原因类试题的答题技巧!1. 原因类试题的类型原因类试题可以分为两大类第一类是解释已知条件与结果之间的逻辑关系，该类试题一般已知某一特定外界 条件的改变，然后要求考生回答某一生理过程发生什么样的改变，最后要求考生 回答该生理过程发生改变的原因例1【2019年高考理综全国I卷第29题】将生长在水分正常土壤中的某植物通 过减少浇水进行干旱处理，该植物根细胞中溶质浓度增大，叶片的脱落酸（ABA） 含量增高，叶片气孔开度减小回答下列问题：（1）经干旱处理后，该植物根细胞的吸水能力⑵ 与干旱处理前相比，干旱处理后该植物的光合速率会，出现这种变化 的主要原因是3）有研究表明：干旱条件下气孔开度减小不是由缺水直接引起的，而是由ABA 引起的请以该种植物的ABA缺失突变体（不能合成ABA）植株为材料，设计实 验来验证这一结论要求简要写出实验思路和预期结果第二类是没有对应的外界条件，要求考生直接解释某一生理现象出现的原因例2【2019年高考理综全国I卷第30题】（1）兴奋从一个神经元到另一个神经 元的传递是单向的，其原因是此类试题比较简单，只需要用教材中的相 关叙述回答即可第一类原因类试题所占比重更大，分值也更大，难度也更高，往往不知道如何组 织文字，很难把要点答全，也会因为答案不准确、不规范而失分。
下面分别分析此类试题的答题模板和不同情境下的具体答题策略2. 解释已知条件与结果之间逻辑关系一一原因原因是指造成某种结果或引起另一件事情发生的条件在解释已知条件与结果之间的逻辑关系（原因）时，首先要明确问题的条件是什么，在该条件下指向结果 是什么，相关的逻辑推理关系和过程是什么等其答题模板可归纳整理为“因为……导致……，于是……，所以……”其中“因 为……”照抄题干中的已知条件，“所以……”照抄题干中的结果，“导致……， 于是……”是用教材知识回答已知条件与结果之间的逻辑推理关系该答题模板的优点是能够使答案既准确又规范，难点是要运用教材知识把已知条 件与结果之间的逻辑关系一层一层地分析清楚根据上述答题模板，2019年高考理综全国I卷第29题第（2）问可以回答为： 因为干旱处理导致气孔开度减小，于是光合作用所需的CO2减少，所以该植物的 光合速率会降低例3【2018年高考理综全国I卷第31题】为探究不同因素对尿量的影响，某同 学用麻醉后的实验兔进行不同的实验，实验内容如下：a. 记录实验兔的尿量(单位：滴/分钟)b. 耳缘静脉注射垂体提取液0.5ml，记录尿量待尿量恢复后，耳缘静脉注射20%葡萄糖溶液15ml，记录尿量。
取尿液做尿糖 定性实验回答下列问题：(1) 该同学发现，与a相比，b处理后实验兔尿量减少，其主要原因是2) c处理后，肾小管腔内液体的渗透压升高，实验兔的尿量会 取尿液加入斐林试剂做尿糖定性实验出现砖红色，说明尿液中含有3) 若某实验兔出现腹泻、尿量减少现象，导致尿量减少的主要原因是血浆渗透压升高，刺激了存在于 的渗透压感受器，从而引起尿量减少当然，不能机械地照搬这一答题模板,而要教会学生根据不同的试题情境适当修 改，使语句通顺，既简洁又规范例4【2018年高考理综全国I卷第30题】甲、乙两种植物净光合速率随光照强度的变化趋势如图所示回答下列问题：(1) 当光照强度大于a时，甲、乙两种植物中，对光能的利用率较高的植物是(2) 若将土壤悬浮液接种在II号液体培养基中，培养一段时间后，不能降解X 的细菌比例会，其原因是3) 11号培养基加入琼脂后可以制成固体培养基，若要以该固体培养基培养目 标菌并对菌落进行计数，接种时，应采用的方法是2) 假设从III号培养基中得到了能高效降解X的细菌，且该菌能将X代谢为丙酮酸，则在有氧条件下，丙酮酸可为该菌的生长提供 和3.2从来源和去路两方面分析物质含量变化例6 [2017年高考理综全国I卷，第30题】植物的CO补偿点是指由于CO的限制，光合速率与呼吸速率相等时环境中CO浓度。
