建设有中国特色的社会主义适用年级八年级所需时间课内共用三课时，每周两课时，课外共用一课时主题单元学习概述第三单元“建设有中国特色的社会主义”主要反映十一届三中全会以后的改革开放，也就是20世纪的第三次历史性巨变从1976年粉碎“四人帮”，结束“文化大革命”以后，中国进入社会主义建设新时期1978年党的十一届三中全会是我国现代史上伟大的转折点这次会议重新确立了正确路线，停止以阶级斗争为纲，把党和国家的工作重心转移到社会主义现代化建设上来，对内改革，对外开放经济体制改革首先在农村展开，主要是实行以家庭联产承包为主要形式的责任制，使农村经济迅速发展接着，城市经济体制改革全面展开，使城市经济生活出现前所未有的活跃局面在对外开放方针的指导下，我国不断扩大对外贸易，吸引外资，学习发达国家先进技术和经营管理方法，建立深圳、珠海等经济特区，逐渐形成“经济特区──沿海开放城市──沿海经济开放区──内地”这样一个多层次，点、线、面结合的全方位对外开放的新格局这一时期，社会主义建设的理论有了新的发展这一单元上承第二单元“社会主义道路的探索”下启第四单元“民族团结与祖国统一”这三个单元概述了二十世纪中国人民在前进道路上经历的第二次和第三次历史巨变以及这两次次巨变以后，给中国在民族团结和祖国统一方面带来的巨大变化。
三个单元密切联系，发展脉络清晰，时序性强，因此第二单元承前启后，在教材中起着重要的桥梁作用本单元共分三个专题，专题一： 伟大的历史转折；专题二： 改革开放；专题三： 建设有中国特色的社会主义本单元的重点：十一届三中全会和改革开放难点：邓小平理论的形成主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：(1) 掌握的知识有关于真理标准的讨论，十一届三中全会的召开及其历史 意义；了解平反冤假错案工作在全国的展开，民主与法制建设的加强2) 使学生了解和掌握以下基础知识：党的十一届三中全会的重大决策；家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；深圳等经济特区的建立；对外开放新格局的形成；国有企业的改革3）使学生了解和掌握以下基础知识：改革开放后邓小平提出的“四项基本原则”；十二大上邓小平提出建设有中国特色的社会主义；十三大上邓小平提出党在社会主义初级阶段的基本路线；邓小平视察南方的重要讲话；邓小平理论的形成；十四大邓小平理论指导地位的确立；十五大邓小平理论被确立为党的指导思想过程与方法：(1) 以语言叙述或讲故事、看视频材料等形式展现历史；以角色扮演、新闻报道和新闻述评等形式深入历史情境中去体验与体会历史，加深对历史的领悟和理解；以对历史的感悟和反思深化对历史的认识，增强对现实社会的理性认识。
2)注意运用材料创设情境，学会阅读运用材料，从材料中获取有效信息解决历史问题，并能分析不同种类史料的价值情感态度与价值观：(1) 认识到实事求是我党纠正错误、开拓创新的根本思想路线，也是我党的优良传统，培养不迷信权威，“不因人取言，不因人废言”的理性态度和健康情感；十年建设取得的成就充分说明了社会主义制度的优越性2) 通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路3) 通过“邓小平理论指导地位的确立”的学习，使学生认识邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，逐步确立为祖国的改革开放和现代化建设事业作贡献的人生理想对应课标1．认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折2．知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则3．以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响4．知道国有企业改革的主要内容5．说出我国颁布的《中华人民共和国民法通则》和《中华人民共和国刑法》等重要法律，了解社会主义民主与法制建设的重大进展6．认识邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。
