精品资料 第 5 课时6 的乘法口诀 【教学内容】 教材第 60 页的例 6、“ 做一做 ” 及第 62 页练习十三的第 1、2、6 题 【教学目标】 1.经历归纳 6 的乘法口诀的过程，体验6 的乘法口诀的来源，初 步掌握 6 的乘法口诀 2.能正确且比较熟练地运用6 的乘法口诀计算两个数相乘的积 3.引导学生根据图意独立写出乘法算式，并能编出相应的乘法口 诀 4.通过训练，培养学生的推理能力、思维的敏捷性，以及良好的 学习习惯 【重点难点】 1.初步掌握 6 的乘法口诀，能正确运用6 的乘法口诀求两个数的 积 2.根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀 【教学准备】 电脑课件，三角形图片，小棒 【复习导入】 1.口算比赛（ 1 分钟内完成） 3 5= 5 5= 4 2= 5+5+5+5+5= 5 2= 2 2= 3 3= 3+3+3= 1 4= 精品资料 4 4= 4 5= 2+2+2+2+2= 2.开火车背 15 的乘法口诀 3.同桌对口令练习 15 的乘法口诀） 4.导入，激发学生编口诀的兴趣 我们已经学习了15 的乘法口诀，同学们对编好口诀有了很大的 兴趣，今天我们继续学习6 的乘法口诀。
这次，老师想让你们自己试 着来编口诀，你们愿意吗？（出示课题） 今天我们一起比一比谁学得快，地点就在生态农场 【进行新课】 6 的乘法口诀 1.电脑出示例 6 情境图，引导理解图意 （1）情景导入：现在是丰收的季节，农场里的豆角长的真好， 我们一起去看看吧！ （2）提出问题：请同学们仔细观察，有几个豆荚，每个豆荚有 几颗豆子，然后完成下列表格填完后，同桌互相看一看，说一说 （3）汇报交流 （4）提问：一个豆荚有 6 颗豆子，两个豆荚有 12 颗豆子，4 个、 5 个、6 个呢？同桌互相说一说 2.编 6 的乘法口诀 师：请同学们看图填写好表，再根据表单的数据写乘法算式，又 根据算式编口诀小组可以先讨论 学生分组活动：填表、写算式、编口诀 汇报交流 精品资料 一个豆荚有 6 颗豆子， 表示 1 个 6 是 6， 列出乘法算式是 6 1=6 或 1 6=6，编出口诀：一六得六 两个豆荚有 12 颗豆子，表示 2 个 6 是 12，列出乘法算式是 6 2=12 或 2 6=12，编出口诀：二六十二 三个豆荚有 18 颗豆子，表示 3 个 6 是 18，乘法算式是 6 3=18 或 3 6=18，乘法口诀：三六十八。
四个豆荚有 24 颗豆子，表示 4 个 6 是 24，乘法算式是 6 4=24 或 4 6=24,乘法口诀：四六二十四 五个豆荚有 30 颗豆子，表示 5 个 6 是 30，乘法算式是 6 5=30 或 5 6=30，乘法口诀：五六三十 六个豆荚有 36 颗豆子，表示 6 个 6 是 36， 乘法算式是 6 6=36, 乘法口诀：六六三十六 学生独立把算式写在书上，口诀编写完整 学生汇报，教师板书 一六得六二六十二 三六十八四六二十四 五六三十六六三十六 集体交流写算式和编口诀的方法 3.读、背口诀 （1）读一读 6 的乘法口诀，想一想，相邻两句口诀的积相差几 （相邻两句口诀的积相差6） (2)自由读 6 的乘法口诀，同桌可以练习背诵 （能背几句就背几 句） 提问：通过编写口诀， 你发现了什么？你们认为哪一句口诀最好 记，哪一句口诀最难记？现在我们来比赛，看谁背得最好 精品资料 指名学生背诵 4.拓展延伸 师：学了 6 的乘法口诀，你最喜欢哪一句呢？看到口诀，你想到 什么乘法算式？ （学生说，教师板书，注重个性与创新能力的培养） 【课堂作业】 1.课本第 60页“ 做一做” 2.师生对口令。
一六得六二六十二 四六二十四六六三十六 五六三十三六十八 3.算一算，填一填 5 6= 4 6= 6 5= 6 4= 口诀：口诀： 3 6= 2 6= 6 3= 6 2= 口诀：口诀： 4.课本练习十三的第1 题 答案： 3.五六三十四六二十四 三六十八二六十二 4.24 30 36 24 30 36 【课堂小结】 提问：这节课学习了什么新知识，你有什么收获？ 小结：教师带领学生一起回忆背诵6 的乘法口诀 【课后作业】 精品资料 1.在括号里填上合适的数 5 （）=30 4 （）=24 （） （）=36 （） 2=12 6 （）=18 （） （）=24 2.12=（） （）=（） （） 3.完成创优作业100分中本课时的练习 第 6 课时 6 的乘法口诀（ 1） 一六得六二六十二三六十八 1 6=6 2 6=12 3 6=18 6 1=6 6 2=12 6 3=18 四六二十四五六三十六六三十六 4 6=24 5 6=30 6 6=36 6 4=24 6 5=30 6 的乘法口诀，是本节内容的一个难点由于学生具有学习25 的乘法口诀的基础， 教科书内容呈现的形式， 体现了提高学生学习独 立性、自主性要求的编写意图。
因此在教学时，应采用小组合作的形 式让学生自己探讨6 的乘法口诀，培养合作精神和自主探究能力。
