信息技术与小学英语教学融合策略思考 Summary：在新时代的背景下，面对教育教学的全新挑战，信息技术与小学英语教学的深度融合，不仅符合教育教学革新的潮流，更是促进学生兴趣提升、积极性调动和自信心增强的关键举措为此，教师们必须摒弃传统教学中的陈旧观念和方法，保持教学理念的先进性和教学模式的多样性要充分利用现代信息技术带来的机遇，引导学生形成正确的学习态度，掌握有效的学习方法，进而推动学生英语水平的显著提升和英语核心素养的全面培养Keys：信息技术；小学英语；教学；融合随着社会的进步和时代的发展，信息技术在教育教学领域的高效应用已引起广泛关注这种应用不仅有助于提升小学英语的教学质量，还能有效激发学生的英语学习兴趣，促进他们英语核心素养的培育因此，本文将深入探讨信息技术与小学英语深度融合的策略，旨在为小学英语教师的教学工作提供有益的参考和借鉴，以期推动小学英语教学的持续创新与发展一、开发微课教学，培养学生自主探究意识微课资源凭借其简洁精炼、内容集中的特点，能够有效将复杂繁琐的英语知识内容以碎片化的视频形式展示给学生，从而显著增强学生在学习过程中的目标感和专注度，使他们能够更高效地聚焦于关键英语知识点的探索。
为此，教师应紧密结合具体教学内容，积极开发基于信息技术的微课资源，以此作为引导学生自主学习的有效手段通过这一途径，学生将在自主能动性的驱使下深入挖掘微课资源中的英语知识，实现学习效果的显著提升，并在无形中培养起自主探究的意识和能力以《What time is it?》一课为例，该课程的技能目标是使学生能够在情境中运用句型What time is it？询问时间，并用it’s...o’clock进行回答，培养良好的生活习惯在教学实施过程中，教师可以利用微课资源播放英文歌曲What time is it?和mv短视频，详细呈现对话交流、情感表达等关键要素，以此给学生留下深刻印象此外，教师还可以采用问题导入的方式，设计具体的探究问题，以增强学生的目标感在此过程中，教师应密切关注学生的学习动态，及时解答他们的疑问，确保学生在问题提出、思考和解决的过程中获得满足感和成就感最后，教师可以利用信息技术搭建生活模拟场景，引导学生置身其中，并鼓励他们扮演角色，以更直观地理解和掌握微课资源中的英语知识及文化内涵二、创设图文并茂情境，降低学生理解难度图文技术作为一种直观呈现信息的技术手段，通过具象化的表达，不仅在教学中具备细致入微的优势，更能以层次分明的形式展现英语内容。
鉴于小学阶段学生学习能力相对薄弱，容易在学习中产生枯燥情绪，教师采用图文技术进行情境创设，能够有效吸引学生注意，将复杂难懂的英语学习要点以生动的形式展现，从而有效激发学生学习热情，营造高效、愉悦的英语学习体验以《What's your name?》一课为例，学生在初次接触社交互动英语句式时，可能会感到困惑因此，在教学过程中，教师可以借助图文技术创设贴近学生生活的情境，以降低学习难度具体而言，教师可以先确保学生掌握基础的问候句式，如“What's your name?”随后，通过图文结合的方式，模拟学生间初次相遇的场景，构建一个虚拟的语言交流环境在这种情境下，教师利用不同场景的图文作为背景，引导学生上台运用所学英语问候语进行交流，或进行自我介绍，鼓励学生勇敢表达，以此促进学生语言能力的培养与发展三、运用智能评价，优化评价反馈引导机制信息技术与小学英语教学的深度融合，同样需要借助智能评价体系的助力教学评价作为小学英语教学中不可或缺的一环，为学生提供了一个自我反思、总结提升的平台这一评价过程使学生能更清晰地认识到自身在学习中的亮点与不足，并通过自评与互评的交流达成共识在此基础上，教师可以根据学生的反馈灵活调整教学策略，提供针对性的方法论指导，进而增强学生的英语学习自信。
在教授《What would you like?》一课时，教师首先需对学生的英语水平、个人意愿及兴趣倾向等因素进行全面分析与精准判断基于这些考量，将学生合理分组，确保各组内学生具有差异性，而组际间则保持一定的相似性，从而为智能评价的实施构建稳固的组织框架随后，教师为每组学生设定多样化的学习目标，这些目标涵盖知识、情感、能力和应用等多个层面，作为智能评价的具体标准为了增强学生的参与度和体验感，教师设计三个层级的探究任务，即“基础理解”、“实践应用”和“创新拓展”这些任务能够激发学生的主观能动性，促进小组内的协作探究总之，在新时代、新环境下，教师应积极拥抱教学理念的革新，确保教学模式的多样化，充分利用信息技术的先进特质，构筑一个充满活力、内容充实、寓教于乐的小学英语高效学习环境通过这一举措，我们将为学生英语能力的显著提升和英语核心素养的全面发展提供坚实的支持和动力Reference：[1]卜路珍.信息技术下的小学英语情境教学初探[J].江西教育,2024(11):73-74.[2]卢芳.信息技术与小学英语教学深度融合的路径探索[J].河南教育(教师教育),2024(03):62-63.[3]王明玉.浅谈多媒体信息技术在英语教学中的运用[J].教育艺术,2024(03):67. -全文完-。