主题单元问题设计（1）社会主义现代化的新时期开始于哪次会议？会议的内容和意义是怎样的？（2）改革开放的主要内容主要有哪些？（3）邓小平理论是怎样形成的？有什么意义？专题划分专题一：?伟大的历史转折?????????????? （?? 1 课时）专题二： 改革开放?????????? ????????? （?? 1 课时）专题三： 建设有中国特色的社会主义???? （? ?1 课时）专题二伟大的历史转折所需课时课内共用一课时专题二概述 本专题在整个单元中的作用：在本单元中起着非常重要的引领作用，十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的转折从此，中国历史进入现代化建设的新时期本专题主要学习内容：1.“伟大的历史转折”主要是讲党的十一届三中全会，重点是深入理解为什么十一届三中全会是转折点首先，从长期看，1957年反右斗争扩大化开始，到大跃进、人民公社化运动，特别是十年文化大革命，“左”的思想指导全党，给社会主义建设事业带来危害，直到十一届三中全会，才停止了以阶段斗争为纲，把党和国家的工作重心转移到现代化建设上来，经济建设成为中心工作，这是个了不起的转折其次，从近期看，文化大革命结束后，当时的中共中央领导人提出“凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循”，实际上拒绝纠正“文化大革命”的错误，这造成了两年徘徊中前进的局面。
而十一届三中全会彻底否定了“两个凡是”，重新确立实事求是的思想路线，从此结束了徘徊中前进的局面第三，十一届三中全会承上启下中共八大制定的路线对社会主义道路进行了有益的探索，可惜后来中断了到十一届三中全会，不仅承继了八大的路线，并制定了改革开放的总方针，大大向前发展了从此，我国社会主义现代化建设开始起步，我国的国民经济二十多年来高速稳步持续发展，这是我国现代史上发展最快最好的时期教学重点重点：十一届三中全会的重大决策及伟大历史意义从十一届三中全会的背景去理解其决策，从决策中去体会和分析伟大的历史意义；把内容和意义结合起来，以新闻报道和新闻述评的形式加深学生对十一届三中全会的理解从历史的发展长河中增强对十一届三中全会的认识教学难点难点：关于真理标准讨论与十一届三中全会召开的内在联系两个“凡是”和真理的关系，真理和检验真理标准的关系，学生不容易理解教学中，通过剖析两个“凡是”的错误，最后让学生认识到：真理是多种的，但是检验真理的标准是唯一的，即实践是检验真理的唯一标准学习成果：学生掌握了关于真理标准的讨论，十一届三中全会的召开及其历史意义；了解平反冤假错案工作在全国的展开，民主与法制建设的加强。
学生初步掌握了学会阅读运用材料，获取有效信息解决历史问题的能力认识到实事求是我党纠正错误、开拓创新的根本思想路线，也是我党的优良传统，培养不迷信权威，“不因人取言，不因人废言”的理性态度和健康情感；?专题学习目标 ?知识与能力：1.知道掌握的知识有关于真理标准的讨论2. 理解十一届三中全会的内容及其历史意义3. 了解平反冤假错案工作在全国的展开，民主与法制建设的加强过程与方法： 1.通过多媒体手段创设情境等方法，学会在信息化环境下的学习方法，和获取信息的能力情感态度与价值观 1. 认识到实事求是我党纠正错误、开拓创新的根本思想路线，也是我党的优良传统，培养不迷信权威，“不因人取言，不因人废言”的理性态度和健康情感；2.从“伟大的历史转折”中认识党的伟大，培养爱党情怀；通过正确评价毛泽东的是非功过和历史地位，培养冷静客观、一分为二地看到伟大历史人物的理性心态专题问题设计1.关于真理标准的讨论有什么意义？2. 十一届三中全会的内容是什么？有怎样的历史意义？3. 平反冤假错案工作在全国的展开，民主与法制建设得到加强，有哪些成就？?所需教学材料和资源信息化资源1、多媒体课件、视频材料《中华人民共和国国史纪实》。
2、相关网站：;? 3、人民教育出版社网站历史栏目 多媒体教室其??? 他?学习活动设计活动一：思想辩论课本剧人物：甲方? 乙方? 旁白? 伟人）甲方1：“两个凡是”是维护毛主席论断的权威性，维护毛泽东思想，有什么错处呢？纵然有错，也只是说得太绝对了些，过头了些，有必要从根本上全盘否定么？乙方1：既然“两个凡是”打着维护毛泽东思想的旗号，就应该是“完整准确的毛泽东思想做指导”，这个“完整准确”是指用毛泽东思想的内在精神实质来统摄毛泽东思想的整个理论体系……旁白：邓小平在彻底否定“两个凡是”、确立实践是检验真理的惟一标准中起到决定的作用他明确指出毛泽东思想内在的精神实质邓小平：毛泽东思想的内在精神实质是实事求是，是用实践检验真理，抓住了“实践”这个“最高权威”、“惟一标准”，就没有必要在当时人们的思想理论极其僵化的情况下，去就“文革”中毛主席的诸多论断或决策去进行无休止的争辩，只需被实践证明是错的，就应该纠正，这才符合“完整准确的毛泽东思想”的科学精神通过活动，解决专题问题设计一活动二：虚拟历史场景：把课堂作为十一届三中全会会场，学生是大会代表，让学生结合手中下发的十一届三中全会文件（即教科书），一同聆听党的领导人的报告。
运用多媒体课件播放有关的十一届三中全会录像片段，让学生带着问题通过声音、影像等资料，来感受和体验十一届三中全会的会议内容，避免单纯看教科书解决专题问题设计二活动三：阅读课本内容及教师投放的资料，结合自己的日常生活获得的知识，小组竞赛，寻找民主与法制建设取得的成就，看哪个小组回答的又快有多解决专题问题设计三评价要点1.准确掌握中共十一届三中全会的主要内容及历史意义了解民主与法制建设取得的成就2.通过创设历史情境，学会对历史问题的分析和探究的方法。