小学一年级语文《风》教案（1）朗读课文，背诵课文2）理解诗句内容，了解风这一自然现象的特点，正确认读本课十个生字，会写六个生字3）培养学生认真观察、深入思考的好习惯教具准备：去掉拼音的课文和认字组词课件或小黑板教学方式：教师讲授和小组合作学习相结合教学过程：一、情景引入老师给大家出一个谜语，看谁能最快猜出来：一种事物，它没有气味没有颜色没有形状，它究竟是什么？（风）今天我们就来学习关于《风》的一篇文章板书课题）二、学习课文，通读认字1．检查课文预习情况，指明读课文2．自读课文，把课文中不认识的字词或读不准的用笔勾出来3．指明说出课文中不认识的字，其他同学帮助解决了解学生生字认识情况）4．小组内互相读教师提示识字方法，同学间互相学习）教师深入其中5．以组为单位读课文6．如果去掉拼音，你还能读课文吗？学生互读互学7．在词中学习认字1）课文中的词；（2）课外的字组词8．认字课后的字随机检查会认的可以画上一颗小星9．齐读课文第二课时：理解课文，朗读背诵1．朗读课文个别读、小组读和全班齐读2．这三小节你最喜欢哪一节，为什么？学生自由发言，只要是自己想到的，符合实际就行你在读的时候有哪句话不是特别明白？但是树叶沙沙响的时候，我们知道在唱歌了但是树林点头的时候，我们知道风来游戏了但是树木点头的时候，我们知道风在跳舞了这三句。
谁能说说你自己是怎样理解的？学生自由发言，教师适时点拨理解内容可根据教学用书20页的解释内容在理解课文的基础上，教师通过寻找风娃娃的活动，把学生的思维引向纵深，进而续写诗歌还有什么时候我们知道风在唱歌、风在跳舞、风在游戏？激活学生思维，让他们发出创造的火花第三课时指导生字书写1．朗读课文2．你认为本课生字中哪个字你会写了？如果会写，请到前边来教一教大家学生书写，注意笔顺，怎样把字写好3．你认为哪个字不容易写好或写不好呢？4．教师指导重点字：过，半包围结构，先写寸后写偏旁，捺要长一些等5．说为左右结构，但书写时，要左窄右宽，带这个偏旁的字有（）3 / 3。