创新意于法度中——浅谈作文教学的定格与破格 重庆石柱临溪小学教科室崔坤祥作文是一种叙述，一种交际，一种倾诉，一种享受笔录我口，手写我心，平日所见所闻，所读所思，所悟所感，诉诸笔墨纸张，这便是作文作文教学是语文教学中的重要训练工程，是语文水平上下的综合考察标志之一然而不少学生总当作文是一件“苦差〞，究其原因有三：一是察看周围事物的习惯较差；二是没有把握作文的“格〞；三是对所叙内容不足兴趣归根结蒂就是学生怕作文，一提就头痛，对作文存在不同程度的心理障碍，此障碍不除，学生的作文劲头实难鼓起为此，说点作文教学中的“定格〞与“破格〞一、告诉学生“作文〞是件什么事有的学生怕作文，学得总不入门，心里对作文有一种说不出的神秘感，这样“隔着浓雾观景〞自然是不行的作为教师要告知学生“作文〞这事没有什么特别的地方，它和说话是一回事，心里有什么话，闭上嘴，用笔写出来，就是作文了当学生质疑时，我们就要进行深入浅出的引导：[生] 您说说话和作文是一回事，为什么都觉得说话容易作文难呢？[师] 因为大家练的时间不同呀！算一算说话：从一周岁起，你们就能“爸爸、妈妈〞的叫起来；两岁就能说“天上有星星、飞机大吗？〞等简单的句子；五、六岁就能把幼儿园的见闻一套一套的讲给人们听；十年……经过多少次练习，有谁计算过吗？[生] 天天张嘴说话，真无法算啦！[师] 是呀，学习作文就不同了。
从三年级算起，每期十来次，你们才练过多少回呢？两相比照，学写作文时间这么短，同学们却能在老师的指导下，写出一篇篇文章，这不表明了作文是比拟容易之事吗？……这样的谈话，翻开了学生的茅塞，他们从中得到启发，写好作文的信心不也就增强了吗？二、勤写苦练是写好作文的关键“书读百遍，其意自见〞说的是勤读之妙学生在学好教材的同时，引导他们多读点课外书，从中借鉴写作技巧，让学生学有样板，仿有结合点，读写结合，仿中求变，以对作文产生浓厚的兴趣其次，勤于积累学生将平时的见闻予以储存，到时将积累的材料进行“组装〞，使作文有血有肉，言之有物又有序，长此以往，一生二熟，那无病呻吟，娇情造假，胡编乱造的文章，将会被立意巧、想象奇、描写活、议论精、观点新的佳作所取而代之复次是苦练曲不离口，拳不离手〞苦练出精英我们的教科书，一组一个读写切点，在教学活动中，有序的指导学生由“点、线、面、体〞 由扶到放，由仿到创，进行有方案的写作训练最后，勤于鼓励教师对学生的优秀作文，要精评细讲，给以赞赏性的评语，鼓励性的总结，让学生体会到：作文无巧，只不过是用笔将自己的见闻、所感所行表达出来，借以叙述一个中心而已久而久之，学生对作文的畏难之情和神秘之感就会打消。
三、不要在“找窍门〞上徘徊有的孩子知道作文很重要，也不是不下功夫，可总是下笔无神，可“万事开头难〞呀，于是总想找窍门、寻捷径，在窍门、捷径中徘徊学习作文有“格〞，但它必须以勤奋为前提，决非投机取巧可为作文之“格〞，究其源头有三：一是作文课上，或命题指导，或分析讲评，教师直接传授作文知识；二是阅读课，学习名家名篇，从中领悟写作要领；三是课外阅读时有所感受这三个源头，莫过于阅读收益最大每课都有它写作的精彩之处〞，这“精彩之处〞便是作文之“格〞当然，从千挑万选出来且教师每日都在精心启发指导学习的课文中，学习作文知识，要结合学生的作文实际〔本年级对作文的重点要求，学生作文的优缺点〕学习每一篇文章，只重点教给学生一项作文知识，即是教学中的“一课一得〞比方：?桂林山水》——学习语言的叙述，领会修辞办法的作用；?鸟的天堂》——学习作者细致察看与生动描写的能力；?我的战友邱少云》——学习透过人物的动作、语言、神态以及周围环境的描写，衬托人物的内心……养成在读中悟法、学法、用法之习惯四、激发想象，神思飞扬，放飞创新翅膀在作文教学中，要给学生引起思维的情景，指导学生多角度、全方位地思考，抒真情、写真话古人云：“感人心者，莫先乎情，莫始于言，莫切乎声，莫深乎义。
〞雨后送伞——假晴〔情〕假意是不能打动人的作文要创新必须以想象为根底，引导学生充沛运用联想〔由此及彼〕、怀想〔由今入昔〕，推想〔由今入明〕，梦想〔由实入虚〕，幻想〔由梦入醒〕等多种办法，发明出新的事物、新的形象为学生提供感兴趣的写作材料及创设利用感兴趣的写作环境、气氛，用兴趣唤起他们写作的欲望，也就是我们常用的“情景作文〞教学法，示例：“欣赏作文〞作文前带着学生边欣赏〔动、植物、玩具……〕边联想，边演说，边议论，待孩子们情绪高昂后，作文自然生动具体活动作文〞学生校内外活动〔艺术节、科技活动、第二课堂……〕丰盛多彩，充沛利用活动的情景，抓住一个“镜头〞，引导学生察看、议论、练笔〔训练中切忌贪大求全〕为激发学生写作情感、欲望，还可有意识的为他们创设活动例：为写好作文?我爱家乡的×××》，让学生带领自己喜欢的东西，举行一次别开生面的讲演比赛孩子们兴致勃勃地带领喜爱的东西，边察看边描述，同学们不时的评议、补充情动而辞发，在这样冲动的情景下，他们的作文，材料不但丰盛、生动、有特点，而且叙述热爱家乡的感情也真实即兴作文〞学习活动中的偶发事件实难防止的，由于儿童的无意注意胜过有意注意，因而有趣、新奇的刺激物极易吸引学生无意注意。
作为教师要运用好“注意规律〞，抓住场景，灵活练笔如突入课堂的蜂蝴、小黄雀，教室门外探头探脑的小娃娃……都可不失机会地让大家议一议，练练笔还有“绘画作文〞、“表演作文〞等，都能给学生创设“情景〞，以到达练笔的目的常言“受人以鱼，不如授人以渔〞只要学生没了作文的心理障碍，且又觅得了作文之“格〞，不懈地练，勤奋地写，“破格〞就会创新，他们的作文一次会比一次更新颖资料提供者：.。