学生作业状况分析报告一、作业状况分析:我班同窗本学期基本可以准时完毕语文作业,但质量非常参差为此我作了如下调查,并进行数据的分析:1、完毕作业时间:完毕作业时间30分钟40分钟１小时以上人数1８2３9比例36％46%18％从数据显示36%同窗能在30分钟内完毕作业,这部分同窗有班上学习成绩好的,也有学习成绩很差的为什么走两个极端呢?这是由于有部分学习成绩差的同窗看待作业的态度大都是很随便的，书写马虎,没有认真思考，只为应付教师的检查,因此这部分同窗的作业教师批改起来会相称吃力,有时会了看清她写得什么字还得花功夫固然在这36％里边大都是学习成绩好的同窗，她们认真听讲,因此完毕作业时毫不吃力，做得又快又好，书写让教师看得舒心4６%同窗能在４0分钟内完毕作业,这部分同窗比较有耐心,这其中不乏某些学习成绩较好的同窗,她们看待作业非常认真，书写一笔一画,相称工整,并且有时会超过教师的规定尚有18%同窗会花上一小时甚至以上的时间来做作业,通过与她们的家长联系,得到的答案几乎是一致的，就是边玩（或边看电视)边做作业，成果事倍功半，一检核对作业所要巩固的内容基本没有掌握2、作业类型完毕状况记录作业类型抄写作业背诵作业思考性作业作文（日记）预(复)习认真完毕人数42３７282８１7比例８4%7４%56%5６%3４％从上面数据看出大部分学生不喜欢做动脑筋的作业,对于“思考性作业”与“作文”大部分学生觉得非常困难，例如作文：没有注意平时积累素材，找不到话题等等;对于阅读分析类的题目,诸多同窗没有认真思考，总说很难，要么不写，要么为了应付教师随便写写。
对于预习、复习此类的作业反正教师看不到，因此索性不做,只有34%的同窗能认真地完毕,在与家长联系的过程中，诸多家长表达孩子回到家除了完毕作业以外,很少会复习和预习有的家长甚至说从未见过孩子在家里拿起语文读课文三、对于作业状况引起的反思:１、习惯差,这是孩子身上的因素从上面状况分析的数据来看,学生不认真完毕家庭作业的状况比较严重,她们并不是不做作业，而是在态度上不注重小学生往往都是缺少学习的自觉性,她们不善于运用时间完毕作业,常敷衍了事我班就有几种不做家庭作业的,或胡乱一通的学生她们的成绩个个很差但是我并不觉得是她们的智力有问题,而是从小没有把学习的习惯培养起来,常常要教师、同组同窗督促才做作业，对于思考性的作业更是敬而远之这种长期不做作业不思考问题的习惯她们的大脑缺少灵活性及思维能力久而久之，学习成绩自然就下降了2、作业布置缺少层次性，这是教师身上的因素一种巴掌拍不响,孩子看待作业的习惯没有培养好，身为教师的我也责无旁贷语文作业一般都是某些抄写、背诵、阅读练习、作文等，这样的反复性的作业比赛枯燥乏味，调动不起学生的积极性、积极性，再加上学生之间的个体差别也很大,学习能力也高下不同对于后进生难度大的作业导致了她们缺少成功的体验和喜悦，久而久之她们看待家庭作业的态度就会变的极为悲观甚至不做作业。
３、督促不及时,这是家长身上的因素孩子的家庭作业一般在家里完毕，教师无法直接控制，因而家长既是小学生准时完毕家庭作业的督促者，也是提高作业效率的配合者如果家长不能每天有效督促孩子认真完毕,自己忙于看电视或在外应酬,那么孩子做家庭作业时就容易养成一种漫不经心、敷衍了事的作业态度这其中还不乏上补习班做作业的，部分家长由于工作因素,自己没有时间,把孩子送上补习班，觉得给孩子提供了较好的学习环境成果把孩子培养得更具依赖性，都六年级了，也无法自觉得完毕家庭作业三、改善措施１、增强作业的趣味性，提高学生做作业的爱好我们常说“爱好是最佳的教师为什么电脑游戏对学生有如此大的吸引力呢?这源于电脑游戏的设计者抓住孩子的特点,给她们创设了生动的、刺激的、自由的虚拟世界，闯了一关又一关，孩子在这虚拟的世界里得到了满足家庭作业作为课堂教学的补充,如果提高学生的爱好,我们的确要向这此游戏的设计者学习，把枯燥的学习过程盘活，少布置机械反复的抄写作业,多做某些实践操作的作业,使家庭作业更具趣味性①设计某些闯关类的作业学生都爱刺激，例如某些抄写作业可用这个措施让学生进行过关练习,每过一关可以获得相应的奖励②给学生自由选择的权利。
当学生在闯关的过程中，得到相应的级别就可以获得自己布置家庭作业的特权,这样可以吸引她们做家庭作业的爱好有的学生不喜欢写作业,这与她的学习爱好有关，她想做的事就感爱好，相反，让她抄抄词语、背背课文等之类的作业对她就没有吸引力③多给学生实践操作的作业高年级的孩子一般都具有一定的学习能力对于某些独立阅读的课文我们可以尝试让学生以小组为单位，自主学习,并把理解的内容通过PPT的形式向同窗们展示这样让枯燥的预习作业,变成了自主的实践操作内容,既让孩子们对课文内容有更进一步的理解,又培养她们的自学能力2、家庭作业目的分层，提高学生做作业的积极性 不同层次的学生均有训练的起点，并发展其能力，依托课程原则、教材、学生身心认知规律而设计的作业应有层次、有弹性、有梯度我把学生作业提成三个级别:一星级为基本级,难度至少,多为抄写、巩固、模仿类的作业；二星级为发展级,难度增大,多为迁移应用类的作业,规定掌握一定的措施,在一星级的基本上，增长思考性的问题;三星级创新级,难度最高，重要是综合实践、自主学习类的作业，此类作业更考验学生的自主创新的能力以作文为例：一星级的目的我会设定为:根据教师提供的材料,根据本组单元课文写一篇350字左右的文章,注意语句较通顺;二星级的目的为：根据教师提供的材料，把内容想具体,字数不少于400字，把本组课文的写法,运用到自己的习作中去。
注意有顺序地把事情的通过记叙具体,体现自己的真情实感,语句通顺，记叙清晰；三星级目的为：根据本单元习作规定,选用材料,注意选用独特的视角,展开合抱负象,写出自己的真情实感，注意运用学过的写作手法,把内容写具体，字数在４50字左右，在习作中要融入自己的联想和想象 ３、家校联手形成合力，提高学生做作业的效率家庭顾名思义是在家里完毕的作业，没有家长的配合，久而久之学生缺少督促,就会形成惰性,从而影响家庭作业的质量虽然说家庭作业是在家里的学习任务，家长负责任的，但是当学生的作业习惯不好时,我们教师也不能袖手旁观，而是要教师与父母应当共同教育，互相联系,督促学生们纠正不做家庭作业的坏习惯我们应当及时发现孩子作业中的问题,与家长沟通,共同商讨协助孩子养成良好作业习惯的方式、措施我们可以通过校讯通平台、《家校联系手册》、家访、家长会等等方式，与家长获得联系,架起教师、家长沟通的桥梁,这样就能让家长更理解学生,让作业评价真正的鼓励学生，调动学生的积极性,增进学生扬长避短，有效提高作业质量。