《我的发现》教案设计意图： 了解、回忆四季的变化是大班幼儿的学习内容之一在设计“我发觉的变化”这个教学活动时，我们考虑得较多的是如何回归幼儿的生活阅历，引导幼儿发觉自然界的变化和生活中的变化除了验证一些变化现象外，我们还尝试把科学启蒙活动的大目标――科学态度的养成融入其中 这个活动的脉络有两条：自然界的变化和生活中的变化自然界的变化”包括两个小环节：(1)回忆冬季的变化2)回忆四季的变化 “生活中的变化”也包括两个小环节：(1)沟通我发觉的变化2)观赏其他的变化我们力求环节安排小步递进为达成目标效劳 活动目标： 1 初步理解事物都是处于变化之中的学习以辨证科学的态度对待四周事物 2 大胆表述生活中自己发觉的各种变化 活动预备： 1 课件《四季的变化》 2 一些会变化的东西：记号笔、固体胶、铅笔、未充气的气球、袋装速溶咖啡、积木、回形针、米、饮料瓶(内有少许水)、石头、纸张、书本、纸质小盒子、橡皮泥、蜡烛、毛巾、肥皂。
3 有关变化的ppt，包括：人类的进化、货币的演化、文字的演化、购物袋的变化、通讯工具的变化、房屋的变化 活动过程： 一、四季的变化 1 发觉冬季降临时的变化 师：当冬季降临时，哪些方面会发生变化? 师(小结)：大家发觉冬季降临时有很多变化：树叶变黄，纷纷飘落；花儿凋谢；气温降低…… 2 回忆其他季节的特征，感受四季的变化 师：大家还能回忆起春暖花开的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飘香的秋季是怎样的吗?各个季节有什么特征?是怎么变化的?(教师播放课件《四季的变化》，帮忙幼儿完整地回忆四季特征，感受四季的变化) (1)分别点击课件画面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”，引导幼儿观赏四季的特征，稳固幼儿对四季的熟悉 (2)再次点击课件“春夏秋冬”，整体播放四季更迭的过程，引导幼儿感受四季连贯的变化过程 二、生活中的变化 1 沟通：我发觉的变化 师(出示一些生活用品)：它们会发生变化吗?请你分类――选择你认为会变化的物品，放在“变”这个汉字前；选择你认为不会变化的物品，放在“不变”的汉字前 师(逐一出示幼儿放在“变”字前的物品)：它会变吗?会怎么变? 师(逐一出示幼儿放在“不变”两字前的物品)：它究竟会不会变?谁有不同意见? 师：有人说它会变。
那它会变成什么?怎么变? (教师依据幼儿的答复作出回应，引导幼儿分析归纳变化需要一些条件，如时间、外力等：一种物品会有多种变化等) [例如，教师举起幼儿放在“不变”两字前的袋装速溶咖啡与幼儿互动 师：它究竟会不会变?谁有不同意见? 幼：用热水冲泡，会变成可以喝的咖啡，香香的…… 师：哦!会从粉末状变成浓浓的可以喝的咖啡，味道好极了!不过需要热水这个条件，变化是需要条件的 幼：时间长，这袋东西会变质 师：是吗?这上面的确写着保质期到×年×月×日呢!除了咖啡，还有些什么东西也会过期变质呢?] 师(小结)：我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化生活中，我们四周许多物品也在发生变化，有的颜色变了，有的外形变了，有的味道、重量变了，这真是一个变化的世界 师：生活中有从来不会变化的东西吗? (教师依据幼儿的答复作出回应，引导幼儿运用已有阅历提醒生活中的物品都会发生变化的规律) 例如： 幼：电视机不会变化 师：大家的意见呢? 很多幼儿大胆表达自己的观点：电视机的画面会变化：时间长了电视时机变旧……] 师(小结)：通过辩论，我们明白了许多看似不变的东西其实都会有变化。
关键是我们必需认真观看和思索才能发觉它们的变化 2 了解、观赏其他的变化 师：大家发觉了生活中有那么多的变化，现在我也要和大家共享我发觉的变化 (1)播放反映人类进化、货币演化、汉字演化过程的ppt 师：看了这一组变化的图片，你有什么感觉?(有些东西的变化过程缓慢而漫长) (2)播放反映购物袋变化过程的ppt 师：看了这个变化你有什么想法?(人们爱护环境的想法和做法进步了) (3)播放反映通讯工具变化过程的ppt 师：看了这个变化，你有什么想法?(科学技术的进展使我们的生活变得越来越便利) (4)播放反映房屋变化过程的ppt 师：看了这个变化，你有什么想法?(这种变化说明城市让生活更美妙) 师(总结)：自然界和我们生活中的万事万物都是会变化的，季节会轮换，人会长大……有一些变化是我们立刻就能看到或感觉到的，还有一些变化是我们需要特别长的时间才能发觉的，如人类的进化、文字的演化，等等前不久，全世界的人们迎来了一个变化，那就是日历从20xx年变成了20xx年，大家都长大一岁了祝福大家有更多令人快乐的变化!新年欢乐! 活动反思： 在设计和组织该活动时，我主要有以下两点体会。
一、一个重点，培育辨证科学的态度 在科学活动中，以下几个要素彼此作用、互为关联：(1)幼儿探究的态度2)幼儿探究的对象3)幼儿探究所需要的技能(观看、分类、测量、描述、比拟等)4)幼儿探究的结果(所得到的阅历、事实或者所形成的概念)其中探究态度的养成是幼儿进展科学活动的前提和根底于是，我把这个活动的重点目标定为：学习以辨证科学的态度对待四周事物虽说态度非短时间内可以养成，也很难测定，但在该活动中，活动一开头，当我拿起幼儿放在“不变”一栏里的生活物品时，只有一半幼儿认为“这些物品会变化”，到活动最终，每当我拿起一样物品，几乎每个幼儿都说“会变化”，并且积极地调动自己的生活阅历去表达自己的观点这说明幼儿会以辩证科学的态度去观看一样物品了而且，从争论自然界的变化到生活中物品的变化，由大到小，由远及近，幼儿对“变”这个概念有了更宽阔的思索空间，也有了肯定的熟悉深度 二、多重互动，呈现不同变化 在这个活动中，幼儿和材料、教师之间积极互动，呈现出不同的变化，这种变化令人回味 (1)幼儿与材料之间的互动 在这个活动中，自然界是幼儿探究的对象我们通过帮忙幼儿梳理四季的特征和变化过程，培育孩子们敏于发觉自然的心。
