《五猖会》名著阅读《五猖会》名著阅读 一、作一、作 者者 简简 介介l 鲁迅〔鲁迅〔18811881～～19361936〕浙江绍兴人，〕浙江绍兴人，原名周樟寿，字豫才，后改名周树原名周樟寿，字豫才，后改名周树人是我国伟大的人是我国伟大的文学家、思想家文学家、思想家和革命家和革命家中国无产阶级文学的奠中国无产阶级文学的奠基人中国无产阶级文化思想的先基人中国无产阶级文化思想的先驱驱 1918 1918年年5 5月，首次用月，首次用““鲁迅鲁迅””的笔的笔名，发表中国现代文学史上名，发表中国现代文学史上第一篇第一篇白话小说《狂人日记》白话小说《狂人日记》，奠定了新，奠定了新文学运动的基石文学运动的基石19211921年年1212月发表月发表的中篇小说《阿的中篇小说《阿Q Q正传》，是中国正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作现代文学史上的不朽杰作19231923年年出版第一本小说集出版第一本小说集《呐喊》，成为《呐喊》，成为中国新文学的奠基作中国新文学的奠基作 鲁迅的作品集：鲁迅的作品集：小说集：小说集：散文集：散文集：散文诗集：散文诗集：杂文集：杂文集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》《呐喊》《彷徨》《故事新编》 （历史小说）《朝花夕拾》《朝花夕拾》《野草》《野草》《坟》、《热风》、《华盖集》、《坟》、《热风》、《华盖集》、 《华盖集续编》《华盖集续编》等等1616部，被誉为部，被誉为 “ “匕首匕首””、、““投枪投枪””。
他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录和对光明渴慕的民族启示录 鲁迅散文的特点鲁迅散文的特点 鲁迅的回忆散文收于《朝花夕拾》鲁迅的回忆散文收于《朝花夕拾》集中散文较多地继承了传统散文的特集中散文较多地继承了传统散文的特点，点，写人记事均于平淡质朴的笔墨间蕴写人记事均于平淡质朴的笔墨间蕴藉着深邃的思想藉着深邃的思想，而且在对旧日情怀的，而且在对旧日情怀的回顾时，还常常发表议论，抒发对现状回顾时，还常常发表议论，抒发对现状的某些不满之情的某些不满之情 《朝花夕拾》为鲁迅一生中《朝花夕拾》为鲁迅一生中唯一一本散文集唯一一本散文集作于作于19261926年，共年，共1010篇原题为篇原题为““旧事重提旧事重提””，，19271927年鲁迅在广州重新加以编订，并添写《小引年鲁迅在广州重新加以编订，并添写《小引》和《后记》，改名》和《后记》，改名《朝花夕拾》《朝花夕拾》这十篇散文，这十篇散文，是是““回忆的记事回忆的记事””，，比较完整地记录了鲁迅从幼比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动的描绘了年到青年时期的生活道路和经历，生动的描绘了清末民初的生活画面，清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生是研究鲁迅早期思想和生活以及当时社会的重要艺术文献。
这些篇章，文活以及当时社会的重要艺术文献这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品 《五猖会》为其中的第四篇《五猖会》为其中的第四篇 小引小引狗狗··猫猫··鼠鼠 阿长和山海经阿长和山海经 二十四孝图二十四孝图五猖会五猖会 无常无常 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 父亲的病父亲的病 琐记琐记藤野先生藤野先生 范爱农范爱农后记后记 《朝花夕拾》目录：《朝花夕拾》目录： v农历五月一日至中旬，是江浙一带农历五月一日至中旬，是江浙一带地区五猖庙会之日地区五猖庙会之日五猖又称五猖又称“五五通通”、、“五圣五圣”，，是民间所信奉的财是民间所信奉的财神据传，五圣庙是明太祖为安抚神据传，五圣庙是明太祖为安抚战役亡魂而立，后被奉为财神在战役亡魂而立，后被奉为财神在皖，是日被看作五圣生日，届时各皖，是日被看作五圣生日，届时各家备鸡血酒，于庙前然爆竹家备鸡血酒，于庙前然爆竹﹑﹑敲锣敲锣鼓，老幼团聚会饮，名为为五猖神鼓，老幼团聚会饮，名为为五猖神“祝寿祝寿” 关于关于“五猖会五猖会” v绍兴人把它们说成是马、猴、狗、绍兴人把它们说成是马、猴、狗、鸡、蛇五种动物之精。
