2018年省教育科学规划立项课题高中物理教学中渗透科学思维的实践研究调查问卷教师报告告立项编号 2018B148 课题负责人 光隆 所在单位 省惠水民族中学 高中物理教学中渗透科学思维现状调查问卷（教师）分析报告一、 调查问卷的目的：在高中物理教学中渗透科学思维的实践研究，有效落实“核心素养”中高中物理的学科 素养目标而“科学思维”是物理学科核心素养的中心，从实践出发提高学生的科学素养 一方面是为了强调科学思维培养的重要性，另一方面尝试探索培养学生的核心素养的途径， 进一步推进学校的新课程开展此次教师调查问卷的目的了解高中物理教师教学中科学思维 的现状、存在的不足之处以及教师对如何落实物理科学思维的教学建议等二、 调查的方法与对象本课题的调查问卷对象是我校全体物理教师，采取问卷方式是：针对课题的研究容和方 向制定好调查问卷，然后通过网络问卷星对进行问卷调查，并进行相关的分析首先，通过SPSS软件对本调查问卷的信度和效度进行来分析：调查问卷的信度系数 （Cron bach系数）值为0.845,大于0.8，因而说明研究数据信度质量高，可用于进一步分 析；从6个维度进行效度分析，得出的 KMO勺平均值为0.702，因而说明调查问卷的效度较 好，问卷研究的项目设置合理、有意义。
接下来，通过网络问卷星对我校 32名物理教师进行了问卷调查，经过问卷星调查统计， 情况如下：附：问卷调查统计表（一）相关教育理论的知识1.您熟悉中国学生发展核心素养的容吗？ ［单选题］选项小计比例• ）A.十分熟悉39.38%B.比较熟悉7■ 、21.88%C.不太熟悉19fl 1 % 59.38%D.不熟悉3■)9.38%本题有效填写人次322.您了解物理学科核心素养的四个方面：“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”的容吗？ ［单选题］选项小计比例A.完全了解21 J6.25%B.了解71) '21.88%C.一般6■18.75%3D.基本不了解131 \40.63%E.完全不了解4■y12.5%本题有效填写人次323.您了解物理科学思维的四方面容：“模型建构”“科学推理”“科学论证”“质疑创 新”的容吗？选项小计比例A.完全了解26.25%1B.了解6■18.75%1C.一般1031.25%1D.基本不了解11■ 134.38%1E.完全不了解3■9.38%本题有效填写人次324.您熟悉普通咼中物理课程标准（2017年版）的容吗？［单选题］选项小计比例A.十分熟悉4■12.5%B.比较熟悉6 18.75%C.不太熟悉18 P 56.25%4)D.不熟悉12.5%本题有效填写人次32(二）模型建构方面的冋题1.您熟悉普通咼中物理课程标准（2017年版）中对物理模型建构的要求吗？［单选题］选项小计比例A.十分熟悉3■9.38%1B.比较熟悉6■18.75%C.不太熟悉1959.38%D.不熟悉4f ■)12.5%本题有效填写人次322.您熟悉教科书中安排的物理模型建构活动吗？［单选题］选项小计比例十分熟悉A.26.25%1B.比较熟悉7)21.88%|_C.不太熟悉18■56.25%D.不熟悉5■ r15.63%本题有效填写人次323.您熟悉与物理模型建构有关的理论知识吗？［单选题］选项小计比例A.十分熟悉2< 〕6.25%B.比较熟悉71 521.88%C.不太熟悉1856.25%D.不熟悉5' ■ ；15.63%本题有效填写人次324.您认为你的学生掌握物理模型相关知识水平达到?［单选题］选项小计A.连物理模型相关概念都不清楚6B.掌握了物理模型相关概念，但还不清楚14物理模型的条件和本质特征C.掌握了物理模型的概念、条件和本质特10征,但应用的水平不足D.掌握了物理模型的概念、条件和本质特2征,而且应用的水平很好本题有效填写人次32C三）科学推理方面的问题1.您熟悉掌握高中物理教学中科学推理的教学方法吗？选项小计A.十分熟悉1LB.比较熟悉11C.不太熟悉18LD.不熟悉2本题有效填写人次3218.75%43.75%31.25%6.25%3.13%34.38%56.25%6.25%［单选题］比例比例2.