《菊花台》教学设计 1 / 3 八年级下册音乐课 《菊花台》教学设计 太和县民族中学 赵国锋 2017.4 《菊花台》教学设计 2 / 3 《菊花台》教学设计 太和县民族中学 赵国锋 一、教学目标 1、分析通俗歌曲《菊花台》的“民族味” ，激发学生学习音乐的兴趣 2、引导学生用艺术语言感受，体验歌曲的音乐风格 3、通过欣赏，让学生用不同的形式来体会，感受民族音乐与流行音乐相融合的魅力 二、教学重难点 引导学生感受和体验歌曲的音乐风格 三、教学准备 多媒体、钢琴 四、教学课时 1 课时 五、教学过程 第一课时 （一）情景导入 1、聆听演奏，说出音乐的歌曲名称 2、介绍背景：学生介绍歌曲《菊花台》背景资料， “词曲作者相关资料，歌曲意境，歌曲创造背景” 3、教师总结： 《菊花台》是一首很有韵味很独特的歌曲，让我们一起来感受它的魅力吧！ 《菊花台》教学设计 3 / 3 （二）分析与欣赏——多角度感受歌曲《菊花台》 1、初听歌曲：了解“中国风概念” （1）看视频，听《菊花台》 ，说出本着歌曲与其它流行歌曲的区别？ 引导学生说出歌曲曲风是“中国风” 。
（2）看有关“中国风”的概念 三古三新 古辞赋，古文化，古旋律，新唱法，新编曲，新概念 2、分析歌曲：了解“五声调式” ，感受歌曲的情绪 （1）学生再听歌曲，说出歌曲可以分为几段体，并用肢体语言表达歌曲的情绪， 最后说出各段体表达的情绪有什么不同？ （2）师生同唱旋律，学生指出本首歌曲主要有哪几个时构成 教师归纳： 由“do, re, mi, sol, la”这与个音构成的调式称作“五声调式”这首歌曲，为宫调式，音乐风格为委婉，细腻的江南小调 （3）学生再听音乐，并模仿乐器演奏动作，小组讨论：说出这首具有中国风特色的歌曲融入了哪些乐器 （大提琴、小提琴、吉他、古筝、琵琶、葫芦丝、鼓等） （4）教师总结 这首歌曲的配器很独特，在中国的曲风里融合了西洋乐器，具有中西合壁的完美效果。