五猖会是迎鸡、蛇五种动物之精五猖会是迎神赛会的一种，就是把五猖庙里的神赛会的一种，就是把五猖庙里的“五通神五通神”请出来巡游这些迎神赛会请出来巡游这些迎神赛会当然是迷信活动但在当时，广大当然是迷信活动但在当时，广大贫苦人民生活在水深火热之中，根贫苦人民生活在水深火热之中，根本无法享受正常的文化娱乐活动，本无法享受正常的文化娱乐活动，赛会在这个意义上说，也算作是一赛会在这个意义上说，也算作是一种群众性的娱乐活动种群众性的娱乐活动 二、注意下列词语的读音和意义二、注意下列词语的读音和意义: :吡吡姣姣娖娖跷跷塑塑埠埠猖獗：猖獗：蹊跷：蹊跷：忐忑：忐忑：埠头：埠头：臻臻至至：臻臻至至：呵活：呵活：称娖：称娖：奇拔：奇拔：bǐJiāoChuòqiāosùbù凶猛而放肆凶猛而放肆奇怪，违反常理，让人怀疑．奇怪，违反常理，让人怀疑．tǎn tè 心神不宁的样子心神不宁的样子码头．码头． 齐备的意思齐备的意思活龙活现活龙活现行列整齐的样子行列整齐的样子奇特，有趣奇特，有趣 请同学们快速浏览课文思考请同学们快速浏览课文思考以下问题：以下问题：鲁迅在文章中写了几次五猖会？每次的鲁迅在文章中写了几次五猖会？每次的场景及心情怎样？请用简要的文字概括。
场景及心情怎样？请用简要的文字概括 一、童年的五猖会一、童年的五猖会二、明社的五猖会二、明社的五猖会三、亲见的五猖会三、亲见的五猖会四、东关的五猖会四、东关的五猖会寥落寥落豪奢豪奢盛大盛大热闹热闹作者注意详略关系作者注意详略关系前三次略写，后一次详写前三次略写，后一次详写铺垫）失望失望羡慕羡慕神往神往扫兴扫兴 2.课文第一节末尾的“完了”一词表达了作者怎 样的心情？ 怎样看待第二段中关于“吹哨子”的描写？ 一个一个一个一个““““完了完了完了完了””””，既写出了那没有看到的神像走了，也，既写出了那没有看到的神像走了，也，既写出了那没有看到的神像走了，也，既写出了那没有看到的神像走了，也写出了孩子的失望的心情，也为下文写自己想看赛会写出了孩子的失望的心情，也为下文写自己想看赛会写出了孩子的失望的心情，也为下文写自己想看赛会写出了孩子的失望的心情，也为下文写自己想看赛会蓄势蓄势蓄势蓄势 在那个缺乏文化生活的时代，吹哨子似乎也是孩子在那个缺乏文化生活的时代，吹哨子似乎也是孩子们的乐趣们的乐趣 3 3、课文的第一部分都在谈迎神赛会，作、课文的第一部分都在谈迎神赛会，作者这样写，有什么意图？者这样写，有什么意图？ 五猖会，对一个孩子来说，意味着渴望与欢乐，如五猖会，对一个孩子来说，意味着渴望与欢乐，如同重大的节日。
作者用大半的篇幅来写迎神赛会，同重大的节日作者用大半的篇幅来写迎神赛会，在于渲染赛会的盛大、热闹，突出赛会的吸引力，在于渲染赛会的盛大、热闹，突出赛会的吸引力，突出我想看赛会的强烈愿望，突出我想看赛会的强烈愿望，而父亲让我背书，而父亲让我背书，造成童心与现实的冲突文章用造成童心与现实的冲突文章用欲抑先扬欲抑先扬的手法，的手法，突出对当时压抑儿童心性教育方法和制度的不满做突出对当时压抑儿童心性教育方法和制度的不满做铺垫 4、第九段是关于什么的描写？、第九段是关于什么的描写？ “我担着心，一句一句地读下去我担着心，一句一句地读下去”实际作者担实际作者担心什么？心什么？心理描写心理描写我我”在父亲的在父亲的“压迫压迫”下显得不安，不想背书下显得不安，不想背书但又无可奈何；担心的不仅是能否背出，更但又无可奈何；担心的不仅是能否背出，更担心能否去看赛会担心能否去看赛会 5、怎样理解文中写、怎样理解文中写“一气背将下去，梦似的一气背将下去，梦似的就背完了就背完了”，为什么说背书如梦呢？，为什么说背书如梦呢？完全是被迫的，很机械的背书，所以说如完全是被迫的，很机械的背书，所以说如““梦似梦似的的””。
