精选文档））））））））））Unit1GettingtoKnowYouTopic1Nicetomeetyou!SectionAThemainactivitiesare1a,2aand3a.本要点活是1a,2a和3aⅠ.Teachingaimsanddemands教课目1.(1)LearnthelettersAa-Gg.(2)Learnsomeusefulwordsandexpressions:good,morning,welcome,to,China,thank,you,hello,I,am,I’m,are,yes,no,not,nice,meet,tooTalkaboutgreetingsandintroductions:—Goodmorning.—Goodmorning.—Hi/Hello!—Hi/Hello!(3)—I’m⋯Areyou⋯?—Yes,Iam./No,I’mnot.I’m⋯—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyou,too.—WelcometoChina!—Thanks./Thankyou.Ⅱ.Teachingaids教具音机/字母卡片/投影/小黑板Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五赐教课方案Step1Introduction第一步介(:6分)本是开篇，教向全体学生明以下两点：1.学英的重要性。
2.学英的正确方法目的：激学生学英的趣，提升学效率Step2Presentation第二步呈(:14分)1.(运用真情境，学生学会如何与别人地打招呼)(1)(老假和一个学生不，向他/她打手并和他/她打招呼)））））））））））））））））））））Hi!(启迪学生回答)S1:Hi!(板书Hi!让学生猜想Hi!的意思)(师生互动演练Hi!)Hi!S2:Hi!(2)(用相同的方式教课Hello!并板书Hello!)(板书)—Hello!—Hi!(非正式)—Hello!—Hi!(同时老师可以利用简笔划告诉学生两个熟习的人如何相互打招呼并让学生之间用真切姓名挨次演练)Pleaselookatthepictureandseehowtheyaregreeting.Thenyoucanuseyournametogreeteachother.S3:Hi,ZhangHua!S4:Hi,ChenJun!S3:Hello,ZhouJie!S5:Hello,ZhangHua!(3)(教师平和地用手势跟同学们打招呼)T:Goodmorning!(重复几遍后，启迪学生回答)Ss:Goodmorning!(板书)Goodmorning!））））））））））））））））））））(学生猜Goodmorning!的意思，教予提示：清早面好可用Goodmorning!取代Hello!)(生互操Goodmorning!)T:Goodmorning!S4:Goodmorning!⋯(教课生用自己的真姓名互操Hi!/Hello!/Goodmorning!)S5:Hi!S6.S6:Hi!S5.S:Hello!S.78S8:Hello!S7.S9:Goodmorning!SS10:Goodmorning!S⋯10.9.(学生的表演予掌声鼓舞。
)2.(教投影或教课挂1a，示康康在接机大接人的景，三个外国学生下机，我怎么向他打招呼呢?)Ss:Hi!/Hello!/Goodmorning.(利用上边片学Welcometo⋯,Thankyou.)T:Theyareournewfriends.Welcometoourclass.Ss:Thankyou.(播放音1a,学生跟,注意模拟音)T:Listentothetapeandfollow.Payattentiontothepronunciationandintonation.(出示四个小主人公的人物，学生他，并教课生Kangkang,Michael,Jane,Maria四个名字，教播放1b音，完成1b核答案并打分)5.(1)(教课I’m⋯Areyou⋯?Yes,Iam./No,I’mnot.)(教找两名男生和两名女生分饰演Kangkang,Michael,Jane,Maria.分教他I’mKangkang.I’mmichael.I’mJane.I’mMaria.引出I’m=Iam.再AreyouKangkang?Yes,Iam./No,Iamnot.)(板)—I’m⋯—Areyou⋯?—Yes,Iam./No,I’mnot.(老向全班同学介自己，而后点几个学生站起来向全班同学打招呼并做自我介。
)T:Hi!I’m⋯(老手指着自己)S11:Hi!I’mWuSan.(S11站起来)S12:Hi!I’mWangXiang.(S12站起来)））））））））））））））））））））S13:Hi!I’mWeiHua.(S13站起来)(老接着做自我介的学生行提，上边板的另两个句式)T:I’m⋯AreyouWeiHua?S13:Yes,Iam.(学生点，老引学生作答)T:I’m⋯AreyouLiFeng?S12:No,I’mnot.I’mWangXiang.(S12和S13独在台上表演，并掌声鼓舞)(学生两两行似操)(2)(再找来一名学生S14，教课Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.的情形用法板要点句子)—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyou,too.(教示范表演)Hello!I’m⋯AreyouLiuSiyang?S14:No,I’mnot.I’mWendy.T:Oh,nicetomeetyou,Wendy.S14:Nicetomeetyou,too.(老引学生作答)(两名学生在台上表演，教予指)(学生相互答，借此机遇运用似的同学)Step3Consolidation第三步牢固(:7分)1.(播放音3a，学生跟，注意模拟音并行人机。