已知甲种植物的co补偿点大于乙种植物的回答下列问题： 2(1)将正常生长的甲、乙2两种植物放置在同一密闭小室中，适宜条件下照光培 养培养后发现两种植物的光合速率都降低，原因是 甲种植物净光合速率为0时，乙种植物净光合速率(填“大于0” “等于0”或“小于0”)3.3要从正面回答而不要从反面回答例7 [2017年高考理综全国I卷，第37题】(2)为了筛选可分解尿素的细菌， 在配制培养基时，应选择(填“尿素”“ NHNO ”或“尿素 + NHNO ”)作为氮源，不选择其他两组的原因是3.4蓉清楚逻辑关系，知识点一层层地呈现例8 [2017年高考理综全国I卷，第30(2)题]若将甲种植物密闭在无O、但其 他条件适宜的小室中，照光培养一段时间后，发现植物的有氧呼吸增加，2原因是3.5既要解释前者又要解释后者例9 [2020年高考理综全国II卷，第37(4)题改编】在制备A3的固定化酶时， 一般采用物理吸附或化学结合法而不宜采用包埋法的原因是3.6运用“只有……才能……"的方式解释原因例10【2018年高考理综全国I卷，第32⑴题】果蝇体细胞有4对染色体，其中2, 3, 4号为常染色体，已知控制长翅/残翅性 状的基因位于2号染色体上，控制灰体/黑檀体性状的基因位于3号染色体上， 某小组用一只无眼灰体长翅雌果蝇与一只有眼灰体长翅雄果蝇杂交，杂交子代的 表现型及其比例如下表所示：眼性别灰体长翅:灰体残翅:黑檀体长翅:黑檀体残翅1/2有眼1/2雌9:3:3:11/2雄9:3:3:11/2无眼1/2雌9:3:3:11/2雄9:3:3:1根据杂交结果，(填“能”或“不能”)判断控制果蝇有眼/无眼性状的基 因是位于X染色体上还是常染色体上。
若控制有眼/无眼性状位于X染色体上 根据上述亲本杂交组合和杂交结果判断，显性性状是，判断依据 O3.7不要答非所问，要回答题目要求回答的原因例11【2016年高考理综全国I卷，第29(3)题】将一个某种噬菌体DNA分子的 两条链用32P进行标记，并使其感染大肠杆菌，在不含有32P的培养基中培养一段 时间若得到的所有噬菌体双链DNA分子都装配成噬菌体3个)并释放，则其 中含有32P的噬菌体所占比例为2/n，原因是 O 如用所学知识,提出合理的假说「解释问题例12【2015年高考理综全国I卷，第32(2)题】假设某果蝇种群中雌雄个体数 目相等，且对于A和a这对等位基因来说只有Aa一种基因型若该果蝇种群随 机交配的实验结果是第一代中只有Aa和aa两种基因型，且比例为2： 1，则对 该结果最合理的解释是答案例1 （1）增强 （2）降低 气孔开度减小使供应给光合作用所需的CO减少， 所以该植株的光合速率会降低 （3）取ABA缺失突变体植株在正常条件下测定 气孔开度，经干旱处理后，再测定气孔开度预期结果是干旱处理前后气孔开度 不变将上述干旱处理的ABA缺失突变体植株分成两组，在干旱条件下，一组进行ABA 处理，另一组作为对照组，一段时间后，分别测定两组的气孔开度。
预期结果是 ABA处理组气孔开度减小，对照组气孔开度不变例3第（1）问可以回答为：因为注射垂体提取液导致抗利尿激素增加，于是促 进了肾小管和集合管重吸收水，所以尿量减少2） 增加 葡萄糖 （3）下丘脑例4 （1）甲 （2）甲第（2）问可以回答为：因为种植密度过大导致植株接受的光照强度减弱，从图 中可知光照强度减弱甲植物净光合速率下降的幅度比乙大，所以净光合速率下 降幅度较大的植物是甲 （3）乙 （4）CO2例5【解析】从数学角度出发，比例变化的原因需要从分子和分母两方面去分析 不能降解X的细菌比例会下降的原因，部分同学只回答“不能降解X的细菌减少”， 