本文格式为Word版，下载可任意编辑大班交往情况记录大班幼儿交往能力退缩行为案例分析今年是我带的其次个大班，看着孩子们一每日长大、进步，我很是欣慰，但是也察觉了个别幼儿在人际交往方面存在着大量问题，也是我一向深思的问题幼儿的交往行为对其心理进展起着特殊作用，对幼儿的社会化、天性与品德的形成，心绪情感和社会适应才能的进展，心理健康以及学习、才能的进展都有着特别重要的影响我们班上蕾蕾小挚友就展现了社交退缩处境社交退缩是指儿童不能主动与同伴交往，沉静寡言，宁愿一个人玩，也不愿主动加入到同伴们的嬉戏中去，不愿进入目生的环境，展现畏缩、孤独、怯懦 等行为特蕾蕾在班上就不热爱和其他小挚友说话，一起嬉戏，集体活动时不回复问题针对这一处境我做了分析和采取了确定的措施一、被矫正幼儿的处境分析： 1.幼儿的一般处境：蕾蕾：女，5岁半，幼儿园大班幼儿，该幼儿自出世体弱多病，而且一向由奶奶抚养，父母常年在外打工，蕾蕾是一个娴静、内向、胆小、性情孤僻、不合群的幼儿 2.问题行为的表现：蕾蕾是我从小班一向带到大班的,刚入园的时候很内向,不爱跟别人交流,后来老师一向激励,察觉孩子逐渐开头能够回复同伴或者老师的问题。
到了中大班后这种行为逐渐的减退了，不跟别的同伴交流，老师的问题也不回复，一个人坐在一遍玩，有时候甚至坐在那一动也不动不 3、理由分析：1）蕾蕾出世后一向和爷爷奶奶生活在一起，父母在广东打工，关切不上孩子据调查爷爷奶奶为了孩子的安好很少带孩子出去玩，她没有挚友，都是独来独往，家庭缺少喜悦和爱的气氛2）每次班上举行活动，蕾蕾都是没有家长，这对她造成了心里阴影3）平日蕾蕾想要什么玩具，爷爷奶奶都不给买，有时候还打骂，造成幼儿心理慌张与惧怕二、矫正方法及措施：１、制定特殊的教学筹划 时间 教学内容 教学目标九月份 语言领域《找挚友》 能大胆、主动地和小挚友一起玩十月份 艺术领域《我想说》 通过绘画，发泄自己的不良心绪十一月份 健康领域《击鼓传花》 能大胆表演的愿望，巩固自信仰十二月份 嬉戏《赶小猪》 培养合作才能元月份 生活《我是值日生》 体验值日生的喜悦 三、矫正效果： １.通过谈心故事《找挚友》引导幼儿，使幼儿能模仿故事中的格格，大胆、主动地和小挚友一起玩，并让蕾蕾感觉到和同伴一起玩的喜悦从而使蕾蕾有想交挚友的愿望，效果良好，蕾蕾现在能够主动和班级幼儿玩耍 ２.通过嬉戏活动“击鼓传手花”激发幼儿在集体面前大胆表演的愿望，充分发挥该幼儿的语言、音乐才能，巩固她的自信仰，经过屡屡活动，蕾蕾的脸上展现了笑容。
３.平日生活中，让幼儿做值日生工作，多给她一些磨练的机遇蕾蕾在这个过程中感受到了喜悦，跟同伴也有了眼神、动作的交汇 经过一个学期的教导、矫正，蕾蕾根本上变更了孤僻的性格孩子心绪稳定乐于和同伴交往，在同伴中也有确定的地位，家长反映，现在我的孩子活泼心爱多了对蕾蕾的查看、扶助我不会松懈，持续坚持！ — 3 —。