Word格式、可编辑排版历史培训心得体会〔精选3篇〕 历史培训心得体会〔精选3篇〕 历史培训心得体会 篇1 今年xx月，我有幸的被推举来参与高中历史骨干教师高级研修班，在近半个月的培训学习中，让我仿佛又重新回到了高校校内的生活，这是毕业参与工作以来第一次承受那么长时间、那么系统化的培训 在这次培训中，我接触到了很多训练专家学者们的训练新理念，学习了不少优秀的课堂教学设计，感觉自己的训练教学程度、专业技术力量有了很大的提升，感受到了名师的风采，同时还与省内其它院校的一线教师们进展的充分的沟通更为重要的是，通过这半个月的学习，让我深入地熟悉到作为一名教师，要把握新课改的动态、要把握同学的认知进展规律，努力学习各种训练理论，勇于到课堂中去理论，要在教学理论中不断地学习，不断地反思，不断地讨论，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应训练改革的步伐 通过几天的培训，我对课程标准、课程设置、课程构造和课程内容等方面都有了肯定的熟悉，现总结有以下几点： 一、乐观加强课程改革，做课程改革的理论者 课程改革如今虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔教师去进展仔细探索和总结。
经过这几天的培训，熟悉到我们每一位教师都应乐观参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向进展，做一个课改的乐观施行者我想只有经过全体教师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果这样中华民族将会是一个富有创新力量的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林 二、高中历史新课程标准要求 历史课程的设计与施行应有利于同学学习方式的转变，培育同学的创新精神和理论力量在现阶段，我国大多数的学校训练还是以传统的传授教学为主，这在我们农村中学中更为普遍，中同学采纳的仍旧是以被动承受，死记硬背为根本特点的历史学习方式 三、以培育同学的创新精神和理论力量为主要目的 更新教学观念，营造良好的创新环境；培育同学的历史爱好，激发同学的创新意识；擅长培育质疑意识，形成创新精神；适时运用争论法教学，进步创新力量 四、更新与专业学问教学理念乃当务之急 更新专业学问是时代的要求现代社会是学问爆炸的时代，现代社会是学习的社会，随着新教材走进同学观念中的“要给同学一滴水，教师必需要有一桶水〞是远远不够的，今日的同学从影视等各种媒体中获得的正确或错误的信息实在太多，假设教师死守有限且过时的学问，要想在素养训练的高标准严要求下，面对如今的同学群体，欲自如地为人师表，实在是勉为其难的。
新教材要求教师首先要正确理解“智育〞的含义，它不仅是指学问，还应当包括方法，技能，力量真正明白在电脑已可代替人脑来储存大量信息的时代，历史教学应当侧重于培育同学的制造力量而决不是大量史实的记忆，历史教学不仅只是传授根本的历史学问，还应当教会同学把握熟悉历史学问过程的方法和技能，进步同学用历史意识考察社会和熟悉社会的力量，用历史才智解决问题的力量 而在同学的力量培育方面，又要特殊重视激发同学的制造情感，培育同学的制造意识，开发同学的制造力量其次要敬重同学的主体地位，树立民主公平的师生观，不能认为课堂教学中同学只是被动地承受训练，教师是权威，神圣不行损害，应当熟悉同学是教学的主体，同学的成长主要依靠自己的主动性，在课堂教学中教师的主导作用在于启发、引导和关心同学，在于如何发挥同学的主体性，主动性 五、采纳敏捷的教学策略，提倡讨论性学习方式 ?高中政治新课程标准?要求教师重视在教学活动中敏捷运用教学策略，把教师主导的“目的——策略——评价〞过程与同学经受的“活动——体验——表现〞过程结合起来，在明确根本标准的前提下，结合相关内容，鼓舞同学独立思索、合作、探究。
在新课标指导下，我在教学中充分利用直观、比拟生动的教学形式，让同学亲自去体验去尝试，而且努力创设问题情境，制造冲突，使同学有思维碰撞同学在经受观看、操作、争论、质疑，并富有共性发表见解的过程，不仅学会了学问，而且培育了求真务实的态度和创新精神 新课程理念还强调同学既是评价的对象，也是评价的主体，应重视同学参加评价在日常教学中，我常常让同学争论政治有关话题，然后在班里沟通，同学经过打分、得分、辩论、同学间互提问题再打分等环节，培育了自我评价意识和评价力量 在今后的训练教学理论中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同进展，求得教学质量的稳步进步我信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获，有所感悟 历史培训心得体会 篇2 到华南师大参与学习培训，尽管特别累，但是收获多多，有许多感受和想法给大家共同来共享 一、进步了参与培训的熟悉 我们参与的此次培训是一种脱岗培训，而不同于以往我们所承受的传统的训练培训，它是在华南师大搭建了一个难得的训练空间，在这样的学习环境里，我们除了能承受相关理论学问的文字图片资料外，还可以近间隔 的接触到一些名师、专家的授课，观摩各种类型的优质示范课，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员沟通学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和沟通。
