最新北师大版数学精品教学资料第一单元 加与减 第三课时 星星合唱队教学内容： 教材第6、7页教学目标： 1、结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程 2、掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算 3、在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系教学重难点： 正确计算加减混合式计算，优化算法教学准备与方法： 课件、自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境 师：同学们喜欢唱歌吗？ 课件出示：教材第 6 页情境图 师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？ 学生回答时，关注学生是否发现了情境图中的数学信息学生可能会说： 合唱队的人数变了 合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人 合唱队加入的人比毕业的人多 ⋯⋯ 师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师没弄明白，合唱队人数比原来多了还是少了？ 问题抛给学生，让学生思考二、自主探究 1、合唱队现在有多少人呢？ 师：根据图中的数学信息谁能提出数学问题| 对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答 比如：合唱队现在有多少人? 学生提不出来教师参与启发提出。
师：要求? 合唱队现在有多少人?怎样列式？ 学生可能出现一步计算的如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫做加减混合算式 师：这样的加减混合算式，你会计算吗？ 学生独立计算，教师及时巡视及时纠正 2、说一说，再列式计算 师：同学们，这两道题你能解答吗？ 课件出示：教材第7 页练习题 学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程三、总结提升 师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计： 教材第 7 页第3、4题板书设计： 星星合唱队52-9+15=58(人)答:合唱队现在有58人教学反思：让学生自主地去讨论、思索,使学习过程更多地成为学生发现问题、研究问题、解决问题的过程当学生提出了不同的想法,遭遇“心求通而未达,口欲言而不能”的时候,教师就要以引导者、合作者的身份恰当点拨、引导,使学生对自己发现的结论进一步反思,澄清认识,找到正确的方法和答案学习任何知识的最佳途径是自己去发现,因为这种发现理解最深刻,也最容易掌握其中的规律、性质、联系。
教师要相信学生的认知潜能,不必做过多的铺垫,不用多余的提问引导。
