1思想政治教育学原理题库思想政治教育学原理题库 一、名词解释一、名词解释 1.1.思想政治教育：思想政治教育：是一种社会实践活动，是一定的阶级或政治集团， 为实现一定的政治目标，有目的的对人们施加意识形态的影响，以 期转变人们的思想，进而指导人们行动的社会行为 （概念） 2.2.思想政治工作：思想政治工作： 政治工作：是一个大概念，它是指人类社会实践中诸如阶级斗 争、政权建设、党的建设等有关政治方面的全部实践活动 思想工作：是整治工作中有关意识形态方面的实践活动，是 政治工作中的思想性部分 思想政治工作：是政治工作的一部分，主要是指政治工作中 有关意识形态方面的实践活动 3.3.思想：思想：思想是一个多要素的综合斯通，它包含全部制约人的行动 的各种精神因素的总和有直接支配人的行动的因素——动机系统动机系统， 包括“兴趣” “爱好” “动机”等；有调节人们行为动机的因素—— 心理过程系统心理过程系统，包括“认识” “情感” “信念” ；有指导人们行动动 机的因素——观念系统观念系统，包括“哲学观点” “政治观点”等 4.4. 思想政治教育学以及与思想政治教育工作的关系思想政治教育学以及与思想政治教育工作的关系 思想政治教育学：思想政治教育学：是研究人们先进思想形成发展规律，在揭示 规律的基础上探讨实施思想政治教育学规律用于指导思想政治教育 实践的应用科学。
关系关系：思想政治教育工作实践是形成思想政治教育学的前提和 基础，但并不可以说自从有了思想政治教育工作就有了思想政治教 育学 第一、从有思想政治教育工作到形成思想政治教育学有一个相 当长的过程 第二、思想政治教育工作与思想政治教育学的区别还在于思想 政治教育学是知道思想政治教育实践的科学 概括起来说，思想政治教育工作与思想政治教育学的关系式： 前者是后者的前提和基础，后者是前者理论概括的结果思想政治 教育学是从思想政治教育工作实践中发展起来的并用来指导思想政 治教育工作的理论 5.5.思想政治教育的目标：思想政治教育的目标： 就是思想政治教育者，在一定的时期内进行的各项活动，在受 教育者的思想和行为方面所要达到的预想结果 思想政治教育的根本目的是：以共产主义思想教育广大干部和 人民群众，体改他们的认识世界和改造世界的能力 最远期目标：把全体社会成员，特别是青少年培养成有有理想， 有道德，有文化，有纪律的社会主义新人26.6.思想政治教育的过程：思想政治教育的过程： 是教育者对受教育者施加思想政治品德影响和受教育者接受教 育者施加影响的过程具体来说，思想政治教育过程是教育者组织 教育活动，通过有目的有计划有组织的影响，把社会要求的政治观 点、思想体系和道德规范，转化为受教育者的思想政治品德，它包 括教育者施加影响和受教育者接受影响这两方面的活动。
7.7.思想政治教育的对象：思想政治教育的对象： 思想政治教育的研究对象是关于人们的社会主义、共产主义思 想意识形成发展的规律，是研究依据人们的思想发展规律科学地来 实施思想政治教育的规律 8.8.疏导疏导：是思想政治教育的基本原则，就是疏通和引导疏，就是 广开言路，畅所欲言，集思广益；导，就是在广开言路的基础上， 对不正确的意见通过循循善诱的说理教育，或者善意的批评，引导 到积极、健康、正确的方向上来疏导是解决人民内部思想问题和 认识问题的重要方针 9.9.灌输：灌输：思想政治教育所说的灌输，就是利用各种舆论工具想受教 育者系统传播先进思想和科学理论，或者受教育者自己通过各种渠 道系统学习和接受先进思想和科学理论，灌输从广义上讲，也可以 理解为宣传灌输有普遍灌输、个别灌输、形象化灌输、启发式灌 输集中方法 10.10.思想政治教育的系统管理：思想政治教育的系统管理：主要是指，充分认识系统工程的特 性，从该系统与整个社会主义事业大系统的关系上对思想政治教育 进行宏观管理决策和总体设计，并根据这个宏观决策与总体设计， 在思想政治教育系统内部建立起科学的管理机制，加强与其他并列 系统的联系和协作，从而调动各方面的积极因素，形成思想政治教 育的强大合力，造成一个生动活泼的思想政治教育的新局面。
