广西桂林市榕湖小学 课 时 教 案课 题看图说话学拼音2 b p m f课 型新知课教学目标1.学会声母b、p、m、f，能读准字音，认清字形，正确书写2.学习声母与单韵母拼成音节的拼音方法（两拼法）3.认读“伯”字重 点区别b和p，m和f两个声母的认读和书写难 点掌握两拼法教学时间、时数 两课时教具插图、字母卡片教学手段、方法观察法、比较法教案出处老百晓网站课程整合教学过程第一课时一、谈话导入 1.教师：小朋友们，平时除了爸爸、妈妈会带你们到公园玩，还有谁会带你们去玩呢？（指名反馈） 2.教师导入：今天，小明和伯伯一块出去了，他们去了什么地方？要给我们介绍什么拼音宝宝 呢？请看图（教师出示挂图）二、观察插图，感受情境1.教师出示课文插图，引导学生观察2.指名反馈：你们看到了什么？他们正在干什么？（教师出示相关图例）小明：一边爬坡，一边打招呼（说什么呢？）妈妈：一边爬坡，一边听广播伯伯：爬坡小白兔：泼水小狗和小猫：捉迷藏（摸：引导学生做摸的动作）3.图上还有什么？（指名反馈：佛）三、学习声母b、p、m、f。
一）学习声母b1.出示声母卡片b：这就是我们今天要学习的第一个声母b广播的b2.教师读，学生跟着读3.指名读，学生评议，教师强调：b的发音要轻、短教师示范，引导学生观察口形，以便让孩子发音正确4.识记声母b：你们想一想，生活中有什么和b长得像呢，我们该怎么记住它？（学生自由发言）（二）学习声母p1.出示声母卡片p，爬坡的坡2.教师读，学生跟着读3.引导学生区别b和p的发音及字形4.启发学生借助生活中形象的事物识记声母p三）学习声母m1.出示声母卡片m，教师读，学生跟着读2.教师示范，引导学生观察口形，以便让孩子发音正确3.指名读一读4.集体开火车读，看谁读得又快又准四）学习声母f1.教师读，学生跟着读2.指名读，教师评议，强调上齿咬住下唇3.启发学生借助生活中形象的事物识记声母：在生活中，你们发现什么东西和f长得像呢？（老人用的拐杖）4.学习顺口溜帮助识记：一把拐杖f、f、f，扶着伯伯爬山坡四、学习声母b、p、m、f和韵母相拼1.教师出示学过的韵母a o e，指名读一读，复习它们的四个声调2.教师重点以b和a的拼读为例进行教学3.教师出示拼读示意图：b—a——ba，学生试着读一读4.指名拼读，教师纠正后教读。
5.教师拼读，学生注意听，找规律6.集体反馈，教师适当地点明两拼法的规则声母轻、短，韵母亮，两音相连猛一撞7.让学生拿出事先准备好的声母b、p、m、f和带调韵母a o e，自己和同桌摆一摆，拼一拼8.引导学生展示摆出来的音节，自由地读一读9.小组互相交流10.集体反馈，读一读五、自由拼读，巩固第二课时一、巩固b、p、m、f的认读 1.出示字母卡片，学生读一读 2.指名读一读 3.读课文，巩固生字的认读 二、巩固两拼法 1.出示拼读练习 2.指名读一读 3.集体读一读 4.指名反馈两拼法的规则 5.学生再读巩固三、认读生字 1.教师出示文中的音节和词语 2.引导学生自由地拼读 3.指名读一读，其他正音 4.大家一起读一读 5.去掉拼音，指名读生字 6.开火车读生字“伯” 7.引导学生用“伯”组词、说句四、指导书写 1.出示写在四线格上的b、p、m、f，让学生观察b、p、m、f的书写位置 2.教师范写，并强调书写的顺序 3.学生练习书写，教师巡视4.作业展示，集体评议强调：（1）把p和b的书写位置进行比较，巩固它们在四线格中的位置并进行区别。
2）f在四线格上的书写位置以及书写的顺序教学实施修改板书设计课后反思。