2022年初一语文上册《盲孩子和他的影子》原文及教案《盲孩子和他的影子》原文他是一个盲孩子在他的世界里，没有光亮，没有色彩他是一个永远生活在黑夜里的孩子他无法亲近别的小伙伴，只能静静地坐在一旁，听他们说笑嬉戏他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声，春风从耳边吹过的声音，连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢他的日子过得很寂寞他常常自言自语：谁跟我玩儿呢?“我跟你玩儿呀!”这一天，突然有谁在他耳边轻轻地这样说你是谁呀?”他扭过头惊奇地问我是你的影子那声音很好听，也很和气盲孩子从没见过影子，他想像不出影子是什么样儿的影子向他解释着：“我永远跟你在一起，你走到哪里，我就跟到哪里你长得什么样儿呢?”盲孩子又问我长得和你一样影子快乐地答复它觉得这样答复太简单了，又补充道：“我像黑夜一样黑我还有一双黑眼睛它怕自己仍没有说清楚，接着又问道：“你知道黑颜色吗?”盲孩子赶紧答复：“我知道我每天看到的都是黑颜色从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩他很快乐有一天，他问影子：“请告诉我，你从哪里来?”影子答复：“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来……”“那么说，只要有亮光就有你了，是吗?”盲孩子觉得又新奇，又兴奋。
是的光明是我的母亲是她让我来到你身边陪伴着你的影子说这话的时候，觉得无比幸福盲孩子很受感动他觉得影子的话带给他友谊，带给他温暖快乐的日子就这样开始了无论他们走到哪里，人们都会对盲孩子这样说：“看，你有一个多么好的影子啊!”每当听到人们这样夸赞他的影子，他总是告诉人们：“它不只是我的影子，它还是我的朋友人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的说说笑笑;在没有阳光，没有月光的夜晚，盲孩子就点起一盏灯有了光明，影子就来了，它陪着他唱歌，讲故事夏天的一个夜晚，天气阴沉沉的，没有月光盲孩子提着一盏灯，有影子陪伴着他走出家门他们去一个宁静的小树林里漫步微风送来阵阵花香还有鸟儿的叫声影子告诉他，今夜虽然没有月光，但天上的星星又多又亮这时候，从附近的丛林里飞来一只萤火虫，飘飘忽忽地，闪着幽幽的光它朝着盲孩子飞来，在他的眼前缓缓地飞着是什么在飞?”盲孩子停下脚步仔细听着，“我听见翅膀扇动的声音影子告诉他，是一只萤火虫，一只小小的萤火虫盲孩子从来没见过萤火虫萤火虫?就像很烫很烫的小火星吗?”盲孩子好奇地问萤火虫是很美丽的闪着光的小虫子它不烫人的影子给他解释着盲孩子仰起头来望着夜空，他什么也看不见，茫然地摇摇头。
影子把手伸出来，他想接住那只美丽的萤火虫这时候，萤火虫真的落在它的手上了啊，萤火虫就在我的手上影子兴奋地告诉盲孩子，“你把它接过去，它一点儿也不烫手，真的不烫手盲孩子伸出一只手，接过那只萤火虫他只觉得手心里痒酥酥的，是一只小虫子在爬他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛仔仔细细地看着，不停地眨巴着眼睛他多么希望看见这只会发光的萤火虫啊!他注视着他那一片漆黑的世界，就像深不见底的黑洞突然，在他的“黑洞”里，他第一次看见一个淡淡的光点在他的手心里挪动着同时，他手心也感到痒酥酥的那光点渐渐地变亮了他从没见过这样美丽的光他分辨不清那是幽蓝的光，还是翠绿的光，他只知道，在他这永久的黑夜里，此时此刻有了一颗米粒儿大小的光点了他永久的黑夜消失了啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫!它像一盏小小的灯盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过影子也快乐地笑了那一夜，萤火虫陪伴他们玩了很久很久，一会儿从手掌上飞起，给他们带路，走近一丛蔷薇花;一会儿又落在手掌上，闪闪发光夜深了，萤火虫向他们辞别，飞进了一片寂静的树林当盲孩子提着他的灯，灯光里有他的影子陪伴他往家走的时候，他的心情好极了因为今天他看见了萤火虫的光，虽然那光模模糊糊，小得像小米粒儿，但毕竟是他亲眼看到的啊!耳边的风越来越大了。
他感觉到手里提的灯晃来晃去影子说：“天要下雨了，我们快些走吧!”话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了盲孩子手中的灯突然灭了随后，影子也不见了盲孩子孤零零地一个人站在原野上他呼唤他的影子，没有回应，听到的只有风声和雨声他踉踉跄跄、跌跌爬爬地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里他坐在风雨里想：只有等到风停了，雨停了，太阳出来的时候，影子才会赶来吧?过了很久很久，他感觉风小了，雨也小了他似乎又听见了翅膀扇动的声音声音越来越大是你吗?萤火虫?”盲孩子向夜空大声问着一只萤火虫在答复有几只萤火虫在答复是我们一群萤火虫来了!”有好多好多萤火虫在答复在夏夜的微风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏美丽亮堂的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光在这美丽亮堂的灯光里，影子又回来了盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好似看见你了!真的，我看见你了!”他伸出双手，拉住了他这位黑色的好朋友，他们久久地拥抱在一起他身旁有那盏萤火虫组合的灯，还有他的影子伴随着他他看见了周围的一切!他们走过泥泞的原野，踏上小路，走向家中风停了，雨停了，天晴了月亮出来了今天的月亮特别亮又过了一会儿，太阳出来了。
