初中数学作业与命题技术初中数学作业与命题技术 作业设计与命题技术作业设计与命题技术话题一话题一 作业设计与命题概述作业设计与命题概述 在数学教学中，作业是学生进行学习最基本的活动形式，学在数学教学中，作业是学生进行学习最基本的活动形式，学生数学概念的形成，数学知识的掌握，数学方法与技能的获得、生数学概念的形成，数学知识的掌握，数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动学生智力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动.而在数而在数学教学与学习的过程中，各类考试也发挥着不可学教学与学习的过程中，各类考试也发挥着不可替替代的作用代的作用问题问题1 作业及其功能作业及其功能 作业是学校教学活动中不可缺少的有机组成部分，命题是教师编作业是学校教学活动中不可缺少的有机组成部分，命题是教师编制的用以检测学生学习水平的考试题目制的用以检测学生学习水平的考试题目. .对策研究：对策研究：1 1、明确作业的巩固与延伸功能；、明确作业的巩固与延伸功能；2 2、明确作业的培养与发展功能；、明确作业的培养与发展功能；3 3、明确作业的反馈与交流功能、明确作业的反馈与交流功能. . 问题问题2 作业的类型与特点作业的类型与特点对策研究：对策研究：1 1、明确作业的类型及特点、明确作业的类型及特点（（1 1）从时间上划分，作业可分为课堂作业、课后作业；）从时间上划分，作业可分为课堂作业、课后作业；（（2 2）从形式上划分，作业可分为书面作业、实践作业；）从形式上划分，作业可分为书面作业、实践作业；（（3 3）从内容上划分，作业可分为基础作业、专题作业；）从内容上划分，作业可分为基础作业、专题作业；（（4 4）从作用上划分，作业可分为准备型、尝试型、迁移型、变式）从作用上划分，作业可分为准备型、尝试型、迁移型、变式型、诊断型、发展型、创造型作业；型、诊断型、发展型、创造型作业；2 2、要遵循布置作业的原则、要遵循布置作业的原则（（1 1）在内容上突出开放性和探究性；）在内容上突出开放性和探究性；（（2 2）在容量上考虑量力性和差异性）在容量上考虑量力性和差异性. .3 3、作业要分层次，不可、作业要分层次，不可““一视同仁一视同仁”” 问题问题3 试题及其功能试题及其功能对策研究：对策研究：1 1、了解试题要素及命题的能力要求；、了解试题要素及命题的能力要求；（（1 1）试题的三要素；）试题的三要素；（（2 2）试题的能力要素）试题的能力要素. .2 2、遵循试题命题制的原则；、遵循试题命题制的原则；（（1 1）科学性原则；）科学性原则；（（2 2）明确性原则；）明确性原则；（（3 3）全面性原则；（）全面性原则；（4 4）整体性原则；（）整体性原则；（5 5）独立性原则）独立性原则. .3 3、落实试题在学业评价中的功能；、落实试题在学业评价中的功能；4 4、以课标为准绳，探索命题新思路；、以课标为准绳，探索命题新思路；（（1 1）准确把握试题的难度；）准确把握试题的难度；（（2 2）命题应该让学生有个人的体验和认识；）命题应该让学生有个人的体验和认识；（（3 3）命题应注重考查学生的全面发展的能力）命题应注重考查学生的全面发展的能力. . 问题问题4 试题类型与特点试题类型与特点对策研究：对策研究：1 1、客观性试题的类型及特点；、客观性试题的类型及特点；（（1 1）选择题的特点；）选择题的特点；（（2 2）判断正误题的特点；）判断正误题的特点；（（3 3）匹配题的特点）匹配题的特点. .2 2、主观性试题的类型与特点；、主观性试题的类型与特点；（（1 1）主观性试题的类型；）主观性试题的类型；（（2 2）主观性试题的特点）主观性试题的特点. . 