《汽车车身电控系统故障诊断与维修》课程教学标准课程编码：课程类别：专业素质课适用专业：汽车电子技术课程管理单位：学院二级单位学时：96学分:4制定日期:2010-11-12第一次修订日期：2011-03-26第二次修订日期：• • •1、课程概述1. 1课程性质《汽车车身电控系统故障诊断与维修》属于人才培养方案中四个课程模块中的专业索质 课，是汽车电了技术专业的专业主干课，是必修课，是技能考证课程，《汽车车身电控系统 故障诊断与维修》是一门实践性很强的技术应用型课程，它是來自企业的特色课程1.2课程的定位《汽车车身电控系统故障诊断与维修》课程，是汽车电了技术专业课程开发与教学资源 建设中的一门课程，是汽车电子技术专业一门重要的职业核心课程该课程的学习需要以前修课程《汽车电工技术》、《汽车电子技术》、《汽车机械制图》、《汽车原理与构造》为前导课程，对《汽车电器与电子设备》和《汽车电气设备与维修》进 行解构和重构而形成的基于工作过程的课程，可将前修课程培养的能力进行运用和深化；该 课程为后续课程《发动机电控系统检修》、《汽车底盘电控系统检修》、《汽车总成拆装实 训》、《整车电路实训》、《汽车性能检测与故障诊断》以及企业顶岗实习、毕业实践等环 节中，起着重要的支撑作用。
该课程与前后续课程共同形成了完整的职业能力培养体系，是 实现汽车电器与电子检测与维修专业人才培养口标的重要环节该课程属于能力培养第二阶 段，是一门重要的专业核心课程木学习领域每个情境都是由相应若干个任务单元组成，如图所示汛■车■戒啊 Hi•刊噫鮭 •母y ac±t ■出并+tJ*w . 山弓丘・HZ 4k 0wHSK^fcJM.st*-岂冉易5«>・专廿寸■匕冬归 8 ・h !*L NUW TT Ft:US 些 #44论址*"*1.3修读条件具有高等数学的分析和应用能力，具有基本的读图和识图能力，英语达到国家三级水平 前期必须已经合格修读完电工技术和电子技术等专业基础课程以及汽车原理与构造、汽车电 器与电了设备等专业课程，最好有汽车制造厂的生产实习经丿力，会驾驶汽车2、课程目标2.1知识目标：① 能正确描述汽车电器系统中各零部件的结构、作用和常用术语② 能正确描述汽车电器系统中各零部件的工作工程和工作原理③ 掌握检测故障、排除故障的流程方法2.2技能目标：① 能辨别和说出汽车电器设备各零部件的名称和功用② 能将实物转化成简图并分析工作过程③ 通过简图能在实物中找出相应的零部件并分析它的工作过程和工作原理。
④ 能正确拆装汽车电器的各个总成件，并有维修和排除故障的能力⑤ 能运用各种仪器仪表对汽车电器系统进行检测，并进行相关数据分析⑥ 能分析检测汽车电器设备系统的各个参数⑦ 能对汽车电器的性能进行检测2.3情感与态度目标：① 与人交流的能力② 有主动学习、口我发展能力③ 有分工合作、I才I队协作能力④ 数字应用能力⑤ 信息收集与处理能力⑥ 具备综合分析、解决实际问题的能力⑦ 开拓创新的能力3、课程内容与要求、参考课时、教学方法建议 表一：序号（章节、模块、情境） 标题主要教学内容与教学要求教学方法建议参考课时1汽车电源系统故障检测1誉电池检测角色扮演法 课堂对话法 小组讨论666182交流发电机检测3充电指不灯常兄故障检 修2汽车起动系统故障检测1•起动机检测案例教沖法 小组讨论1218302起动机不工作故障检修3汽车照明系统故障检测前照灯不亮故障检修项目教学法 头脑风暴法12124汽车信号系统故障检测1转向信号灯不亮故障检 修案例教学法 小组讨论头脑风暴法666182倒车灯不亮故障检修3喇叭不响故障检修5汽车雨刮器故障检测用刮器只有高速档无低速 档故障检修项H教学法 小组讨论法666汽车仪表与报警系统故 障检测L冷却液温度表指针不动 故障检修角色扮演法 头脑风暴法66122机油压力警报灯常亮故 障检修考虑到课程标准的相对滞后性，允许科任老师在执行该标准时加减一定的教学内容，课 时不超过总课时的5%；学时分配只是参考，允许科任教师根据教学实际情况作出适当调整。
4、课程实施建议4.1软硬件条件软件条件：建立一个专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构合理的 双师型教学团队硬件条件：（1）校内实训基地：多媒体教室、汽车实训室、汽车电器万能实训台及汽车 计算机仿真实训基地课程要求校内实训基地资源丰富，需要冇发动机实训区、底盘与整车 检测实训区、汽车电气系统实训区，汽车装调实训区等等，最好建有汽车驾驶实习场地支撑本课程的实训条件要求有：汽车电工电子技术实训室、汽车电气部件实训室、汽车 整车布线实训室，在实训内冇教师自制各种电气实训台、和企业提供的各种教学设备，如稳 压电源、信号发生器、示波器、充电机、兆欧表、万用表、发电机、起动机、调节器、分电 器、点火线圈及其他辅助电器若干在汽车整车一体化教学车间里，按照情境的实施配备相应的教学车辆例如大众车系、 丰口车系、奥迪车系等要求能够满足所有学习情境的实施2）校外实训基地及条件要求，能满足工学结合的要求，充分利用社会资源汽车电子技术专业要求拥有一汽・大众公司、一汽一丰田公司等校外实训基地，并能与多 家品牌经销店保持紧密联系，建立了密切的合作办学关系，形成长期稳固的校外实习基地群 这些国际化的品牌公司，管理规范、技术领先，兼职教师专业水平高、责任心强、参与教改 热情高，为本课程基于工作过程系统化的课程设计与实施能够提供有利保障。