今天太阳出来得格外早月亮和太阳同时悬挂在天上还有那盏萤火虫灯这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子他眼睛里的那个黑夜的世界，渐渐地泛起淡淡的光，像银亮的雾覆盖着周围的一切不大工夫，那雾也消退了他看见了周围的一切!他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯他还看见了天上出现了弯弯的彩虹他还看见了各种颜色的花朵还有绿草还有草叶上亮堂的露珠他的影子就站在他身边，和他手拉着手他转过脸，亲切地望着他这位朋友，它也微笑着望着他他发现，他的影子渐渐退去了黑色，变成了一个穿着美丽的孩子，也有着一样红润的圆脸，油亮的头发和大大的黑眼睛人们说，他们像一对孪生兄弟他俩说，我们都是光明的孩子评析：这篇课文说了一个纯真友谊的故事也告诉了人们，有阳光的地方不一定有爱，但有人的地方，一定会有爱没人的地方，说不定也会有爱选自《金波作品精选》《盲孩子和他的影子》教案○教学目的①摘抄优美词语，积累语言②有感情地朗读课文③多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯④学习欣赏文章美⑤培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质○教学重点①有感情地朗读课文②多角度理解文章主旨③学习欣赏文章美。
○课前准备学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音教师：录音机，磁带(歌曲《爱的奉献》)○教学设计导入新课同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子教师投影出示学习目的，整体感知故事情节①教师范读课文，播放背景音乐《爱的奉献》，声音要轻，创设温馨情境②学生自由读课文，并考虑以下两个问题，然后讨论：a.课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?b.归纳一下本文的情节开展步骤以上两个问题学生讨论不会有太大困难，可指导学生边讨论边把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出(他的日子过得很寂寞——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐——“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好似看见你了!真的，我看见你了!”——他看见了周围的一切)然后根据这些语句再归纳出文章情节步骤，教师板书如下：盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明探究研读，理解文章主旨，欣赏文章美。
①组织学生讨论，欣赏文章美感a.本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的气氛，有着诗情画意般的境界你分析^p 一下课文是从哪些方面表现这种意境美的b.美妙的意境是靠美妙的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处可四人小组讨论，争取让每个学生都有说的时机，都受到美的感悟熏陶第l题让学生理解意境美，可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界理解第2题，学生可以从个人角度举例分析^p 美的语言，不强求一律例如：◆全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹他还看见了各种颜色的花朵还有绿草还有草叶上亮堂的露珠◆叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等◆节奏感强如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。
他们走过泥泞的原野，踏上小路，走向家中◆含蓄，有象征意义如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来光明是我的母亲是她让我来到你身边陪伴着你的他俩说，我们都是光明的孩子◆按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适宜孩子阅读如“他是一个盲孩子在他的世界里，没有光亮，没有色彩他是一个永远生活在黑夜里的孩子②引导学生多角度地理解文章主题[讨论]结合课文情节的开展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题对于文章主题的理解，可以借助于练习一出示的两种说法让学生评判鼓励学生多向思维，有新的见解对练习一所列出的两种理解，应该肯定都是正确的让学生明白，一篇文章可以从不同角度理解其主题，得出不同答案如学生说出这两种以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明将来等，也应予以肯定当然，从文章整体内容理解，关爱像盲孩子一样的弱者，使他们感受生活的美妙，那么更贴切一点总结美的语言，美的意境，美的主题，构成了这篇美的课文我们来分角色朗读一遍课文，让这种美在我们心中永驻一人读表达语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多“萤火虫”的话，可再播放背景音乐《爱的奉献》。
)布置作业①你在生活中承受过别人的真诚帮助吗?你在生活中有过帮助别人，给别人带来快乐和幸福的经历吗?请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文，表达出学了这篇文章的心理感受②摘抄优美的词句，写到练习本上《盲孩子和他的影子》教学反思《盲孩子和他的影子》是一篇童话，所以在上课的时候就应该抓住童话的特点进展教学童话本身就是为儿童创作的，它往往通过一个个美丽动人的故事，来净化孩子的心灵所以在上童话的时候，我们教师不应该以仰视的态度对待学生，我们应该低下身子，和孩子站在同一个角度上去倾听童话，理解童话也正是基于这个角度考虑，我在主问题的设计上力求简炼，让孩子有话说，让孩子有想象的空间童话世界里一切都是那么美妙，不仅语言很美，故事也很美，情感也很美，如何带着初一的。