单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,奇迹,谁？,做了什么事？,抓住主要人物,借助关键词,主要事件,一自读课文，思考：,这位老人创造了怎样的奇迹？,用“,”,划出这一奇迹是在什么样的大环境下创造的？,用“,”划出找好后再读读句子，写上体会窗外是,参天,的杨柳院子在山沟里，山上,全,是树我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周,全,是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光十五年,啊，绿化了,八,条沟,，,造了,七条,防风林带，,三千七百亩,林网杨树,、,柳树,，如臂如股，劲挺在山洼山腰县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来（）的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物,(),之地肆虐,盘踞,这是中国的晋西北,过去,现在,是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠窗外是参天的杨柳院子在山沟里，山上全是树我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯了不起的奇迹！,二小组活动,速读文章四人一小组合作交流：结合课文内容说一说：,1.,这是一位怎样的老人？,2.,在这,15,年里老人过着怎样的生活？,创造奇迹的另一个背景情况：,他是一个怎样的老人？,15,年里过着怎样的生活？,他是一个瘦小的老头他六十五岁开始治理这条沟他已经八十一岁了老人每天早晨抓把柴煮饭，带上,干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，,吃过饭，抽袋烟睡觉曾经与他一起治理这条沟的,七位老汉现在已有五人离世与他风雨同舟一生的老伴也去世了三间房就剩下老人一人老人,15,年如一日地种树，面对一切困难与痛苦，他不改初衷当五位志同道合的老人相继离世时，他继续,当风雨同舟一生的老伴过世时，他仍在,当唯一的女儿三番五次地要接他去享清福时，他还是选择,窗外是,参天,的杨柳院子在山沟里，山上,全,是树我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周,全,是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光十五年,啊，绿化了,八,条沟,，,造了,七条,防风林带，,三千七百亩,林网杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰三默读文章思考：,老人为什么要执着于植树造林？他是怎么想的？找出有关的句子读一读，谈体会。
他已经将自己的生命转化为,另一种东西,他是真正与山川共存、与日月同辉了另一种东西”，表面上指的是这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀老人用自己有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽,青山是不会老的！,老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，以有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的这位普通的老人让我们领悟到,：,这位老人,，在齐腰深的大雪中护林，汗水和冰茬使棉裤变成,“,铠甲,”,，红肿的大腿跪出血水这位老人,，在文革时为了帮助一棵被压弯的小树遭看守多次毒打这位老人,，在劳模表彰会上，却憋得满脸通红，只说出,18,个字：,“,我叫马永顺，护林,1200,立方米，一个人顶,6,个！,”,这位老人,，在临终前还在哼着那首由他自己创作的,“,植树,”,号子：,“,行动起来呀，嘿哟嘿哟；植树造林啊，嘿哟嘿哟绿化祖国呀，嘿哟嘿哟；造福子孙啊，嘿哟嘿哟,”,抚着这块石碑，我想,_,地对马爷爷说,_,看着这片树林，我想,_,地告诉全世界,_,四练笔：,青,史已记绿化功,，,山,岳永铭造林志,。
不,信时光催华发,，,老,当益壮惊天地,赞青山老人,人创造环境，同样环境也创造人MKS,绿水青山就是金山银山XJP,人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由我们拿着的火炬我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们五拓展延伸,六作业：,描绘一张画像，定格老人形象,采访中，作者应该会给老人留影，那会是一张怎样的照片呢？他会选择怎样的风景作为照片的背景，他又会选取老人怎样的姿态，神情定格在照片中？请你根据课文展开想象，描绘一下这张照片。