部编版三年级下册 《纸的发明》教学设计【教材分析】 《纸的发明》是部编版三年级下册第三单元的一篇说明文课文以时间为顺序，按照“纸发明以前——西汉——东汉——后来”讲述纸的发明过程文章条理清楚，语言简洁明了，适合让学生在理解课文的同时学习围绕一个意思把一段话写清楚在了解纸的发明过程中，激发学生对祖国的自豪之情教学目标】 1.认识“创、携”等11个生字 2.能正确、流利地朗读课文 3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程 4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用教学重难点】 了解纸的发明过程，学习作者怎样简洁明了、条理清晰地说明纸的发明过程的教学过程】第一学时一、谈话导入，揭示课题 1.同学们，我们的祖国有着悠久的文化历史，其中四大发明就是世界闻名的有谁知道是哪四大发明吗？（指南针、火药、造纸术、印刷术） 2.今天，我们就要了解四大发明之一：造纸术（板书课题：纸的发明）齐读课题 3.纸跟我们的生活是息息相关的它不仅影响我们的生活，最重要的一点是：它记录了人类的文化，对于整个世界的影响都是巨大的。
所以，可以这样评价：（出示第1自然段） “造纸术的发明，是中国对世界闻名的伟大贡献之一 让我们带着自豪之情读一读！【设计意图：以四大发明导入课题，激发学生的民族自豪感通过聊生活中的纸，引发学生思考，带入第1自然段的学习，奠定整节课的基调二、检测预习，整体感知 1.同位互改：预习检测单 （1）创造 携带 保存 制作 蔡伦 欧洲 社会 （2）多音字：积累 朝鲜 2.同桌讨论：在纸的发明过程中，你了解到什么？【设计意图：学习生字词环节不做过多的指导，在后面进行多次复现整体感知课文难度有点大，所以减缓坡度三、再读课文，明确过程 （一）梳理发明过程 1.同学们对纸的发明有了一定的了解，你看发明纸是多么不容易啊！它经历了哪些过程呢？让我们先来看一看这份表格： 2.这份表格的横轴分别是：造纸术发明以前——西汉时代——东汉时代——后来，这是按照什么顺序来说明的？（时间顺序） 3.纸的发明都经历了哪些历程呢？让我们根据这份表格，默读第2—4自然段，小组合作完成空白处的填写 （二）了解发明以前 1.在造纸出现以前，我们的祖先是怎么记录文字的呢？老师把第2自然段分成了三个部分，谁来读一读？ （1）要记录一件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。
（2）后来，人们又把文字刻在竹片和木片上这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书 （3）再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了 2.这三个部分，分别讲述是怎么记录文字的呢？（刻在龟甲和兽骨上、铸刻在青铜器上；刻在竹片和木片上；写在帛上 3.大家看，在纸出现之前，人们是怎么记录文字的？谁能概括说一说？（纸出现之前，人们把字刻在龟甲和兽骨上、铸刻在青铜器上；后来刻在竹片和木片上；再后来写在帛上 4.我们用了“后来”、“再后来”连接这几个过程，看似简单的一个“后来”，大家知道是多久吗？猜一猜！（一个“后来”就隔了几千年，一个“后来”就将纸的发明过程高度浓缩了语言多么简洁啊！这就是说明文的一大特点 5.咱们再来看看作者是怎么样写出这些过程的？ （1）但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便古时候用“学富五车”形容一个人学问高，是因为书多的时候需要用车来拉 书中有一个词写出了知识丰富、学问高，它是——学富五车你们想不想“学富五车”？真得让你去拉那成车的书，你愿意吗？说明阅读、携带、保存都很不方便 （2）帛比珠片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。
优缺点作比较 6.在纸出现之前，就经历了那么多的过程，看来人们是多么迫切地想要它的出现啊！这一等又是好多年 （三）了解西汉时代 1.西汉时代，人们用什么书写呢？（人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上，会留下一层薄片，可用于书写用麻纸书写 2.作者为什么只用了3句话？（不是重点介绍，也不是实用广泛，所以略写 3.我们在说明事物的过程中，需要详细介绍的就详细说，不需要详细说的一笔带过 （四）明白蔡伦造纸 1.到了东汉时期，蔡伦造出来的才是真正意义上的纸他是怎么造的呢？ 2出示句子：他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了 3.谁能说说他是怎么造的？ 剪碎或切断——浸——捣——捞——晒 用上“先……然后……接着……再……最后……”来说一说 4.这种纸啊，被称为蔡侯纸，为什么他的造纸术能够传承下来呢？请同学们找一找有几条理由？ （原料容易得到、大量制造、价格便宜、能满足多数人的需要） 如果让你为蔡侯纸代言，你可以怎么说它的好处？借助提炼的信息，组织语言说一说：一是……二是……三是……；因为……不但……而且……同时……（条理清楚） 5.纸的发明是多么的不容易啊！咱们带着自豪之情，再来读一读。
设计意图：这是全文的重点，围绕纸的发明过程来展开，帮助学生了解每个过程，让他们学习作者条理清楚、语言简洁的表达，在读说练的环节中，强化语言的运用能力 四、总结全文，升华情感 1.纸的发明过程是漫长的，它的作用是巨大的：齐读第5自然段 2.纸的发明对全世界的影响都是巨大的，所以说：齐读第1自然段 3.作为一个中国人，我们为自己的文化而骄傲，为我们的祖先而自豪我们不仅用纸记录人类的文明，也用聪明才智改变生活、改变世界设计意图：这既是对全文的回顾，也是感情的一个升华抓住头尾两段，让学生产生发自内心的自豪感 【板书设计】 10 纸的发明造纸方法 西汉时代 东汉时代 后来发明以前 造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的发展 蔡伦改进造纸术盛放蚕茧的篾席上，会留下一层薄片，可用于书写；用麻纸书写刻在龟甲和兽骨上、铸刻在青铜器上；刻在竹片和木片上；写在帛上 语言简洁 有详有略 举例子 作比较。