《桂花雨》教学实录及评课执教：陆雅颖师：上堂课我们学习了——生：桂花雨师：桂花给你留下了什么印象？生：桂花很香板书：桂花香师：这些描写花香的句子，散落在文章各处，让我们来读一读生读三句话师：所以，作者说——生：“小时候，我最喜欢桂花”师：作者最喜欢桂花，仅仅是因为桂花香吗？读读第三自然段师：还有什么原因？生：可以摇桂花师：能不能也像“桂花香”一样用三个字来概括？生：摇花乐板书：摇花乐师：这份快乐，也像清香一样，散落在文章的字里行间默读第三自然段，找找作者是怎么说、怎么做的，画出来学生读书师：作者怎么说、怎么做的？生：读两句话师：读一读作者的语言，给它加上标点符号生：都是感叹号师：为什么呢？别急，我们一句一句来读读第一句话，从这个感叹号里你感受到了什么？生读书师：说说看生：我觉得作者很心急生：我觉得作者迫不及待了师：一个标点，把这种心情表露无遗你能读出来吗？生 3—4 人读书师：只问了一遍吗？生：不是师：哪个字看出来？生：缠课件点红师：作者是怎么缠的呢？找个同学来演一演师生表演师：像他这样，就叫做缠师：早晨，你刚起床，就缠着母亲问——生齐：妈，怎么还不摇桂花嘛！师：中午，你刚放下饭碗，又缠着母亲问——生齐：妈，怎么还不摇桂花嘛！师：傍晚，夕阳西下，你仍缠着母亲问——生齐：妈，怎么还不摇桂花嘛！师：昨天、今天、天天，你都会这样缠着母亲问——生齐：妈，怎么还不摇桂花嘛！师：你怎么老是缠着我呀？不烦吗？生：因为我太想摇桂花啦！生：因为我迫不及待了。
师：哦，看来摇桂花对你真是件大事再读一读，体会这份急切生齐读第一句师：盼啊盼啊，终于摇桂花了这句句子有三个感叹号，谁能读好？生读师：你读懂了这些感叹号，我听出了你的兴奋！你已经完全陶醉在花香里了！你真享受啊！师：来，让我们跟着小作者，一起去摇桂花先在桂花树下铺竹席，再抱着桂花树使劲地摇桂花纷纷落下来，瞧出示动画师：看啊，这星星点点的黄色小花儿纷纷扬扬地从树上飘落下来，那么轻，那么美，那么香它们飘呀飘呀，落到了——生：我的头上生：落到了我的肩膀上落到了我的手心里钻进了我的脖子里落到了我的眼镜上落到了我的鞋子上落到了我的衣服上……师：是的，它们落得我们满头满身，让我们情不自禁地喊起来——生齐：啊！真像下雨！好香的雨呀！师：我听出了你们的快乐！来，让我们再一次去体验、去享受 师：这份快乐不仅属于我，也属于我的父母配乐范读师：一绝，就是一首小诗那么占应该选哪个义项呢？生：选 3，口述、口授师：口占一绝就是——生：随口念出一首小诗师：我们也来念念这首小诗师：摇花乐，入梦甜，这是这一家人共同的感受啊你知道吗，作者写这篇文章的时候，离开家乡已经 27 年了，可是仍有很多时候——生读书：我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。
师：作者爱桂花，除了因为桂花香和摇花乐之外，还有没有更深层次的原因呢？课后同学们可以读读课文 4、5 自然段，相信你一定还有新的发现各年级组评课：三年级组盛晓敏：我主要谈四点：第一，今天老师和学生都很入情入境，这点在配合表演部分体现很充分，说明老师的情景创设很到位；第二，课件做得很动感，配合美妙的音乐，老师声情并茂的语言渲染，孩子很自然就投入到摇桂花的情景中去，让我们大家都仿佛置身于一个香喷喷的桂花世界；第三，教师对学生的朗读训练扎实有效教师的范读，小诗的引读，都是那么自然第四，体现了语文工具性教学，比如其中“口占一绝”的教学四年级组陶美华：我觉得整堂课就是一个“美”字1、现场气氛很“美”，课件美，音乐美，古诗的朗读很美；2、对于“缠”“老是”两个词语部分教学可以以读带讲，不一定很死板；3、摇桂花内容教学语言渲染入情入境，很美让我们一起摇，再使劲点……4、体验完摇桂花片段后要有一个小结，课文的整体性体现五年级组华玥：作为一个新老师，我本来去抱着学习的态度来的，但教研组的老师推选我来讲讲，我想很多地方都是值得我学习的其中我最欣赏的就是陆老师对标点符号的处理，先让学生改一改，再体会这些标点的作用。
从而让学生体现到摇桂花的心情迫不及待，以及对桂花雨的美还有陆老师的设计环节很新颖，引导语很精妙，自身的朗读也很美给我一种意犹未尽的感觉，收获很大 六年级组蔡澄丽：今天第一次听陆老师的桂花雨，感觉耳目一新因为以前听她的课都是类似《满江红》之类，气势恢弘，很慷慨激昂的但今天听了一堂柔情似水的课感觉很不错我们六年级老师谈论了几点一，很有语文味，从三个感叹号入文，一下就入情入境，体现浓浓的语文味，很巧妙我想她一定是吸取了上次郑霞老师听课的经验陆老师的第一堂课也用了这个方法以读促悟她讲的不多，更多是让学生在体会，符合三年级学生的特点；二、陆老师整体把握住了这篇课文，并没有因为时间的原因而仅仅单独挖一段，所以给听课老师感觉与众不同啊三、以学生为主体等到后来的摇桂花的时候，学生的演和老师的读都很到位，感觉学生到后来读的时候都已经嘶哑了，很投入刚刚邹校长也表扬了做课件的老师，尤其是摇桂花那部分，做的很美，音乐也很好，但是对那部分的朗读不够，感觉并没充分发挥课件的效果。