该答案有两个缺陷：一是没有回答不能降解X的细菌减少的原因是缺乏碳源不能 增殖；二是没有回答能降解X的细菌能够增殖因为该比例由不能降解X的细菌 的数量和能降解X的细菌的数量共同决定，所以两种细菌的数量变化都要回答 运用上述答题模板可以回答为：因为缺乏碳源导致不能降解X的细菌不能增殖， 而能降解X的细菌能够增殖，所以不能降解X的细菌比例会下降答案】（1）牛肉膏、蛋白胨 X下降 不能降解X的细菌因缺乏碳源不能增值，而能降解X的细菌能够增殖（3） 稀释涂布平板法 （4）能量合成其他物质的原料例6【解析】（1）此题重点是分析光合作用的主要原料CO，从来源即呼吸作用 释放CO和去路即光合作用吸收CO两个方面分析CO?浓度降低的原因。
运用上述 答题模板可以回答为：因为适宜条件下照光培养导致光合作用吸收CO的量大于 呼吸作用释放co的量，于是密闭小室中co浓度降低，所以两种植物的光合速 率都降低 2 2【答案】（1）植物在光下光合作用吸收CO的量大于呼吸作用释放CO的量，使 密闭小室中CO浓度降低，光合速率也随之降低 大于0 2例7【解析】为了筛选可分解尿素的细菌，培养基中应该以尿素作为唯一氮源 不选择其他两组的原因不能从反面回答，如“培养基中应该以尿素作为唯一氮 源”，而应该从正面回答选择其他两组带来的负面影响，即“因为其他两组都含 有NH NO，导致能分解尿素的细菌和不能分解尿素的细菌都能利用NH NO，所以八 4 3 一 . 一 4 3不能起到筛选作用”答案】尿素 其他两组都含有NH4NO3，能分解尿素的细菌和不能分解尿素的 细菌都能利用NH4NO3，不能起到筛选作用例8【解析】该题首先需要从O的来源和去路两方面分析照光培养导致密闭小室 中2增加，然后回答2参与有氧呼吸的第三个阶段运用上述答题模板可以回 答为2：因为照光培养导致甲种植物光合作用释放的02大于有氧呼吸消耗的02， 于是密闭小室中02增加，而02参与有氧呼吸第三个禅段，所以植物的有氧峥吸 增加。
2 2【答案】甲种植物在光下通过光合作用释放O，使密闭小室中O增加，而O与 , . . » 、 2 _ 2 2 ,有机物分解 产生的NADH发生作用形成水是有氧呼吸的一个环节，所以当O2增 多时，有氧呼吸会增加例9【解析】部分学生只回答了不宜采用包埋法的原因“容易从包埋材料中漏 出”，而没有回答适合采用物理吸附或化学结合法的原因“酶分子体积小，容易 被吸附和化学结合”当解释“不是……而是……”“只能……而不能……” “用……而不用……”等原因时，既要解释前者又要解释后者答案】酶分子体积小，容易被吸附和化学结合，容易从包埋材料中漏出例10【解析】一只无眼雌果蝇与一只有眼雄果蝇杂交，杂交子代中有眼雌:有眼 雄：无眼雌：无眼雄二1:1:1:1,这对亲本可能为AaXaa, ** X XaY或 XAXa X XaYa，所以不能判断控制果蝇有眼/无眼性状的基因是位于X染色 体上还是常染色体上若控制有眼/无眼性状位于X染色体上，则母本的无眼性 状是显性性状但判断的依据学生很难组织文字，此时可以运用“只有……才 能……”的方式来进行原因解释，即只有当无眼为显性时，子代中才能出现有眼 雌：有眼雄无眼雌：无眼雄=1:1:1:1。
答案】不能 无眼 只有当无眼为显性时，子代雌雄个体中才都会出现有眼与无 眼性状的分离例11【解析】此题很多考生只回答“DNA分子的半保留复制”，该答案有两个缺 陷：一是没有点到2/n即没有把2/n的原因解释清楚，二是DNA分子的半保留 复制只能解释含有的DNA所占比例为2/n，而没有解释含有32P的噬菌体所占比 例为2/n的原因所以，一定要回答标记的两条单链只能分配到两个噬菌体中答案】一个含有32P标记的噬菌体双链DNA分子经。