让这只美丽的蝴蝶带我们进入一片新天地吧 检查语病的方法u朗读法朗读法 （语感审读法）（语感审读法）清晰响亮的把语句念出来，突出听觉语感，清晰响亮的把语句念出来，突出听觉语感，按照习惯的说法看会否别扭按照习惯的说法看会否别扭病句：不管气候条件和地理位置都极端不利，登山队员仍然客服了困难，胜利攀登到顶峰辨析辨析：例句中的“不管……都……”不合表达习惯，“不管”后面跟的情况是不确定的或未然的,而“气候条件和地理环境都极端不利”是一种确定性的或已然的因而此句有语病，可将“不管”改为“尽管” u紧缩法紧缩法：：•先将句子的附加成分先将句子的附加成分(定语、状语、补语定语、状语、补语)去掉，提取出去掉，提取出主干主干（主语、谓（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；•如果主干没语病，再检查如果主干没语病，再检查附加成分附加成分，看，看修饰语修饰语与与中心词中心词之间的搭配有无之间的搭配有无毛病，毛病，修饰语内部修饰语内部是否存在语序不当的问题像搭配不当、成分残缺等是否存在语序不当的问题像搭配不当、成分残缺等病句，都可以用此法去辨析。
病句，都可以用此法去辨析病句：生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式病句：生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种辨析：运用提取主干法，将主干变成辨析：运用提取主干法，将主干变成“‘生物入侵生物入侵’是是‘物物种种’”，由提取的主干可知，该句的主语和宾语不搭配，由提取的主干可知，该句的主语和宾语不搭配病句：今天的青年担负着本世纪把我国建设成为四个现病句：今天的青年担负着本世纪把我国建设成为四个现代化的社会主义强国代化的社会主义强国辨析：句子紧缩后变为辨析：句子紧缩后变为”青年肩负着社会主义强国青年肩负着社会主义强国”，由此可知在后面添加宾语，由此可知在后面添加宾语“历史使命历史使命”即可 u类比法类比法：有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时就需要：有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时就需要用到造句类比法即：仿照原句的结构造日常用的句子，经用到造句类比法即：仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较问题就清楚了过比较问题就清楚了病句：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
病句：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视辨析：原句结构复杂，先压缩化简为辨析：原句结构复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视这值得他们的重视”再比照它的结构造句：再比照它的结构造句：“这值得他们的学习这值得他们的学习”这值得我这值得我们的参观们的参观这三个句子和日常说法相比多了一个这三个句子和日常说法相比多了一个“的的”字，字，原句要将原句要将“教师的重视教师的重视”中的中的“的的”删去修改病句的五 字 诀减减（（修修改改应应简简要要)调调(语语序序不不当当的的)增增（（成成分分残残缺缺的的））删删（（多多余余的的））换换（（用用词词不不当当的的）） 修改语病的原则u分析与修改相结合分析与修改是同步进行的，不能分开u修改要符合原意不能违背原句所表达的意思，另起炉灶病句：后来没有办法，他只好打给她留的那个地址，但是没人接，可真急坏了他辨析:根据全句的意思，参照“她留的那个地址”可改为“他只好按照她留的地址打”如改成“他只好给她打”就没有保持原句要表达的意思 u修改要保持原句的结构结构变了，意义也就变了意义变了就不符合原意了u修改不要顾此失彼，出现新问题有些句子毛病复杂，内部有些牵连，改动一处却又影响到另一处。
u小改比大改好尽量少增少减，能调整语序不改一字的就调整语序学好任何知识都需要多思，修改病句也是如学好任何知识都需要多思，修改病句也是如此不能满足于知道答案，要多揣摩多实践，此不能满足于知道答案，要多揣摩多实践，在语言运用的实际活动中提高能力在语言运用的实际活动中提高能力。