高中生社交现象及其引导策略 尤天旭摘要： 当前，已经成为了人们生活中必备的社交工具对于广大的高中生来说，利用社交，已经不是一个新鲜词汇高中生利用进行社交，已经几乎寻常虽然，基于高中生的心智还不够成熟，对于是非黑白缺乏正确的判断能力在利用进行社交的过程中，会对影响学生的学习，还会极容易受负面信息的影响，出现情绪上的波动但是，通过社交，高中生能够结交到更多的新朋友，相互传递正能量的信息动态，丰富自己的课余生活同时，还能够实现思维的拓展，创新能力的提升因而，教师需要对高中生加以引导，让学生能够正确的利用进行社交，并能够通过智能实现自我创新能力的拓展与提升关键词：高中生 社交现象 引导策略 创新能力随着网络科技的发展，已经成为了人们生活中必不可少的社交工具当前，高中生使用的情况极为普遍虽然，高中生利用进行社交也存在着极大的弊端但是，高中生通过进行社交，能够实现视野的开拓、兴趣的拓展，能够利用发布自己的心情动态，也能够及时的检索他人的动态信息因而，积极引导高中生进行正确的社交，是尤为重要的在一定程度上，通过社交，能够帮助高中生进一步开拓思维，让学生能够在相对独立的空间内发挥自己的优势与特长，不断提升自己的创新能力。
那么，为了有效的规避社交的风险，利用社交的资源共享，来让高中生能够在多视角下实现创新能力的提升一、综合分析高中生利用社交现象的正面影响首先，智能有着许多的功能特征，它能够在短时间内实现资源的整合与共享那么，高中生通过社交，就能够不受任何时间与空间上的限制，利用社交平台，及时的检索各方面的信息与知识，实现思维的拓展，学习到更广阔的知识从而让高中生能够在多视角的共享资源中，实现创新思维的拓展其次，高中生通过社交，能够极度的满足他们的情感需求当前，高中生面对着巨大的学习压力，他们急需一个可以释放压力的途径，来实现压力的舒缓而通过社交，就能够让高中生在愉快的虚拟社交环境下，放下自我保护的屏障，放下繁重的课业压力，实现自我的释放再者，通过社交，能够帮助高中生互相传递正能量的信息，保持积极乐观的心态通过社交，高中生能够通过他人所发布的精力与经验，收获到更多正能量的信息与大智慧从而形成乐观积极的三观，抛开自己的心灵枷锁，得到心灵上的慰藉最后，通过社交，能够帮助高中生开拓视野，拓展兴趣爱好社交最大的特点，就是能够帮助人们开拓视野，丰富人们的兴趣因而，高中生通过社交，能够吸纳更为广泛的信息内容，极大的丰富了其自身的兴趣爱好。
同时，还能够通过社交结交到与自己志趣相投的伙伴，让高中生的业余生活不再枯燥乏味二、通过正确的社交引导策略培养学生的创新能力（一）利用正确的社交拓展高中生的视野虽然，高中生通过社交会出现一些不利的影响但是，通过教师的耐心疏导教育，让学生能够把握社交的优势，利用社交的广泛性，来摄取更多的信息数据，并对这些信息数据进行合理的筛选，坚持去其糟粕取其精华的观念，把所有好的学习资料与方法囊括于自己的头脑中从而极大的拓展高中生的视野，给予高中生更为广阔的创新思维探索空间，为高中生创新能力的提高奠定基础二）拓展高中生的创新思维意识智能不仅能够实现学生心情动态的发布，在一定程度上，如果加以利用，还能够实现高中生创新思维意识的拓展因而，高中教师需要深度的把握智能的功能作用，在保障学生能够以正确的方式进行社交的同时，还能够利用智能的各项功能，来进行思维的拓展如在智能中，有着许多的学习软件、益智游戏、社交APP交流平台等，这些APP都有着不同的个性化特征，且用途也不仅相同那么，通过高中教师的正面引导，学生就能够通过智能学习到更多的课外知识同时，不仅要通过益智游戏来舒缓压力，还能够利用培养学生游戏开发的兴趣，游戏的拓展学生的创新思维，让学生能够在广阔的思维空间内翱翔。
三）实行德育教育雖然，高中生通过社交，能够学习到更多的知识，实现创新思维的拓展与提升但是，基于社交还存在着许多的负面影响，如学生很容易受一些负面信息内容的影响，出现情绪上的波动、价值观的扭曲等这就需要高中教育重视德育教育的重要作用，在原有教育体系的基础上，应当适当的加入三观教育、人文教育等内容，全面实行德育教育同时，针对社交现象对高中生产生的负面影响进行综合性的分析，制定相关的教育引导方案，采用集体教育的形式对高中生进行社交的正确引导教育，让高中生能够正确的使用社交；此外，还应当定期开展一些特色的户外拓展活动，给予高中生一定的自我释放空间，让学生能够定期释放课业压力，促进高中生身心的健康发展三、结语当前，高中生使用进行社交已经极为普遍那么，为了更好的引导高中生进行正确的社交，规避一些社交存在的安全风险就需要家长、学校及社会各界的共同努力，对高中生进行正面的引导从而为高中生营造一个健康、安全的社交环境，在保障安全社交的同时，促进高中生创新思维与能力的综合性拓展与提升作者单位：平顶山市第一中学） -全文完-。