：居住生活乐：愉快、高兴业：生产劳动或工作这句话的意思是：小高相信，经过战士们的努力，岛上环境条件差、生活艰苦的面貌一定会改变；他也相信，小昆虫一定会在祖国海岛上安居乐业的句子外表上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。
句子点明了文章的中心⑥我突然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感与课题相照应2)对词语的理解碧空如洗：青蓝色的天空像洗过一样的明净碧空：青蓝色的天空矮墩墩：形容矮而粗壮信号：用来传送消息或命令的光、电波、声音、动作等信号兵指担任察看或传送信号的战士水落石出：水落下去，石头就露出来比喻真相大白课文指作者想搞清小高纸箱里的秘密瓜秧拖蔓：瓜秧的茎蔓已经开始拖爬了秧：植物的幼苗人工授粉：用人工的办法，把植物花朵雄蕊的花粉传授到雌蕊上去，使它结果精灵：机敏聪慧本课指蝴蝶等昆虫，这是岛上战士对这些昆虫的心爱的称说二、教学目标1．用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系三、教学倡议1．教学本课前，教师可布置学生向家长了解有关农业生产常识，特别是有关昆虫与瓜果蔬菜的收获之间的关系方面的知识有条件的学校也可以组织学生到种植专业户家的大棚，进行人工授粉的实践，积累农业生产劳动知识，激发学生热爱农业生产劳动的感情。
2．教学时，可先重温詹天佑、季羡林等老一辈的爱国热情也可以出示中国政区图，从中发现我国领海上有大大小小许多岛屿让学生知道，为了捍卫祖国，解放军战士就驻守在那些远离大陆、生活条件十分艰苦的海岛上课文条理比拟分明，可引导学生按照作者对小昆虫表达的这条线索，来了解课文内容然后“带领守岛战士是怎么叙述对祖国的爱〞这个问题进一步体会课文所蕴含的思想感情在有所感悟的根底上，教师组织学生进行交流最后理解课题的含义教学结束时，可以让学生谈谈：海岛的今天会是怎样一番景象3．在学生交流读书收获时，可以先让学生谈谈自己读了课文后，对海岛战士的印象谈的时候要引导学生结合课文的具体内容进行，谈出自己的真情实感，尽量防止泛泛而谈组织学生认真研读体现人物品质的重点语句，从中体会人物的思想感情再结合语句的理解，加强朗读指导如，“他笑嘻嘻地说：‘我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业’〞这个句子，要读出小高的自信可采用多种朗读形式，来调动学生读的兴趣4．课文中关于“西瓜不平常的来历〞这一局部，属于插叙插叙是在顺叙的根底上进行的，它可以帮忙展开情节，突出人物品质，丰盛课文的内容教学中，可以先让学生认真读读这一局部，然后想一想，如果没有这段内容，对于理解课文会有哪些困难，让学生从中体会插叙的作用。
5．随着社会经济的飞速开展，驻守海岛的生活条件也有了极大的改善有条件的学校可以组织学生就近参观战士的营房、生活设施重点是引导学生去发现：今天的海岛战士，在生活条件改善的情况下，是怎么叙述对祖国的热爱的四、教学案例体会人物情感 感受语言魅力师：从刚刚的交流看，同学们对海岛战士尝瓜的情景留下了深刻的印象则我们就重点来学习这局部请每位同学再仔细地朗读课文第13自然段，边读边想象当时的情景〔学生轻声朗读课文，边读边想象〕师：现在，谁来告诉大家，读了这段话你的脑海中浮现出了怎么样的情景？生：我看到了战士用两个手指捏着西瓜往嘴里送，一副小心翼翼的样子师：你们平时吃西瓜会用这样的姿势吗？你对战士的举动奇怪吗？生：不奇怪这说明战士们是多么珍惜这来之不易的西瓜呀！师：继续生：我看到了战士在快乐地看着西瓜师：战士们拿到瓜不是往嘴里送，他们先要看看，是不认识吗？生：不是这是他们好不容易在海岛上收获的第一个瓜，就像刚诞生的婴儿，他们要好好地看看师：你看到了战士的喜悦生：我看到了战士把瓜放在鼻子下开心地闻着师：那份瓜香就随着呼吸进入到了战士的体内，多么冲动啊！生：我看到了战士一边吃，一边在啧啧称誉师：是吃吗？再看看。
生：哦，没有用“吃〞，用的是“咬〞内容概括：这篇介绍了关于7*,彩色的翅膀之教材分析,彩色的翅膀，希望对你有帮忙！.。