随处可取、随时可见的生活物品虽然一般，却可以激发幼儿对“变化”的辩证思维也正由于材料的一般，幼儿言之有物、思之有据有的幼儿说饮料瓶会变旧，变破； 有的幼儿留意到时间长了，瓶子里的水会变质；有的幼儿说时间长了，瓶盖会变松，等等 (2)教师和幼儿之间的互动 在该活动中，教师和幼儿之间始终相互启发、互为依托幼儿在教师所创设的情境中真实地呈现自己，而教师始终扮演着引导者、支持者、合的角色如，当幼儿把很多物品放在“不变”这一栏时，我便提出疑问：“瓶子真的不会变化吗?”从而引发了孩子们对物品性状的思索有个幼儿在活动进展到一半时脱口而出：“其实，世界上的全部东西都会变化虽然他已经到达了我预想的目标，但我还是马上针对他在活动中不喜爱倾听别人的想法总觉得别人不对的表现，说：“对于你来说，今日的最大变化就是学会了倾听当有幼儿大胆地说世界上有不会变化的东西，比方电视机、洗衣机等时，我立刻询问大家：“谁有不同意见吗?”以引导大家运用已有阅历说服该幼儿，使之理解事物的变化 在整个活动过程中，我被幼儿积极主动的学习态度所感染，为他们的思维发生变化而欣喜为他们的妙语连珠、童言无忌而赞美；孩子们也在我隐性或显性的推动下向前进展。
每个幼儿都是那么的不同我觉得可以用线来形容有的幼儿像一根直线，就如那位认为世界上全部东西都会变化的男孩；有的幼儿是一条曲线，或许经过谷底与波峰的反复挣扎会找到正确的方向，就如那些原先把一些物品放在“不变”一栏中，最终都主动放在“变”一栏里的孩子；有的幼儿就像一条省略号般的虚线，通过一点一点的理解，串成自己的想法……无论如何，孩子们的变化是最珍贵、最令人回味的 《我的发觉》教案3 教材简解： 纸是日常生活中最普遍的一种生活用品，中班幼儿对纸的熟悉也积存了比拟多的阅历，尽管如此，但平常的.生活中幼儿很少会去留意关注纸的特性，其实在纸身上有着特别多的神秘，这些神秘与它们的用途也息息相关中班幼儿有在小班学习的根底他们可以用眼睛观看颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙更情愿喜爱以其它的活动形式来探究及发觉纸在生活中的趣味性《纲要》中也指出：“教育内容应贴近幼儿的生活，符合幼儿的兴趣，爱好相符，这样幼儿通过亲身体验、观看，积存阅历利于教学 活动目标： 1、感知比拟3种常见的纸，发觉它们的不同 2、乐于用语言和符号表述自己的发觉和感受 3、通过试验活动，初步发觉3种纸具有不同的吸水性。
4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验 5、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣 活动重点： 了解常见纸制品的特征，感受它们与人们生活的关系 活动难点： 让幼儿发觉纸的硬软及厚薄不同 设计理念： 生活中离不开纸，我们每个人每天都要用到纸，纸是我国宏大的四大创造之一至今，纸仍被广泛的运用着，人们的生活离不开纸，孩子们时时到处也都能接触到纸但是他们对之缺少系统的了解，本次课，通过让幼儿去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，讲一讲，动手试验的过程，自己去发觉纸的不同质地，不同功能，在探究中孩子们发觉纸的不同特质 设计思路： 在熟悉纸的特性过程中，充分调动了幼儿视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，且对触觉的探究又进展了细致的剖析，深入了解了纸的软度和厚度，层层递进地引导幼儿挖掘各种特性 活动过程： 1、感知3种纸的不同 （1）教师出示3种纸，并问孩子：“这是什么纸（了解名称）？“ （2）提出问题：“每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它们有什么不同？“ （3）幼儿自己取3种纸进展感知比拟，发觉纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。
（4）鼓舞幼儿相互沟通，用语言表达自己的发觉和感受 （5）在幼儿表达根底上，利用表格形成集体记录 2、操作试验 （1）教师介绍纸宝宝开花的试验方法及操作的留意事项 （2）幼儿操作，教师巡回指导 （3）相互沟通并记录 提问：“你们看到这3种花宝宝哪种花宝宝开得最快，为什么？ 小结： 皱纹纸的花宝宝开得最快，它吸水多把这一结果记录在集体记录表中利用记录表，梳理3种纸的不同 3、提出问题，引出新活动“今日是用这3种纸来做的花宝宝，然后比拟哪朵花宝宝开得快请小朋友回去再找出三种不同的纸叠成花宝宝，放在水里会怎样？“ 教师小结：纸在我们的生活中有这么多的用处，我们生活学习工作离不开纸，所以我们要养成节省用纸的好习惯 活动反思： 科学。