《小小鼓号手》音乐教学设计 石峰区光明学校 段爱芳教材分析：《小小鼓号手》是一首儿歌队列歌曲歌曲旋律刚劲有力，节奏感强，歌词以形象生动的语言，将小小鼓手的神气与自豪表现得淋漓尽致本课的教学是在感受音乐的同时，用模仿敲击节奏的方法为歌曲伴奏，以此来表现音乐欢乐的情绪，从而激发学生自主学习，主动参与的学习积极性，培养学生大胆表现的能力，体验合作学习的快乐教学内容：四年级上册音乐第七课歌曲《小小鼓号手》教学目标：1．能用欢快、自豪的情绪演唱《小小鼓号手》，并能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演2．学生能够积极参与音乐实践活动，大胆表现歌曲的思想内容3．能感受歌曲进行曲式的风格教学重点：学会歌曲《小小鼓号手》教学难点：能准确的模拟鼓号队的节奏，并积极参与表演教学准备：课件、钢琴、小号、大鼓、小鼓、大镲等课 型：演 唱 教学设想：使学生在特定的情境中能用欢快、自豪的情绪学会演唱《小小鼓号手》的同时充分发挥学生的主动性，并在愉快的活动中解决歌曲中的难点感受当一名鼓号手的乐趣教学过程：一、组织教学1、同学们随乐走进教室2、师生互相问好二、情境导入1、谈话引入师：同学们欢迎来到音乐课堂，今天首先请同学们来欣赏一段表演视频，看看他们在干什么呢？这是一支什么队伍呢？2、观看鼓号队表演视频3、交流感受师：好了，看完了视频，大家知道了他们在干什么吗？这是一支什么队伍呢？谁来说说？生：师：没错，这是一支少先队鼓号队在进行队列表演，觉得这些鼓号手表演得怎么样？神不神气？（生答）这么神气，大家想不想也来体验一下，当一个小小鼓号手？三、节奏训练，感受体验1、走一走师：不过作为一名鼓号手，首先要有良好的节拍感，下面让我们在行进中感受节拍，看看谁的节拍感强，谁走得最稳、最神气！谁等会就来当指挥员。
① 播放《小小鼓号手》伴奏音乐，学生随乐行进② 复听伴奏音乐，学生边听乐句边朝四个方向转动，在每个乐句的开头迅速改变方向，看看哪组注意力最集中，动作最整齐老师或节奏感最强的学生担任指挥员，指挥全体学生转动方向）2、敲一敲师：非常棒！同学们的节拍感非常强，不过鼓号手除了有强的节拍感，还得有好的节奏感，能准确的演奏乐器哦，那你们知道鼓号队员们用来演奏的主要乐器都有哪些吗？（大鼓、小鼓、号、镲）今天老师把这些乐器也带到了教室，我们一起来看—① 出示小号，老师模仿演奏动作，播放小号吹奏声音，请学生说说小号的声音有什么特点？② 出示大鼓，教师敲击节奏：X –︱ X –︱ X X ︱X 0 ‖ 咚 咚 咚 咚 咚（播放伴奏音乐，学生右手握拳轻轻敲击课桌③ 出示小鼓，教师敲击节奏：X X X︱ X X X︱ X X X ︱ X 0 ‖ 右 右左 右 右左 右 右左 右 （播放伴奏音乐，教师敲击小鼓，学生模仿老师的动作，用手指当做鼓棒敲击桌面④ 出示大镲，学生观察大镲和哪个鼓的节奏很相似？（大镲）X 0 ︱ X 0 ︱ X X ︱X 0 ‖（教师执大镲，随乐伴奏，学生两手掌互击模仿声势动作）④ 出示小号，学生模仿演奏小号的动作和声音。
⑤ 分组用不同的声势动作同时为歌曲伴奏 大鼓 小鼓 大镲 小号四、学唱歌曲师：同学们表现得非常棒！下面老师送给大家一首好听的歌曲，请欣赏——1、听赏《小小鼓号手》2、谈感受：听完后，觉得歌曲的情绪怎样？歌曲的旋律大家是不是很熟悉？没错，刚才我们模仿演奏时的伴奏音乐就是这首歌曲的音乐旋律，很熟悉吧大家能哼唱几句吗？我们来试试3、跟琴试唱A段4、认识附点八分音符，解决重、难点师：在这首歌曲中有一个最神气的音符，请你听一听，找一找，看看哪个音符最能表现我们鼓号手的自豪和神气 现在让我们一起把神气的附点八分音符唱一唱吧！5、仔细聆听并观察B段，你能知道这两句旋律有什么特点吗？它们的歌词分别模仿了哪些乐器的声音？（师唱第一乐句，生模唱第二乐句）6、学唱结束句师：我们看到最后的结束句，节奏发生了变化，大家还会唱吗？ （老师弹唱，学生轻声跟唱）7、随乐完整演唱歌曲8、全体起立，边唱边模仿演奏自己喜欢的乐器节奏五、总结，下课！同学们，今天我们共同学习了歌曲《小小鼓号手》，也当了一回小小鼓号手希望以后大家能成为真正的鼓号手，最后，请大家在欢快的歌声中结束我们今天的音乐课吧！ 。