同时，参与培训的学员不但可以集中学习，而且还可以根据自己的方案随时进展学习这种全新的训练培训方式给我们充分自由的同时，也需要我们充分理解自己所处的学习环境，选择合适自己的学习方式，把握学习技巧、策略，最终学会学习所以说通过培训进展连续训练是进步教师训练教学程度的一个重要途径 二、加强自身专业学问的学习，不断进步自身的素养程度 俗话说“活到老，学到老〞，这句话对一个教师来说是很有现实意义的假设我们教师僵化了自己的思想，丧失了学习的热忱，就无法成为一名合格的教师，更谈不上成长为一名优秀的人民教师因此，教师不仅要成为同学学习的组织者，更要成为同学学习的合，并且要在工作中不断加强自身业务学习，让自己的学问构造与时俱进地得到调整和改善现代社会，各种学问更新换代快，旧学问快速老化，新学问飞速生成假设我们教师仍旧坚持自己的传统观念，不情愿学习，势必跟不上形势，因此随着新一轮课改的进展，教师应树立终身学习的理念 三、落实学校历史新课程标准要求 历史课程的设计与施行应有利于同学学习方式的转变，培育同学的创新精神和理论力量在现阶段，我国大多数的学校训练还是以传统的传授教学为主，这在我们农村中学中更为普遍，中同学采纳的仍旧是以被动承受，死记硬背为根本特点的历史学习方式。
这种注意机械记忆的学习方法，严峻制约了同学的思维主动性、新奇性、限制了同学创新思维的进展，不利于同学的长远进展这也是我们的课题讨论中围绕的中心话题 四、转变理念、勇于创新 新课标下，要求培育同学的创新精神和探究力量，表达了教学的阶段性和过渡性，培育全面进展的人才的观点发挥历史学科的特有功能转变教学理念，转变教学手段，培育创新型同学 五、在教学中以培育同学的创新精神和理论力量为主要目的 更新教学观念，营造良好的创新环境；培育同学的历史爱好，激发同学的创新意识；擅长培育质疑意识，形成创新精神；适时运用争论法教学，进步创新力量历史新课标强调面对全体同学，突出表达义务训练的普及性、根底性和进展性，为同学进入和适应社会打下根底，为同学进一步承受高一级学校训练打下根底；使同学获得根本的历史学问与技能，培育良好的品德和健全的人格 六、进步专业力量，受益匪浅 通过这次培训对进步教师素养，推动学校训练教学改革，逐步进步教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多同时，也感到还有很多需要学习的地方，但我有想通过自己的不懈努力和学习，肯定会不断进步自己的专业学问和教学程度。
历史培训心得体会 篇3 培训已告一段落，整个培训内容丰富，形式多样，理论与理论相结合，相得益彰知名学者、专家讲座、培训学员同课异构、学校历史新课程资源实地考察、一线教师说课与教学改革研讨、教师自主研修、合作式互动探究互动等，让参训学员多层面、全方位的得到提升 一、发挥课堂教学的主阵地作用 在课堂教学中，专家们要求要引起同学的留意力，使他们产生学习的爱好，就必需要细心设计一个好的开头和结尾好的开头应当根据课堂内容，用生动形象的语言和丰富多彩的形式奇妙地缩短同学与课本的间隔 ，使同学产生渴求学问的乐观心理同样，好的结尾可以使教材内在联络加强，起到画龙点睛的作用，能引发同学对历史学问的进一步渴望和追求 专家们还要求上课时教师要注意语言标准，留意言之有史、言之有据，要做到声情并茂、形象生动语调丰富的语言能给同学制造一个开放宽松的教学环境，使同学听起来意犹未尽，爱好大增例如，用亲切、崇敬的语言表达对爱国者的爱，用鄙视、憎恨的语言表达对卖国者的恨，用通俗易懂、幽默幽默的语言表达历史大事、历史名词等等 二、做一个讲真话的历史教师 归纳全部专家的讲座，都会觉察这个字眼“真〞。
作为历史讨论或是历史教学，肯定要尽可能追求和靠近历史的真实真实是历史教学的生命，中学历史教学必需以现代唯物史观为指导，尽可能地搜集史料，复原史实是历史教师的责任然而，训练有很强的选择性和导向性，应选择主流社会的主流价值观并引领孩子看到社会光明的一面 三、与其他学科学问浸透，使历史教学丰富多彩 历史是一门贯穿古今、纵横中外、与各学科学问互相浸透的综合陆学科，在教学中应加强历史同各学科学问的联络，扩高校生的视野，加强各学科学问的整合陆，增加同学对历史学科的重视 昨天的政治就是今日的历史，政史是严密联络的如：西周战国时期，七雄兼并战斗极为惨烈，各国为争城争地互相残杀秦国崛起灭掉了六国，建立了统一的中央集权国家秦朝，可谓当时的政治大变革，今日再看已成了一页历史 在历史教学中，还要利用学科优势对同学进展政治思想训练，树立同学的民族骄傲感和自信念，培育同学的爱国热忱如：北京人是目前所知道的世界上最早使用火的古人类，火的使用是人类制服自然的宏大成功，中华民族的勤劳与才智对整个人类历史的进步做出了不行磨灭的奉献 历史与语文的关系也严密相连，二者结合既能进步同学的学习爱好，又能增加同学对历史的记忆。
例如在讲“三国鼎立〞一课时，可先让同学阅读?隆中对?，理解当时的形势和进展趋势，进而再讲官渡之战、赤壁之战、三国鼎立场面的形成，使同学对历史学问的记忆加深 人类历史与地理环境条件也息息相关，学习历史离不开地理在历史课上利用地图可以直观地对历史现象、历史地点、历史大事进展解释，并能加深同学的熟悉，在分析历史问题时充分利用地理学问，可以增加同学对历史问题的理解如：在第二次世界大战苏德战斗中德军的机械化兵团在北方寒冷冰雪的突击下瘫痪这使希特勒三个月消灭苏联的闪电战受阻，大大减弱了德军的战斗力可见史地结合给历史课带来很大的吸引力和兴趣性 培训已然完毕，学习仍将连续国培〞完毕了，可我却走上了学校历史教改路上的又一个起点，我将乘教改的春风奔向教改的阳光大道。