4.2师资条件《汽车车身电控系统故障诊断与维修》课程组由5名专职教师和3名兼职教师组成，兼 职教师比例为37.5%该团队要求为典型的“双师型''教学队伍主讲教师和骨干教师要求有企业培训经历和企业 培训师资历，长期深入企业实践，到企业指导学生实习通过各种渠道，提升兼职教师职教 理论水平和专业技术水平，培养教师综合职教能力；结合“工读交替”，鼓励教师金业实践与 挂职锻炼；鼓励教师参加国内进修培训；走出去、请进來相结合；鼓励青年教师参加各种教 学竞赛；密切校企合作，优化师资结构；引入学习机制《汽车车身电控系统故障诊断与维修》课程组要求是一个学习型的团队课程组负责人 要带领该团队开展各种相关的教研活动，如课程设计与实施、实训基地建设与管理、教学方 法与考核方法的改革等方面的研讨，带领教师深入金业实习实践，并通过集休备课，让教师 Z间实现经验共享，达到全员教师职教理论水平、专业技术水平、教学能力和职业能力共同 提高的目的4. 3教材与教学资源4.3」推荐教材《汽车车身控制系统故障诊断与修理》主编 出版社《汽车电器设备与维修》主编舒华北京理工大学出版社432推荐教学参考书《汽车电器与电子设备》主编曲金玉机械T.业岀版社《汽车电气设备与维修》主编刘美灵北京航空航天大学出版社4.3.3推荐教学参考网站5、课程考核5. 1合格标准：1、 旷课不超过8节（总课时的10%）；2、 平时成绩不低于20分；3、 总分大于或等于60分；4、 没冇不诚信行为。
5、 2成绩构成：课程考核由过程考核和结果考核组成，本类课程平时成绩不低于60分5・3考核内容：学习态度、对知识与技能的掌握、综合索质表现（社会能力、方法能力、 情感与价值观等）5・4考核方案：考核内容、标准与方式表二：《汽车车身电控系统故障诊断与维修》课程教学模块考核评定表考核内容考核方式考核标准考核主体比例汽车电源 系统故障 检修笔试试卷评分标准评分重点考学生对蓄电池、交流发电 机及电压调节器的掌握程度及故障分析与解决的能力教师操作使用仪器仪表检测故障的熟练程度，电路联接是否正 确，测量方法是否正确，数据处理是否妥当教师学生2%汽车起动 系统故障 检修笔试试卷评分标准评分巫点考学生对起动系统T作原理 的掌握程度及分析和排除起动机故障的能力教师%操作使用仪器仪表检测故障的熟练程度，对起动机原理与 结构是否熟悉，测量方法是否止确，故障处理是否妥 当教师妙学生1%汽车照明 系统故障 检修笔试试卷评分标准评分重点考学牛对前照灯的结构和原 理的掌握程度及分析问题、解决问题和综合运用知识 的能力教师%操作使用仪器仪表检测故障的熟练程度，电路设计是否合 理，电路联接是否正确，测量方法是否正确，故障处 理是否妥当。
教师妙学生1%汽车信号 系统故障 检修笔试试卷评分标准评分重点考学生对转向灯、倒车灯及 喇叭的结构和原理的掌握程度及闪光继电器的了解,考学 生分析问题、解决问题的能力以及综合运用知识的能力教师1%操作使用仪器仪表检测故障的熟练程度，对电路图是否熟 悉，电路联接是否正确，测量方法是否正确，故障处 理是否妥当教师2%学生1%现场专家2%汽车仪表 与报警系 统故障检修笔试试卷评分标准评分重点考学生对汽车常用仪表（如机 油压力表、转速表等）的结构和原理的掌握程度及综合运 用知识的能力教师1吆操作使用仪器仪表检测故障的熟练程度，故障原因分析是否教师合理，检测方法是否正确，故障处理是否妥当企业专家2%汽车雨 刮器故 障检修笔试试卷评分标准评分重点考学生对雨刮器结构和原理的 掌握程度及故障处理的能力教师%操作使用仪器仪表检测故障的熟练程度，故障检测方法是否 正确，故障处理是否妥当教师3^企业々家2%平时课堂回 答问题根据冋答时态度是否端正、内容是否正确、语言是否清晰辺 行评定教师3^学生阴考勤根据上课是否迟到、旷课、早退进行评定教师2%学生小作业木艮据作业是否按时完成、是否工整、是否正确进行评定教师%大作业根据分析故障原因、处理故障能力等方面进行评定教师眺学生2%企业专家%总 计10%表三:《汽车车身电控系统故障诊断与维修》课程实训模块考核评定表序号考核内容考核 方式考核标准评价主体权重—-基本技能 考核操作根据学生电路联接、测试、调试过 程熟进行成绩评定教师10%作品、实训 报告根据学生电路故障检修结果及实 训项冃后整理的实训报告进行 成绩评定教师10%学生玖现场专家10%答辩思路清晰、表达准确能客观反 映口己的成杲教师、现场g家眺学生2%二综合考核操作根据实训完成情况进行考核教师10%作品、实训 报告根据实训作品进行考核教师、现场专家10%答辩思路清晰、表达准确能客观反麹帀、眺映自己的成果嘶&家7%三平时考核平时出勤、实训态度教师。