11.11.形象熏陶法：形象熏陶法：是借助文学艺术等特殊手段，通过典型形象，对 人们进行教育的方法，也可以说是寓教育于娱乐之中的方法它一 般的理论教育不同，具有以情感人，潜移默化，逐渐渗透等特点， 易于被人们接受 12.12.实践锻炼法：实践锻炼法：是通过参观、访问、社会调查和义务劳动等社会 活动对群众进行教育的方法这种方法丰富具体、生动活泼，可以 使群众从大量的感情认识中加深对问题的认识，是群众自己教育自 己的好方法 13.13.集体主义（原则）：集体主义（原则）：集体主义是无产阶级同资产阶级长期革命 斗争实践中逐步形成的一种思想意识 1.从广大人民的根本利益出发，坚持集体利益高于个人利益； 2.在二者发生矛盾时，个人利益服从于集体利益，并在保证集体利3益的前提下把个人利益和集体利益结合起来二、简答题二、简答题 1 1、怎么认识思想政治教育学研究对象的特殊性？（简答）、怎么认识思想政治教育学研究对象的特殊性？（简答） 所谓思想政治教育学研究对象的特殊性，就是说这一门学科 是独立的，它具有其他学科所无法解决的特殊矛盾，具有其他学科 所无法替代的特殊功能，具有其他学科所没有的基本特点和规律。
思想政治教育学研究对象有其特殊性，这种特殊性表现在对 思想政治教育领域特有矛盾的研究思想政治教育的对象是人，是 千百万人民群众，但它并不研究人的社会属性的所有方面，只研究 人的一个特定领域，即人的思想观念、政治观点、品德表现 思想政治教育领域的特殊矛盾，即一定的社会发展的要求同人们实 际的思想品德水准之间的矛盾解决这一矛盾，是其他学科难以承 担的思想政治教育要解决这个特殊矛盾，要完成这样一个艰巨复 杂的任务，就必须把握人们的思想形成和发展的规律，并根据这个 规律来实施思想政治教育概括来说，思想政治教育的研究对象是 关于人们的社会主义、共产主义思想意识形成发展的规律，是研究 依据人们的思想发展规律科学地来实施思想政治教育的规律 2 2、思想政治教育学的学科理论基础（与思政教育相关的马列原理、思想政治教育学的学科理论基础（与思政教育相关的马列原理 有哪些）：有哪些）： 马克思主义的一系列重要原理为思想政治教育学提供了理论依 据，马克思主义哲学，即辩证唯物主义和历史唯物主义，为思想政 治教育学提供了科学的世界观和方法论，马克思主义政治经济学提 出了思想政治教育在社会生产发展中的地位和作用，科学社会主义 为思想政治教育的目标、任务和内容提供了理论指导。
这些原理主要是： ⑴⑴、社会意识对社会存在的重要能动作用社会意识对社会存在的重要能动作用 社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映；②克服 人们错误观点、改正错误的思想，不能离开社会存在；③社会意识 对社会存在具有反作用，这就是人的主观能动性；④人的思想除受 社会存在决定外，还受上层建筑影响 ⑵⑵、政治对经济的反作用政治对经济的反作用 ①当和经济发展方向相一致时，起促进作用；②反之，会有反 作用，这种反作用会使经济体系崩溃；③阻止某一种发展而使之朝 另一方向发展 ⑶⑶、社会主义意识必须灌输社会主义意识必须灌输 （怎么理解？）※ 思想政治教育的一个重要职能，是向人们灌输社会主义、共产 主义思想灌输概念首先由考茨基提出，列宁进行了补充这一原4理主要核心思想是：工人运动不能自发产生，受制于意识；社会主 义意识的产生是革命的知识分子思想发展的产物；把社会主义意识 灌输给工人，目的在于防止工人受资产阶级思想控制 这一原理的“从外面灌输”主要包括两部分：其一是向工人灌 输工人不了解的先进东西，其二，主要指领导工人从政治角度认识 无产阶级与资产阶级队里的性质 “从外面”不仅指从工人群众头 脑的外面，更主要是指从经济斗争范围外面，从工人同厂主的关系 范围外面。
