培智一班数学教学教案 - 第一课：比长短、比高矮 教学内容：比长短、高矮 教学目的： 1、经历对客厅全景观察的过程，体会比拟长短，高矮是生活中的数学 2、联络生活实际认识长短、高矮的含义，理解长短、高矮是比拟的结果初步建立比拟的意识，学会比拟的方法用自己的语言较完好、正确地表达比拟的结果 3、初步运用简单的推理、判断解决问题 教学重点：感知长和短，知道有比拟才有长短之分 教学难点：会比拟物体的长短 教学准备：挂图、吸管、饮料瓶、杯子 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果〔说明：高和矮是比拟的结果，长和短也是比拟的结果，今天老师要带小朋友到小红家去作客，我们一起找一找，比一比物体的长短和高矮，好吗？〕提醒课题 联络生活比一比 二、通过观察、比拟，初步感知长短、高矮 〔1〕、指导学生按一定的顺序从左往右或从上往下观察主题图，说说客厅里有些什么东西 〔2〕、指导学生比拟两根吸管，两件衣服的长短，比拟饮料瓶、玻璃杯的高矮 〔3〕、同桌交流比拟的结果，互相说说自己是如何比拟的，为全班交流做准备 〔4〕、交流反应，说说比拟物体长短、高矮的方法，重点组织学生讨论如何比拟两盆花草的高矮，通过学生间的互相汇报交流体会比拟的方法，感受长短、高矮都是比拟的结果。
〔5〕、以吸管为例，引导学生用谁与谁比长〔高〕或谁与谁比短〔矮〕表述两个物体比拟的结果，其余3幅图请学生在四人小组内互相说一说，再指名答复 三、通过开放性地找一找，比一比活动，让学生进一步体会比长短，高矮的方法 〔1〕、提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？ 〔2〕、组织小朋友先在小组内交流讲座，老师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流 〔3〕、要求小组内推选代表交流找到的比拟物体，说说自己是如何比拟的以不同的方式表述比拟的结果如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等 组织讨论，加深学生对长短、高矮是比拟结果的认识出示一枝铅笔，组织学生讨论这枝铅笔是长还是短通过讨论使学生 明确没有比拟就没有长短、高矮之分 四、拓展 1、“想想做做”第一题 〔1〕、“爸爸和孩子好似一样高，”这种说法你有意见吗？ 〔2〕、引导学生运用今天学到的比的方法，提出自己的正确意见 〔3〕、适时进展关心和帮助残疾人的思想教育 〔4〕、读题，指导学生在书本上完成练习 教学反思：通过三节课的教学学生能对实际生活中的长短、高矮正确的判断，但由于不会开口说话，很难用语言描绘 第二课：比轻重 教学目的： 1、通过观察和联络生活经历认识物体的轻和重，初步建立比拟的意识，学会比拟的方法。
2、体会数学来于生活，生活中处处有数学 3、培养学生初步的观察、推理和判断的才能，培养自主探究、合作交流的才能 教学重点：感知轻和重，知道有比拟才有轻重之分 教学难点：会比拟轻和重，来解决生活中简单的问题 教学准备:挂图、土豆、萝卜 教学过程： 一、场景引入，激发兴趣 有一位得意的小姑娘，非常好客，有一天，她家来了一些客人，怎么招待呢？这个小姑娘非常着急，大家能帮她想想方法吗？ 二、尝试比拟，主动探究 表达：小姑娘采用大家的好方法，如今正在和妈妈在厨房里忙呢？ 1、看一看 提问：请同学们仔细观察场景，小组内互相说说你看到什么，看谁观察得最仔细，看得多，说得好 2、比一比 提问：同学们观察得真仔细，说得真好，那么我们能不能把看到的比一比？〔学生讨论，在小组长内自由发言，老师巡视指导，学生比拟交流〕 提问：老师从图中找出了一些物体，请同学们帮老师比一比，谁累谁重再请一两个同学上来亲自操作，两手掂一掂比拟轻重 出示土豆和萝卜〔重量相差不大〕、让学生想想用掂一掂的方法是不是能比拟出土豆和萝卜的轻重介绍支架完成第6页，在重的下面画√，轻的下面画○ 小结：用掂一掂的方法或借助支架等工具可比拟出物体的轻重。
三、活动深化，拓展应用 题目一、谈话：瞧，小花猫和一群小鸡在争论什么呢？小花猫说：“我重！”四只小鸡说“我们和你一样重汇报结果，完成第7页相 应练习 题目二：狐狸想考一考小鸡和小花猫，狐狸说：我这儿有一个气球和一个小皮球，小花猫重，应拿重的，小鸡轻，应拿轻的，同学们你们说应该怎样拿呢？ 题目三：在大象伯伯说话了，你们懂得了这么多的知识，我给你们买些水果吃，你们得说出谁轻谁重？并说说是怎样想的，再把自己的想法填在书上 总结评价 提问：你们能说一说这节课我们都知道了什么吗？回家后，把学到的知识说给爸爸妈妈听，再找一找实物，比一比，好吗? 教学反思：通过三节课的教学学生能对实际生活中的轻重有一定的感知，但不会开口说话，不能用语言来描绘 第三课:上下 教学内容：认位置〔上下〕 教学目的：在详细场景里体会上下的位置关系，能比拟准确地确定物体上下方位能按上下的方位要求，解决日常生活中的常见问题，初步学会用上下等词描绘所在的位置，开展初步的位置观念在分组学习中培养小组合作学习的意识 教学划分：3课时 教学重点：感知上下，对上和下有初步的理解 教学难点：会区分上下，并表示上和下 教学准备：挂图、上下的儿歌。
教学过程：谈话引入，提醒课题 观察：小朋友们观察自己宽阔、漂亮的教室，说说你看到了什么？ 调疑：它们之间有什么位置关系呢？ 揭题：今天，这节课我们就来认一认它们之间的位置 第 页 共 页。