在物理学习中，解决一些复杂的问题时，常把复杂问题分为若干小问题，再对这些特 殊情形进行归纳，从而获得相应的规律的方法叫归纳推理，您认为您的学生的归纳推理能 力？ ［单选题］选项小计比例A.非常好26.25%B.比较好81,■f：25%C.不太好2062.5%1D.很差2T6.25%1本题有效填写人次323.在物理学习中，以常规的物理规律、概念等为基础，在此基础上总结一个具体的、特殊的结论，这种方法称为演绎推理，您认为您的学生的演绎推理能力？ ［单选题］选项小计比例A.非常好26.25%1 B.比较好6 1 J■18.75%1C.不太好21 亍 65.63%D.很差3T9.38%本题有效填写人次324.在物理学习中，对不同的研究对象在某些方面具有相似的特征和现象，猜测出他们其 它方面也许具有相同特点，然后采取实际行动检测猜想，这种方法称为类比推理，您认为您 的学生的类比推理能力？ ［单选题］选项小计比例A.非常好1(3.13%B.比较好5■ Ti 15.63%1C.不太好22■ ) 168.75%D.很差4■)12.5%本题有效填写人次325.在物理学习中，当直接推出（或证明）结论比较困难时，可先假设与结论相反的结论成立，然后设法推出（或证明）这与题设条件相矛盾，从而推出（或证明）原结论成立的思维方 法，这种方法称为假设推理，您认为您的学生的假设推理能力？ ［单选题］选项小计比例非常好A.26.25%B.比较好6■18.75%1 C.不太好22■68.75%很差4D.26.25%本题有效填写人次32（四）科学论证方面的问题1.您认为您的学生的科学论证能力表现达到？（） ［单选题］选项小计比例A.简单提出主6■ ::18.75%—B.提出主并给出证据、理由或支持、没有任何反驳1856.25%L C.提出主或相反主并给出证据、理由或支■持，有不明显的反驳412.5%D.提出主或相反主并给出证据、理由或支• )持，有明显的反驳39.38%1 1E.拓展的论证，包含了多个反驳11 F3.13%本题有效填写人次322.您认为科学论证论证能力对提升学生的学科核心素养有着怎样的意义？ （） ［单选选项小计比例A.培养逻辑思维4■ )12.5%B.促进物理概念的理解3' ■ 59.38%C.促进核心素养的发展928.13%D.提出解决问题的能力5■ ;15.63%1_综合能力E.1134.38%本题有效填写人次323.您认为自己科学论证教学中引导学生获取事实证据的水平达？ （） ［单选题］选项小计比例料A.给定可以获取直接的事实证据的数据资1650%B.给定可以获取直接和间接的事实证据的数据资料928.13%1 C.引导学生根据研究冋题自主获取事实证据721.88%本题有效填写人次324.您认为自己科学论证教学中引导学生使用理论证据的水平达？ （） ［单选题］选项小计比例A.引导学生调用关联层级的相关科学知识19■ )59.38%B.引导学生调用概念层级的相关科学知识1031.25%C.引导学生调用整合层级的相关科学知识3■ -9.38%本题有效填写人次325.您认为自己科学论证教学中推理过程的水平达？()［单选题］选项小计比例A.引导学生在事实证据和观点之间建立直接关系1856.25%B.引导学生在事实证据和观点之间建立科学的逻辑关系928.13%C.引导学生在事实证据和观点之间建立科T ■ )学的逻辑关系链515.63%本题有效填写人次326.您认为自己科学论证教学中引导学生进行反驳并提出自己的观点的水平达？ （）［单选题］选项小计比例A.仅引导学生对观点进行反驳12■37.5%1,B.引导学生反驳对立观点，并对事实证据、理论依据或推理过程有反驳，但反驳存在 缺陷16• 1■ 50%C.引导学生在反驳对立观点的基础上，能反驳对方的事实证据、理论依据或推理过程且4■反驳的事实证据充分、理论依据合理、推理符 合逻辑性12.5%本题有效填写人次32（五）质疑能力方面的问题1•你在教学中，学生提出质疑的问题或不同观点的问题吗 ？ ［单选题］选项小计比例A.总是1( 53.13。