人教部编版一年级语文上册《对韵歌》教学设计与课后反思（含达标训练）设计说明：《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字 教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料, 结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识 用结合所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉 字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识 字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成 主动识字的习惯教学目标：（一） 知识目标：认识7个字，会写4个字认识笔画撇折“乙”竖折 提“一”（二） 能力目标：正确、流利地朗读课文三） 情感目标：初步感受小诗中蕴含的对对子知识教学重点：认字和写字教学难点：书写汉字教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法问 答法教学准备：教学挂图，生字卡片，课件课时安排：1课时教学过程:一、对子导入，激发兴趣 同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差你们想不想像他一样来 对对子？那老师就出两个满足你们的愿望天对（地），黑对（白）, 花对（树）看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。
今 天，我们来学一首儿歌《对韵歌》板书课文题目：对韵歌设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫, 有着一举多得的作用二、识字教学，图文结合1、试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难2、学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师3、指生读课文，纠正朗读不正确的字音4、指导学生学习“对”字1）屏显第一句，指生朗读⑵出示“对”字个别读，齐读⑶认识“对”字的部首，指导书空4）启发学生说一说“对”的反义词5、指导学习“云”“山”“虫二(1) 出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)， 让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文2) 学生汇报这是哪一句，并齐读3) 交流画了哪几个生字4) 指生领读这三个生字重点指导“云”和“虫”5) 学习“云”和“虫”的字理1 激趣：这几个字你们都己经认识了，这几个字还非常有趣 呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的屏幕出示“云” 和“虫”的字理演变图)%1 学生发表感想1 小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点 点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到 更多的汉字知识呢！(6) 给“云”和“虫”两个字扩词。
7) 把生字放回句子中指生个别读，齐读6、 指导学习“雨” “风” “花” “鸟” o7、 理解词语1) 出示最后一句，指生朗读2) 去掉“对”字，再指生朗读教师相机出示成语：山清 水秀、桃红柳绿3) 理解“山清水秀”的意思1 出示课件播放春季山清水秀的自然风光)%1 学生交流欣赏感受教师启发：当你看到类似这样的美景 时就可以说“山清水秀”1 介绍家乡山清水秀的地方4) 理解“桃红柳绿” o%1 出示图片，看图片读词1 说一说：()的桃花，()的柳树1 齐读最后一行去掉“对”字再读1 个别读，齐读设计意图：此环节的设计重视突出识字教学教师出示美丽 的图片，并紧密地联系生活实际，巧妙地引导学生识记生字，加 深学生对生字、词的理解，有效避免了学习的枯燥，使教学变化 灵活，生动活泼三、加强巩固，写字教学1、 开火车读生字2、 读成语：山清水秀、桃红柳绿3、 读要求写的生字4、 指导书写1) 认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？(2) 交流写这三个字的小窍门3) 交流书写时需要同学们注意的地方教师相机强调三个 新笔画云”字第三笔是“撇折”；"虫”字的第五笔是“提”；“山”的第二笔是“竖折”。
4) 教师范写，学生观察5) 学生练写，交流反馈设计意图：《语文课程标准》明确要求：第一、第二、第三 学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师的指导下 随堂练习，做到天天练所以在起始阶段，必须指导学生掌握基 本的书写技能，养成良好的书写习惯四、反复诵读，拓展延伸1、 选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》可以拍拍手，也可 以同桌对读等2、 男女生对读3、 师生对读4、 共同拍手读，能背下来的可以不看书5、 小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、 唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的 快车远航吧！6、 出示一些对子，试着一起拍手读一读7、 汇报朗读8、 小结设计意图：语文知识的学习贵在“积淀” O学生在一一对应 的对韵吟诵中，再一次巩固识字，既高效地完成了识字的任务, 又通过各种形式的读，体会对韵歌的韵律美，体验事物之间对应 的奇妙感觉，促进积累拓展的课外对子，更能极大程度激发学 生的学习热情，促进学生的文化积淀课后反思：1、采用学生喜爱的教学形式，充分利用多样灵 活的识字载体，调动学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣, 感受到汉字表意的丰富，提高了识字效率，扎实有效地完成识字 任务。
2、 多种形式、扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在 一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生学 习语文知识，发展语文能力3、 去“对”字，把“山清水秀” “柳绿桃红”变成新的创新 形式这不但有效地帮助学生理解词义，而且潜移默化中激发了 学生积累成语、诵读成语的兴趣，可谓一举多得达标训练：1、汉字魔术（一）写偏旁对一一（ ）花一-()（二）加偏旁寸——（ ）化一-()2、考一考你：填一填(）对雨，雪对风对树，鸟对（),）清对水秀，柳绿对桃红3、选择题1 、选出与图片内容相对应的汉字A. 雨 B.雪 C.云%1 、根据课文内容选择正确的选项我们在这篇课文中学到的汉字有%1 花②鸟③对④大A. ①②③B. ①③④C. ②③④%1 、下面的词语对的不合适的是A.上一一下天一地B.花一树雪风C.桃—红山一一水4、判断题%1 写字的时候要认真观察，看好汉字在田字格里的占格1 汉字中的笔画“横”和“提”的写法是一样的1 汉字“山”共有三笔，第二笔是竖折。