综合课语音教学教案——《你好》一、课程名称综合课语音教学二、教学对象零起点外国留同学三、教学内容1．教学重点： 10 个韵母和 11 个声母、声调、三声的变调2. 汉字、韵母、声母、声调、音节、拼音的概念3.11 个生字及其意义4．汉语打招呼：你好！四、教学目标1、 把握 10 个韵母和 11 个声母、声调和三声（三声 +三声）的变调2、 学会运用打招呼和问候的简洁用语3、 读准 11 个汉字并明白其意义4、 明白汉字、韵母、声母、声调、音节、拼音的概念5、 大家相互熟悉五、教学方法听说法；老师说同学听，然后加以领读和仿照学习声韵母及音节；演示法；运用手势、舌位图、一般话调值五度标记图、实物图片对声韵母的发音以及汉字的意思进行演示；做练习法；轮番操练和做嬉戏反复操练；翻译法；由于同学几乎是零基础，必要时采纳汉英翻译法；对比法；英汉对比，汉内对比；在讲练中，运用按发音部位、声韵结合、单音节声调训练不同方法；六、课时安排共两课时；第一课时， 组织教学、 讲解汉语拼音的基本学问、 学习和练习 10 个韵母和11 个声母其次课时，讲练声调、 11 个生字、三声变调、练习打招呼；巩固这两个课时学习的内容、布置作业七、教学环节1、组织教学（ 2 分钟）放置好贴有写着字母拼音纸条的小木板、安放好投影仪、板书好课文题目及其注音（声母、韵母、声调用不同颜色的笔）板书“第一课 你好 dyīkn ǐhǎo”同学自备小镜子对比观看和订正自己的发音口型； “你们好！”自我介绍 〔 “ knoweach other ”“张老师，你们呢？” “ your name. ”“ say hello to them ”；〕发书和橡皮（ presents ） 〔 “现在我有礼物给你们” 〕 ； 2、导入新课（ 2’）〔 “现在我们上课， class beginning. ” 〕〔 “看黑板，你们听” 〕j 在板书好的课文题目及注音中，指明汉字characters 、拼音、声母 initials 、韵母 finals 、声调 tones指出声母、韵母、声调 一起（ together ）音节 syllables3、讲解新课（ 1）韵母、声母、声韵拼读的学习（ 30’）①学习 6 个单韵母；掀开小木板上左上方的掩盖 a o e i u 的纸条，一个一个学习；先听老师示范读音（ “你们听”）、同学轮番读（“好”“很好”）、然后老师领读、同学仿照跟读、辅以投影仪上的舌位图、手势、小镜子来订正同学的不良发音；“看镜子 〔look mirror〕 ，说一遍”特殊对比 e 在中英文中发音的不同； e（“ smile ”）同学自我对镜练习一分钟， 老师巡回指导；（“看镜子，练习一分钟 Practice one minute ”）②学习 11 个声母； 分成 bpmf,dtnl,gkh 三组学习， 并与上面学习的 6 个韵母拼合进行声韵练习；区 别 b/p 、d/t 、g/k, 用吹纸法辅以外在的手势进行示范，让同学吹手体验气流变化；难点 n/l 看镜子、指鼻侧引导同学进行区分， tu 英汉对比先听老师示范读音、然后老师领读、同学仿照跟读、同学轮番读、最终打乱次序抽点；复习，同学齐读时，用手指其发音部位、让同学发音到位；③学习 ai 、ei 、ao、ou，和声母拼合练习；学习完韵母后，和声母拼合，同学齐读，老师留意听，订正不正确的发音；（ 2）听读巩固练习（ 20’）（“ Now we practice 我们练习”）木板上有被掩盖声母或韵母的不完整音节；先进行韵母练习，写有韵母的卡片发给每个同学前，先大家齐读一遍，（“ first 听老师说， then raise your card ”手臂做上举姿态）嬉戏进行两轮；第一轮， 每人一个卡片， 老师说两遍， 同学听， 认为正确的举起卡片； （“对吗？ is it right. ”）老师揭下掩盖韵母的纸片，拿正确卡片的同学读；举错的读出自己所拿的正确发音；大家再齐读（ “一起”）；大家换卡片进行其次轮，老师只说一遍；然后用同样的方法进行声母的练习；（ 3）声调和生字的讲练（ now we will learn 声调 ）①板书 āǎ“你（们听”）让同学听，跟读，齐读，配以手势，（ relax ）、投影仪展现“一般话调值五度标记图” （“你们看”，示范读），声韵拼合后加声调进行练习，辅以手势；最终指出 i → yi u → wu →yu, 前面是韵母，后面是音节；②学习生字，投影仪上显示汉字、图片展现其意思，并用翻译法翻译成英语明确其意思；领读、单个读；学习“八（ eight ）、不〔 手势表演、 no〕 、马〔 图片、 horse〕 、你〔 图片 you〕 女〔female〕 、白 〔white〕 、口 〔 图片、 mouth〕 、好 〔good〕 、五、一” “一”（汉字 is easy ，isn ’ t it ？）③学习“你好” ， 〔n ǐh ǎo→nh ǎo〔third tone, third tone ,together,second tone, third tone .〕 加手势；老师和各个同学互问“你好” ，同学间彼此问好；4、巩固新课（ 5’）（“今日我们学习了韵母、声母、音节；现在我们 review 复习；”）齐读黑板上的声母、韵母、音节；利用图片练习生字和发音，同学先试读，老师再领读，齐读；5 布置作业（ 1’） P8 写汉字用汉语“你好“打招呼；视频观后反思：1 对于零基础的留同学，教语音必需要注意仿照和直观演示；发音方法要防止直接的讲解，而是用舌位图、手势等来进行直观的演示、并进行反复地操练；2、初步教授汉字时，要注意运用图片演示，结合翻译法来使留同学明确汉字意思；3、要注意教学方法的选取，像视频中的“举卡片练习” ，调动全部同学的积极性和爱好；4 要对同学对夸奖，把“好” 、“很好”挂在嘴边，多勉励；。