浅谈尖子生培养一、 什么是尖子生？尖子生是一个动态的、广泛的概念，很难用一句话来概括，但总 的说来：尖子生应具有对问题有敏锐的观察力，丰富的想像力和创造 力，善于抽象、概括、思考和判断，有独特的思维方式，有较高的分 析问题和解决问题的能力，同时尖子生还应具有对学科知识有强烈的 渴求、学风踏实、个性质朴的优良品质尖子生是我们教育教学效果最显著的标志之一二、 如何培养尖子生尖子生不同于课堂教学，它不能对课本知识进行简单重复和 讲述，因为学生都有较扎实的知识功底，他们缺乏的是学科思维和治 学能力因此思维、方法、心理的培养、，成为解决问题的提高 成绩的关键选拔发掘苗子我心目中的尖子生有两类：一是考试成绩在年级前10名的，称 为第一梯队，二是自己有很大的潜力暂时锋芒未露的准尖子生，选5 到8名，为第二梯队，这一层需要老师要用心去挖掘其自身潜力根据他们的学习习惯和个性特点，分析每个人所拥有的优势和存 在的不足，并预见在培养他们的过程中可能出现的问题，确定教育和 谈话的侧重点，便可以以谈心的方式对症下药，明确告诉他已被列入 重点培养的对象，指明每个人努力的方向和进步的途径，通过肯定他 们自身存在的潜在的发展空间，使其听从老师的指导且有效地鼓励他 们把握机会，不断挖掘其自身潜力。
二）精心重点培养1、端正思想，坚定信念扎实基础+纯熟技能+良好身心+正确策略二尖子生成功增值优秀学生应具备以下条件：（1） 人品好2） 有强烈的学习兴趣3） 有明确的学习口标和具体的实施计划（4） 勤于思考，善于思考，有错必改5） 有“舍我其谁叩勺必胜信心6） 认真领悟师长的话7） 认真、刻苦、勤奋、好学8） 善于向老师、同学学习9） 具有良好的学习习惯10） 形成适合自己的学习方法通过培训让他们明白尖子生就应该是品质好，学习好的优秀学 生，明白优秀学生应具备的素质，从而坚定了信念，使尖子生通过自 我约束、自我调节真正成为优秀学生2、 去粗存精、扬长补短古语有云：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香尖子生几乎都有 自己的薄弱环节，我常对他们说：“你的不足就是你的潜力所在，要 想取得更大的进步，变不利为有利，唯有弥补你的不足之处，变差为 不差通过个别指导和集中培训，针对性地解决他们突出的问题，并 要求他们相互交流，寻找解决办法例如有位尖子生介绍他的学习经验：把老师提出的课本中的重点 句子记录下来，反复背诵，达到熟悉课本的目的二是设立错题本， 把每次考试做错的题摘抄整理到错题本，经过老师的讲解彻底弄明白 并加深记忆，保证下次遇到这样的题不再出错。
很实在的方法，很显 著的效果，学生很信服从而营造了一种互相学习、互相帮助、互相 促进的良好氛围3、 充分发挥尖子生的辐射作用尖子生对班级形成浓厚的学习风气、对学生形成良好的学习方法 有着潜在的作用榜样的力量是无穷的朝夕相处中，“小先生"们的 举手投足都会在同学的脑海中刻下烙印尖子生不但是学习成绩的榜 样，更为重要的是学习态度、学习目标以及学习动力等多方面的榜样三）不断巩固提高尖子生在小范围内非常容易骄傲自满，所以我们耍通过引导使他 们有危机感和使命感经过一段时间的重点培养，尖子生在各个方面 都会有很大的提高，但要想保证有充足的后劲，不断进步，只有继续 努力，不断巩固提高具体来说，就是要确保尖子生在每次考试中都 能正常或超常地考出尖子生的水平和亮出他们的风采1、 引入竞争机制高尔基说过：“一个人努力的□标越高，他的才能发展得越快 我充分利用尖子生的学习积极性，指导他们制定适合自己的口标、措 施并选好竞争对手促使尖子生之间友好竞争，把竞争的对手当成 是激励自己上进的口标和榜样，当成帮助自己成熟的良师益友要在 本班比，更要把比的对象从班引到校，由校市，使尖子生的眼光变得 全面些、长远些，进而多方面求发展，提高综合素质。
2、 教学分层、作业分层教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础知识学习中将有 一定难度的问题留给尖子生，让他们当老师说一说，讲一讲此外， 习题的配置也要分层，在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生 留有一定难度的题口，习题当中带有星号的题□可以让他们去做3、 重视对学生理解能力与应用能力的培养平时教学中，教师要善于结合教学内容，帮助、指导尖子生收集、 整理与教学内容有关的知识信息、新题型，建立尖子生之间相互交流 所收集、整理的与教学内容有关的知识信息、新题型的机制学生对 当前的时事、社会热点注意了解，在考试时对考题的理解就会有背景 依托，有助于全面和深入地分析要引导尖子生学会从命题者的命题 意图出发，关注命题者“可能''会关注的信息4、 引导尖子生将知识结构化、复习系统化、训练综合化 对于尖子生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最 为重要的首先耍学会把零散知识变成结构知识，考查知识之间的相 互联系，分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律其次耍指导 尖子生学会将考点知识变成题型知识，考点知识是很抽象的，耍具体 通过题目才能得以体现最后就是学会把缺漏知识变成新增知识，把 残缺的知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用。
5、 引导尖子生“多拿一分、多对一题霍尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累如果耍求学生在短时 间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是“多拿一分、多对一题"却容 易做到千万不要小看卷面上的1分，高分与低分，有时就是一分之 差如何才能多拿一分、多对一题呢？（1） 要养成清算应得而未得的分数的习惯；（2） 耍清除屡犯重复错误的毛病；（3） 克服答题不规范的弊端；（4） 改正审题不清、题意理解不准确的错误；（5） 留意粗心人意出错的地方；（6） 加强识记，保证记忆题的得分；（7） 训练答题的速度，学会正确用时；（8） 提咼书写质量；（9） 注意答题步骤的清晰性和周密性；（10） 严格遵守题口的要求做到以上几点，多拿一分、多对一题就不是难事了6、 关注心理素质良好的学习成绩来自良好的心理素质没有良好的心理素质就不 可能取得良好的学习成绩整天处于激烈竞争中的尖子生，也承受着 很大的心理压力我们既耍适度地给尖子生施加一定的压力，又耍及 时地帮助他们转移矛盾，释解压力，不断提高自己的抗挫能力找尖 子生谈话，不断给尖子生暗示，调动尖子生的非智力因素，往往会取 得意想不到的收获。