精品文档全日制义务教育美术课程标准中华人民共和国教育部制订一、 课程价值（一） 陶冶情操，提高学生的审美能力（二） 引导学生参与文化传承和交流（三） 促进学生感知觉和形象思维能力的发展（四） 促进学生创新精神和技术意识的形成（五） 促进学生的个性形成和全面发展二、 基本理念（一） 面向全体学生（二） 激发学生学习美术的兴趣（三） 关注文化与生活（四） 注重创新精神三、课程设计思路（一）以学生学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性（二）在保证基本规定性的同时，给予教师的教学更大的空间（三）根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动第二部分 课程目标一、总目标课程总目标按“知识与技能”、“方法与过程”、“情感、态度和价值观”三个 维度设定如下：学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，了解美术语言及其表达方式和 和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，美化环境与生活；学 习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力在美术学习过程中，激发创意，丰富 视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养二、阶段目标（分目标）本课程的阶段目标具体从“造型？表现”、“设计？应用”、“欣赏？评述”和“综 合?探索”四个学习领域加以描述□现 表 型 造述 评 赏 欣索 探 合 综第一学設0 ~2年级}同身各看等地所型 不及的过做由、造 试以到通做自闻验。
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结合初中 其他学科的知 识、技能，用多 种美术的媒材、 方法和形式进 行记录、规划、 创作、表演与展 示；了解美术与 其他学科之间 的联系；了解美 术与人类生存 环境、传统文 化、多元文化之 间的关系第四部分实施建议一、 教学建议1. 教师要坚持面向全体学生的教学观2 •注重对学生审美能力的培养3 •重视培养学生的创新精神、创意能力和实践能力4. 从单纯的技能学习层面提高到美术文化学习的层面5•增强美术学习与自然环境和社会生活的联系6. 建立民主平等、教学相长的师生关系7. 重视对学生学习方法的研究8. 积极探索各种生动有趣、适合学生身心特征的教学手段9. 推进信息技术在美术教学中的运用，不断提高现代教育技术水平10. 培养学生良好的意志品质和行为习惯二、 评价建议1 .依据美术课程标准进行评价2. 注重美术学习表现的评价3. 采用多种评价方式评价学生的美术作业4. 鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法三、开发与利用课程资源建议1满足学生学习美术的基本条件2. 完善美术教学的基本材料和设置3. 丰富美术教学的图书和影像资源4. 拓展额外美术教学的资源5. 开发和利用网络美术教学资源6. 充分利用自然和社会文化资源7. 积极开发地方美术课程资源四、教材编写建议1. 编写美术教材，应把握《标准》的基本精神，科学建构教材的体系，体 现基础性、时代性、趣味性和开放性。
2. 美术教科书的设计和编写要依据美术课程总目标的要求，以阶段标准和 学生身心发展水平为参考，确保教科书设计的总体思路与《标准》的要求相吻合3. 美术教科书的编写要以学生发展为本， 从学生的兴趣、能力和需要出发， 展示丰富的具有审美价值的图像世界， 把知识学习、能力培养与情感体验有机地 结合起来，引发学生发现问题，促进思考，培养积极主动的学习精神4. 美术教科书内容的选择要注意处理好传统与现代、中国与外国的关系要特别注意弘扬优秀的中国传统文化和民族民间美术， 体现浓郁的中国特色，也要包含经典的外国美术作品，并根据学生的接受能力对现代艺术进行必要的介绍，以开阔学生的眼界和思路，培养尊重世界多元文化的态度5. 美术教科书应尽量适应具体的教学情境，具有可操作性应考虑不同地区的学生的实际状况、地方资源和文化特点，向学生和教师提供易教、好学的具 有特色的教科书6. 要积极开发各种美术教材，如视听教材、电子教材、美术教师用书等美术教育工作者和出版部门，也可以根据地方的特点和实际，编写地方和校本教 材。