完成3a)T:Listentothetapeandrepeat,payattentiontothepronunciationandintonation,please.Thenpracticethedialogwiththetape.(学生自由合操1a和3a，而后学生两人一登台表演行小，巩固1a和3a所学内容完成3b)Practiceadialogaccordingto1aand3ainpairs,thenactitout.S1:Goodmorning!S2:Goodmorning!S:I’m⋯Areyou⋯?1S2:Yes,Iam.S1:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.2S:WelcometoChina!1S2:Thanks./Thankyou.T: 3.(再学生四人一用自己的真姓名登台表演)Actoutthedialogwithyourownnames.S3:Hi!））））））））））））））））））））S4:Hi!S:I’m⋯Areyou⋯?3S:Yes,Iam.4S3:Hello!Areyou⋯?S5:No,I’mnot.I’m⋯S:Nicetomeetyou.3S5:Nicetomeetyou,too.S3:Hi!Areyou⋯?S6:Yes,Iam.S:WelcometoChina!3S6:Thanks./Thankyou.Step4Practice第四步(:10分)1.(学字母Aa~Gg。
)(1)(教逐一出示字母卡片，先示范字母的音，要修业生仔听，真察教的口型，再行模拟每个字母都要用起落来)T:Listentomeandreadthelettersafterme.LearnAa-Ggbyheart.(教先教课字母Aa-Gg，而后全体学生跟Aa，Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg)T:AaBbCcDdEeFfGgSs:AaBbCcDdEeFfGg(2)(告学生，每个英文字母都有印刷体和写体、大写小写之分关于字母的写，要格要修业生用四格的本，按笔和格式写逐一板英文字母写每个字母，教要做好示范，从起笔到收笔，用几笔写成的都要示范清楚着学生用右食指在空中模拟，而后学生在四格上摹完成2a)Nowlet’slearnhowtowritetheletters.(1)(英字母接力游)Nowlet’splayagame.(由第一排第一个同学迅速出“A”，第二个同学迅速接上“B”挨次C，D，E，F，G，A，B⋯⋯)T:Thefirststudentinthefirstrowsays“A”quickly,andthesecondstudentfollows“B”andthenC,D,E,F,G,A,B⋯onebyone.(待上个游完成后，再要求第一个同学出“AB”，第二个同学迅速接上“BC”，第三个同学迅速接上“CD”⋯⋯以此推，直到全班同学都参加去。
)T:Welldone!Nowthefirstonesays“AB”,thesecondonefollows“BC”quickly,thethirdonesays“CD”andsoon.））））））））））））））））））））(2)(两人一组用身体构成任何一个大写字母，并大声说出该字母)T:Pairwork.Formthecapitalletterswithyourbodiesandreaditaloud.3.(教师讲解2b的做题方法并示范，让学生听录音，完成2b)T:Nowlet’slistenandcirclethelettersyouhear.AaBbCcDdEeFfGg(把标明中的大小写字母放在横线上相应的大小写字母旁边做配对练习，让学生自主完成4，最后核对答案提示学生，字母是该动物单词的首字母，来引起兴趣)Copythelettersonthesignsbesidethelettersontheline.AaBbCcDdEeFfGgStep5Project第五步综合研究活动(时间:8分钟)1.(让学生想象并列举生活中有哪些物体与正在学习的英文字母A-G形状相像如：板凳腿像A，耳朵像B，残月像C，D等。
)T:CanyouimagineandlistsomeobjectswhichhavethesameshapeswithEnglishletters?Forexample:Thelegsofbencharelike“A”,earsarelike“B”,themoonislike“C”or“D”,etc.(做游戏:字母配对)(LetterMatching)活动目的：鉴识字母的印刷体、书写体及大小写活动过程:。