话题二话题二 作业设计与命题的实施作业设计与命题的实施问题问题1 作业设计与试题编制的准备作业设计与试题编制的准备对策研究：对策研究：1 1、统筹安排控制作业的数量；、统筹安排控制作业的数量；2 2、做好试题编制的准备工作；、做好试题编制的准备工作；（（1 1）明确考试目标，确定试卷类型；）明确考试目标，确定试卷类型；（（2 2）根据课程标准制定考试说明（或纲要））根据课程标准制定考试说明（或纲要）①①考试性质；考试性质； ②②考试内容；考试内容； ③③考试形式和试卷结构；考试形式和试卷结构；④④样卷及参考答案；样卷及参考答案；（（3 3）编制双向细目表）编制双向细目表. . 考试命题双向细目表 考试命题双向细目表是一种考查目标考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的（能力）和考查内容之间的列联表列联表。
制作制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节重要环节双向细目表可以使命题工作避双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量同时，它对于审查试命题的效率和质量同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义题的效度也有重要的指导意义 §双向细目表是包括两个维度双向细目表是包括两个维度( (双向双向) )的表格，的表格，细目表也可以是多维的，一般用双向细目表细目表也可以是多维的，一般用双向细目表较常见的有四种：较常见的有四种：§（（1 1）反映测验内容与测验目标关系的双向）反映测验内容与测验目标关系的双向细目表细目表 测验内容内容测 验 目 目 标合合计识记理解理解应用用分析与分析与综合合创造造合合计 测验内内容容选择题 简答答题 证明明题应用用题分析分析题合合计识记理解理解识记分析分析综合合应用用分析分析综合、合、创造造合合计（（2）反映测验内容与测验目标、题型）反映测验内容与测验目标、题型之间关系的双向细目表之间关系的双向细目表 该表是上一个表的改进，增加了题型。
该表是上一个表的改进，增加了题型 题型型题量量分数分数分布分布难易度易度覆盖面覆盖面合合计客客观题主主观题每小每小题分数分数每大每大题总分分易易中中难第第一一章章第第二二章章第第三三章章……选择题 填填空空题简答答题计算算题合合计100分分（（3）反映题型与难度、测验内容之间关）反映题型与难度、测验内容之间关系的双向细目表系的双向细目表 题型型选择题填空填空题简答答题计算题计算题证明明题 综合合题合合计题数数1520542 46分数分数 难易易程程度度A8 B7 C D 认知知度度I8AI7BI5AI II 1AII7BII ⅢⅢ 4CIII IV 2DIV 合合计 （（4）反映题型与难度、测验目标之间关系的双向细目表）反映题型与难度、测验目标之间关系的双向细目表 问题问题2 作业设计与试题的编制过程作业设计与试题的编制过程对策研究：对策研究：1 1、作业设计与开发的程序；、作业设计与开发的程序；（（1 1）确定作业主题；（）确定作业主题；（2 2）解读课程理念；（）解读课程理念；（3 3）依托学科教科书；）依托学科教科书；（（4 4）确定拓展方向；（）确定拓展方向；（5 5）构思学科作业；（）构思学科作业；（6 6）整合学科作业；）整合学科作业；（（7 7）调整作业编排；（）调整作业编排；（8 8）形成作业）形成作业. .2 2、试题编制的步骤；、试题编制的步骤；(1)(1)拟定编题计划；（拟定编题计划；（2 2）选择试题类型并拟编试题；）选择试题类型并拟编试题；（（3 3）编排试卷；（）编排试卷；（4 4）制定每题的答案和评分标准；）制定每题的答案和评分标准；（（5 5）预测并修改试卷；（）预测并修改试卷；（6 6）校对与和卷）校对与和卷. .3 3、把握命题的要求；、把握命题的要求；（（1 1）明确目的；（）明确目的；（2 2）确定重点；（）确定重点；（3 3）题意要浅显；（）题意要浅显；（4 4）要防止）要防止““连环连环””；（；（5 5）切合实际）切合实际. . 