可见，列宁提出从外面灌输社会主义意识，并不仅仅是 指向工人提供解答某些问题的现成结论，最重要的是指引导工人群 众掌握科学的世界观和方法论因此，灌输丝毫没有越俎代庖的意 思 这一原理没有过时，原因在于从阶级来说，阶级意识不断地 自我发展，对每个个体而言，先进的理论要靠灌输才能确立，不可 能自发形成现阶段对灌输的理解应该是：除灌输共产主义外，通 过劳动人民和工人的相互启发逐步引导个人从家庭和单位眼前利益 之外，充分认识社会和阶级的历史地位，认识个人的历史地位和作 用，并通过自己的行动宣传和解决新的任务 但同时应注意解决几个认识问题：在强调灌输理论中，应使 灌输环境适当；强调灌输理论与重视人民群众的主导作用相一致， （表现在，一方面，人民群众是实践主体，其次，人民群众在档领 导下进行实践活动 ） ⑷⑷、人的本质是社会关系的总和人的本质是社会关系的总和 （为什么）（为什么）※※ 人有自然属性和社会属性，自然属性是由社会属性所规定和制 约的马克思说，人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现 实性上，它是一定社会关系的总和这些关系主要有经济关系、职 业关系、政治关系、法律关系、文化关系、伦理道德关系等等。
在 诸多的社会关系中，最基本的是经济关系所谓经济关系，就是生 产关系，职业关系则是从一定侧面反映经济的一种社会关系，而政 治关系是基于经济关系上的社会关系，它包括阶级、政党、国家、 民族等关系，文化和伦理道德关系也是基于经济关系上的一种内容 丰富的社会关系，它们包括文化、宗教、各种人际关系等，所有这 一切关系构成了社会关系的总和，他们规定者着人的本质属性 人的本质是历史的、具体的、变化的因为社会关系是历史 的和变化的 人的本质要通过相应的方式表现出来，而思想是表现本质属 性的一个重要方式⑸⑸、培养全面发展的共产主义新人培养全面发展的共产主义新人⑹⑹、正确处理两类不同性质的矛盾正确处理两类不同性质的矛盾敌我矛盾和人民内部矛盾 敌我矛盾是对抗性的矛盾，人民内部矛盾是在人民利益根本一致的5基础上的矛盾这两类矛盾的性质不同，解决的方法也不同3 3、思想政治教育学要吸取相关学科的理论和知识：、思想政治教育学要吸取相关学科的理论和知识：P46P46 思想政治教育要遵循教学教学的一般规律 思想政治教育要符合人的心理活动心理活动的一般规律 思想政治教育要掌握道德产生发展道德产生发展的一般规律 思想政治教育学要吸收其他学科其他学科的知识。
4 4、思想政治教育的基本职能：看课本、思想政治教育的基本职能：看课本★P145★P145 所谓职能，就是职责和功能思想政治教育的基本职责和功能 就是：灌输、转变、调节、激励 1.1.灌输思想政治教育所说的灌输，就是利用各种舆论工具想 受教育者系统传播先进思想和科学理论，或者受教育者自己通过各 种渠道系统学习和接受先进思想和科学理论，灌输从广义上讲，也 可以理解为宣传灌输有普遍灌输、个别灌输、形象化灌输、启发 式灌输集中方法 2.2.转变转变就是纠正受教育者已经存在的某些不正确，或不 完全正确的思想或行为转变的必要在于，客观实际是充满矛盾的， 反映在受教育者的思想上也是充满矛盾的在实施转变职能时，教 育者要注意：一，全面了解，积极引导；二，摸清情况，对症下药； 三，尊重信任，体贴关怀；四，耐心等待，持之以恒 3.3.调节调节就是协调，节制的意思思想政治教育的调节职 能主要表现在三个方面：一是调节环境气氛，为人们创造一个心情 舒畅、积极向上的良好环境；二是调节人与人之间的关系；三是调 节人自身的心理状态 4.4.激励激励就是激发、鼓励的意思思想政治教育中激励的 职能，就是激发人们的积极性、创造性、鼓励人们努力学习、工作、 劳动，对他们取得的成绩给予精神、物质奖励，用以巩固和发扬他 们的好。