说出了在父亲毫不顾及孩子心理时的无奈和烦恼说出了在父亲毫不顾及孩子心理时的无奈和烦恼. .表现了当时封建教育的内容和方法对儿童身心健表现了当时封建教育的内容和方法对儿童身心健康的巨大危害康的巨大危害 6、怎样理解、怎样理解“五猖会的热闹，对于我似乎五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思都没有什么大意思”？？“对于我似乎都没有什么大意思对于我似乎都没有什么大意思就就是因为早上心情太压抑了，童心已经是因为早上心情太压抑了，童心已经受到了挫伤受到了挫伤 7、课文结尾课文结尾 “ “我至今一想起，还诧异我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书我的父亲何以要在那时候叫我来背书表达了作者什么样的感情？表达了作者什么样的感情？ 全篇都是叙述，结尾出语似极平静，感情却全篇都是叙述，结尾出语似极平静，感情却很强烈，在文字背后隐藏着那种父亲的不讲很强烈，在文字背后隐藏着那种父亲的不讲理、父亲的不理解孩子、父亲的专制在孩子理、父亲的不理解孩子、父亲的专制在孩子内心造成的创伤和带来的痛苦内心造成的创伤和带来的痛苦 思考探讨题思考探讨题：：前三次写五猖会都或多或少地写前三次写五猖会都或多或少地写到了五猖会的情景，而第四次是到了五猖会的情景，而第四次是全文的重点，却没有详细地写五全文的重点，却没有详细地写五猖会的情景。
这是不是游离文章猖会的情景这是不是游离文章的中心？讲讲你的理由的中心？讲讲你的理由…… 结构与语言特点结构与语言特点¡本文的结构很有特色前面的写没有看本文的结构很有特色前面的写没有看到神像、明时的赛会等内容，并非闲笔，到神像、明时的赛会等内容，并非闲笔，而是从正反两方面为这一次来之不易的而是从正反两方面为这一次来之不易的赛会做铺垫，以突出主题赛会做铺垫，以突出主题¡同时，叙述语言简洁，于平淡见神奇，同时，叙述语言简洁，于平淡见神奇，不愧为大家之笔不愧为大家之笔 那么你认为文章的主题是什么？那么你认为文章的主题是什么？2、、……儿童真实心情的伤感与困惑儿童真实心情的伤感与困惑……？？？？？？1、封建教育方式对儿童个性的摧残？？？、封建教育方式对儿童个性的摧残？？？ 从鲁迅先生的回忆中，你读出了什么？得到了哪些体会？ 无论做什么事情都需要站在孩子的无论做什么事情都需要站在孩子的立场上替他们想想立场上替他们想想 没有一句谴责父亲的词语，但没有一句谴责父亲的词语，但流露出长辈不能理解一位儿童真实流露出长辈不能理解一位儿童真实心情的伤感与困惑心情的伤感与困惑 品味语言：完成课后练习三品味语言：完成课后练习三体会比喻的作用！体会比喻的作用！答题技巧指导：答题技巧指导：用了怎样的修辞手法，用了怎样的修辞手法，具体是怎样用的，有怎样的表达效果，具体是怎样用的，有怎样的表达效果，表现了作者怎样的思想感情。
表现了作者怎样的思想感情 “在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么什么“生于太荒生于太荒”之流夹住；也听到自己急急之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的中鸣叫似的把自己急急诵读时发着抖的声音把自己急急诵读时发着抖的声音比喻比喻成成深秋蟋蟀的鸣叫；深秋蟋蟀的鸣叫；形象生动形象生动的写出作者的写出作者背书时紧张担心、害怕以及无助无奈的背书时紧张担心、害怕以及无助无奈的心理 结束结束 。