问题问题3 作业批改与考试结果的分析作业批改与考试结果的分析对策研究：对策研究：1 1、认真进行作业批改的分析；、认真进行作业批改的分析；（（1 1）坚持批改作业的原则；）坚持批改作业的原则；①①及时性原则；及时性原则；②②科学性原则；科学性原则；③③启发性原则；启发性原则；④④教育性原则教育性原则. . （（2 2）批改作业的方式；）批改作业的方式；①①全批全改；全批全改；②②部分批改；部分批改；③③面批面改；面批面改；④④教师指导下学生自我教师指导下学生自我批改批改. . （（3 3）批改作业方法的几点尝试；）批改作业方法的几点尝试；（（4 4）使用恰当的作业批语；）使用恰当的作业批语；（（5 5）批改作业的注意问题）批改作业的注意问题. . 2 2、考试结果的分析、考试结果的分析（（1 1）试卷分析的原则）试卷分析的原则①①定性分析与定量分析相结合原则；定性分析与定量分析相结合原则；②②主体与客体并重原则；主体与客体并重原则；③③共性与个性兼顾的原则；共性与个性兼顾的原则；④④纠错与评优相结合的原则；纠错与评优相结合的原则；⑤⑤学习指学习指导与心理指导相结合的原则导与心理指导相结合的原则（（2 2）试卷分析基本可总结为一查、二统、三找、四改）试卷分析基本可总结为一查、二统、三找、四改. .话题三话题三 作业批改与考试结果分析中应注意的问题作业批改与考试结果分析中应注意的问题问题问题1 正确对待分数正确对待分数对策研究：对策研究：1 1、引导学生正确理解分数、引导学生正确理解分数（（1 1）以平和心态面对成绩；（）以平和心态面对成绩；（2 2）理解分数的考试意义）理解分数的考试意义. .2 2、帮助学生提高分数、帮助学生提高分数（（1 1）教导学生认真分析考试成绩，找出自己的优势和差距；）教导学生认真分析考试成绩，找出自己的优势和差距； 问题问题2 做好综合素质评价做好综合素质评价对策研究：对策研究：1 1、实施多元评价；、实施多元评价；2 2、注重过程性评价；、注重过程性评价；3 3、侧重发展性评价；、侧重发展性评价；4 4、关注质的评价、关注质的评价话题四话题四 作业与试题的典型案例评析作业与试题的典型案例评析问题问题1 日常作业案例日常作业案例对策研究：对策研究：1 1、明确日常作业布置的要求；、明确日常作业布置的要求；（（1 1）日常作业量要适中；（）日常作业量要适中；（2 2）精心设计，突出教学重点、难点；）精心设计，突出教学重点、难点；（（3 3）形式多样，重视实践与创新；（）形式多样，重视实践与创新；（4 4）重视书写作业）重视书写作业. . 1 1、掌握日常作业设计的方法；、掌握日常作业设计的方法；（（1 1）差异性作业的设计；）差异性作业的设计；①①作业量分层；作业量分层；②②作业难度分层；作业难度分层；③③完成作业时间分层完成作业时间分层. .（（2 2）实践性作业设计）实践性作业设计①①查找类作业；查找类作业；②②考察类作业；考察类作业；③③动手类作业动手类作业. .（（3 3）趣味性作业设计）趣味性作业设计①①以新引趣；以新引趣；②②贴近生活情趣；贴近生活情趣；③③竞赛引趣竞赛引趣；；（（4 4）开放性作业设计）开放性作业设计①①想象性作业；想象性作业；②②专题收集性作业；专题收集性作业；③③自主性作业自主性作业. . 对策研究：对策研究：1 1、明确中考试题的命题要求；、明确中考试题的命题要求；（（1 1）明确服务对象；（）明确服务对象；（2 2）积极推进创新；）积极推进创新；（（3 3）体现社会公平；（）体现社会公平；（4 4）正确把握命题与教学的关系）正确把握命题与教学的关系2 2、落实中考命题给教学的启示；、落实中考命题给教学的启示；（（1 1）坚持以课程标准与）坚持以课程标准与《《考试说明考试说明》》为指南；为指南；（（2 2）正确处理教师与学生的关系；）正确处理教师与学生的关系；（（3 3）重视体现教科书与生活的内在联系；）重视体现教科书与生活的内在联系；（（4 4）着力整合）着力整合““三维三维””目标目标. .问题问题3 中考模拟试题编制中考模拟试题编制 谢谢各位老师！ 。